«Конспект занятия по развитию речи: «Пробуждение. Весна.» старшая группа»


Р О С С И Й С К А Я Ф Е Д Е Р А Ц И Я
Московская область МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 22 «Кораблик» Истринского муниципального района.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
143500, Московская область, г. Истра, ул. Пролетарская, д.3 8(498)314-06-11, 8(498)314-06-12
Коспект НОД по развитию речи на тему:
«Весна. Пробуждение природы»
Подготовила: воспитатель первой категории
Невматурина Наталья Викторовна
Г. Истра
Апрель 2017
Цели:
Обучающие:
Лексическая работа: учить подбирать однокоренные слова к заданному слову. Учить понимать слова с переносным значением.
Формирование грамматического строя речи: развивать умение составлять предложения с заданным количеством слов на предложенную тему и выкладывать схемы предложений.
Воспитание звуковой культуры речи: учить произносить фразы или предложения с разной интонацией.
Развитие связной речи: учить пересказывать литературный текст с применением образных выражений.
Развивающие: развивать связную, грамматически правильную речь, навыки общения между детьми.
Воспитательные: развивать умения выражать свое мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников.
Материалы:
Картины и фотоиллюстрации весенней природы;
Музыкальный ряд;
Презентация «Весна»;
Раздаточный и демонстрационный материал – прямоугольники для выкладывания схемы предложения.
Предварительная работа: Наблюдения за природой, прослушивание музыкальных произведений Вивальди и П. И. Чайковского. Чтение художественной литературы: В. Бравков «Весна на реке Тамзловке», А. Венецианов «На пашне. Весна», К. Горбатков «Весна в березовой роще» и т.д. Работа по художественно – эстетическому воспитанию.
Вводная часть.
Звучит весенняя музыка.
Ребята, внимательно послушайте стихотворение и вы поймёте, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие. 
2447290569595Михаил Пляцковский.Деньки стоят погожие, На праздники похожие,А в небе - солнце теплое,Веселое и доброе.Все реки разливаются, Все почки раскрываются,Ушла зима со стужами,Сугробы стали лужами.Покинув страны южные,Вернулись птицы дружные.На каждой ветке скворушкиСидят и чистят перышки.-Правильно, о весне, теперь можно смело закончить стихотворение:Пришла пора весенняя, Пришла пора цветения.И, значит, настроениеУ всех людей - весеннее! 
Воспитатель: И так, какая же у нас с вами тема занятия? (Весна.)
Правильно, мы сегодня с вами вспомним, что происходит весной. В стихотворение, которое я вам прочитала, отражены все основные приметы весны. Давайте их еще раз перечислим. (Ответы детей)
Основная часть.
Словарная работа.
Верно, весной тает снег, бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят «бегут ручьи»? бежать может человек, лошадь, гепард, страус и другие животные. Бегут те, у кого есть ноги. У ручейка нет ног. Почему же про него говорят «бежит»?
Ответы детей
Воспитатель: в этом случае слово «бежит» применяется в переносном значении. С ним фраза звучит очень выразительно, образно. Вспомните, когда еще слово «бежит» применяется в переносном значении? (Ответы детей).
Как вы думаете, что имеют ввиду, когда говорят «Время бежит»? (Ответы детей).
2567940356235Правильно, это значит, что время проходит незаметно, очень быстро.
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Что означают эти слова». Тот, кто быстрее и правильнее других ответит на вопрос, получает фишку. Чтобы ответы не прозвучали хором, поднимайте руку как знак готовности ответить.
Воспитатель: предлагаю вам истолковать фразы: «лес проснулся», «птичья песня льется», «дружная весна», «злая зима», «озорно ветер».
Ответы детей.
Воспитатель: а теперь я предлагаю вам вспомнить или придумать «весенние» слова, созвучные слову «весна».
Ответы детей (весна – весенний – веснянка – веснушки).
Воспитатель: первая примета весны – яркое теплое солнце. Назовите слова, созвучные слову «солнце».
Ответы детей (солнце – солнышко – солнечный – подсолнух).
Воспитатель: в марте начинает таять снег. Сначала тает снег на улицах города и на открытых местах – в поле, на лугу, снег в лесу будет лежать может быть еще в мае. Давайте назовем слова, созвучные слову «снег».
Ответы детей (снег – снежинка – снежный – снежок – подснежник).
Составление предложений.
3139440454025Воспитатель: продолжим наше путешествие на весеннюю тему. Я прошу вас составить предложения о весне, о ее приходе в наш город, в лес, на полянку у речки.Предлагаю вам составить предложения из 2-х, 3-х, и 4-х слов. И выложить схему предложения.

- начало предложения;
- слово в предложении;
- предлоги в предложении.
Воспитатель: Молодцы! А теперь я предлагаю послушать мои предложения и составить схему моего предложения. А (имя ребенка) будет составлять схему предложения на фланелеграфе, остальные на своих местах. (Два – три предложения).
Минутка отдыха.
Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть и представить себя героем небольшого рассказа. А рассказ называется «Сугроб».
152401270Представьте себе, что каждый из вас – большой снежный сугроб, выросши за зиму на лесной полянке. Он спокойно и важно лежит, думая, что поселился в лесу навечно. Но вот пришла весна, пригрело солнышко. Сугроб стал оседать под жаркими солнечными лучами. С каждым днем он становился все меньше и меньше. А от сугроба во все стороны разбежались ручейки. Сначала они были маленькими, тоненькими. Но солнце пригревало все сильнее, сугроб таял все больше и больше, а ручейки бежали все быстрее. Постарайтесь показать эти веселые ручейки. У каждого из них свое дело, забота. Ручеек – аня, куда ты бежишь? Ручеек – Никита, а куда лежит твой путь? У кого из вас самый быстрый ручеек? А самый веселый? А самый деловитый? А самый озорной?
Пересказ литературного текста (Г. Скребицкий «На лесной полянке. Весна»).
Воспитатель: вот такие приключения случились в нашем городе. Но и в лесу происходит много весенних перемен. Об одном из них я вам прочитаю. Г. Скребицкий «На лесной полянке. Весна».
После чтения воспитатель проводит беседу с детьми о прочитанном:
Давайте вспомним, как пришла весна в лес.
Что писатель называет зимними квартирами? Кто в них жил?
Как рассказывается о пробуждении насекомых, лягушек?
Чем занялся ежик после пробуждения от зимней спячки? Попробуйте рассказать про ежика с разной интонацией. Постарайтесь с помощью интонации показать, как ежик деловит, он торопится почистить свои иголки, чтобы приняться за поиски пищи.
Кто устраивает новые, весенние квартиры на лесной полянке? Что это за квартиры?
Воспитатель: теперь предлагаю пересказать весеннюю историю. Сегодня мы будем делать это коллективно, один начинает пересказ, другой продолжает.
Заключительная часть.
-36576013335Воспитатель: наше весеннее путешествие подошло к завершению. (Просмотр презентации.)
Молодцы. Что интересного было в нашем путешествии? Что нового узнали?


Приложенные файлы


Добавить комментарий