Отчет по индивидуальной программе саморазвития

Отчёт о проделанной работе индивидуальной
программы саморазвития
Мухлыниной Елены Викторовны
Уважаемые коллеги!
Хочу представить Вам, отчёт о проделанной работе, своей индивидуальной программы саморазвития на тему: «Развитие системы взаимодействия всех участников образовательных отношений в рамках патриотического воспитания»
Для реализации данной программы на подготовительном этапе повысила теоретические знания в области патриотического воспитания изучив нормативно-правовую и методическую литературу:
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Воспитателю о работе с семьёй, пособие для воспитателя детского сада/ под ред. Н.В. Виноградовой. – Москва: Просвещение,1989г.
Статья: Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников как одно из направлений в работе с родителями воспитанников ДОУ
Стажёрских площадок и курсов повышения квалификации к сожалению по данной теме на всём периоде не было.
На данном этапе выявила положительные и отрицательные моменты в знаниях по патриотическому воспитанию ребёнка, через анкетирование родителей на тему «Я-маленький патриот». Проанализировав анкеты можно сделать вывод: можно суверенностью сказать, что большинство родителей (законных представителей) понимают патриотическое воспитание, как воспитание к любви к своей Родине, к своей семье, родным местам, природе. Они считают, что основную ответственность по патриотическому воспитанию детей должна нести семья, и семье должен помогать детский сад. Подводя черту из всего выше сказанного видно, что родители (законные представители) заинтересованы в том, чтобы детям в детском саду прививали чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, города, Родины, и людям которые их окружают. Ведь всем известно, что именно дошкольный возраст- это важный период становления личности. И начинать надо с самого раннего возраста, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре.
На 2 проектировочном этапе разработала:
картотеку пальчиковых игр на тему «Семья»
картотеку песенок-потешек;
изготовила перчаточный театр «Этот пальчик дедушка», «Моя семья», «Дружная семья»;
подобраны предметные и сюжетные картинки на тему «Семья»;
подобраны аудио-записи с песенками-потешками;
подобран материал для консультаций для родителей на тему: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».
На 3 практическом этапе:
провела консультацию для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»;
провела пальчиковые игры;
прослушивание аудио-записи с песенками потешками;
провела пальчиковые игры с использованием перчаточного театра: «Этот пальчик», «Моя семья», «Дружная семья»;
разучили песенки-потешки про семью;
рассматривали предметные и сюжетные картинки на тему «Семья»;
отчёт о проделанной работе на педагогическом совете.
На 4 аналитическом этапе:
При реализации данной программы выявлены следующие проблемы:
мало говорящих детей;
дети часто болеют;
мало времени для реализации программы.
Исходя из выявленных проблем на коррекционном этапе, внесены некоторые изменения: больше внимания уделять индивидуальной работе с часто болеющими и мало говорящими детьми.





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий