«Конспект занятия по рисованию «Чудо-дерево»




Чудо-дерево
План-конспект занятия по ИЗО-искусству
для детей 5-7 лет



















МБУ ДО"Дворец пионеров и школьников г. Курска
пдо: Романова Л. В.



Цель: Формирование умения изображать дерево в любое время года.
Задачи:
воспитательная: воспитывать внимательное, заботливое отношение к родной природе и ко всему живому.
образовательная: проверить и уточнить знания о временах года ,проверить и дополнить знания об основных и дополнительных цветах ,повторить расположение спектральных цветов (Радуга)
развивающая: развивать практические навыки работы кистью гуашью.
тип занятия: систематизации и обобщения новых знаний
вид ИЗО-деятельности :рисование по воображению
Оборудование и материалы:
для педагога - изображение дерева, на котором можно увидеть четыре времени года, выполненное гуашью;
для детей- бумага, гуашь, кисти.
Занятие проводится как итоговое в конце учебного года.
Структура занятия:
1. Организационный этап - 1-2 мин.
приветствие;
мотивация (постановка целей и задач).
2. Повторение пройденного материала - 5 мин.
викторина
игра
3. Объяснение нового материала - 7-8 мин.
рисование по образцу
диалог
4.Систематизация и обобщение знаний - 10-15 мин.
самостоятельная работа
5. Подведение итогов занятия (рефлексия) - 3-5 мин.
6. Домашнее задание -1-2мин.
Ход занятия
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет
Чудо, Чудо, Чудо,
Расчудесное !
Здравствуйте, дорогие ребята, как вы думайте какое дерево можно назвать чудесным? (Ответы детей)
А я предлагаю нарисовать вам дерево на котором будут, и цветочки, и плоды то есть на нашем дереве встретятся четыре времени года.
А хорошо ли вы знаете времена года. Сейчас проверим. Послушайте внимательно следующие утверждения все ли в них верно. Если утверждение неверно - хлопайте в ладоши.
- Зимою на деревьях распускаются почки. (Неверно, дети хлопают в ладоши)
- А летом деревья совсем голые, падает снег.
- Летом много цветов, деревья одеты зеленой листвой.
- Весной же созревают сочные груши и яблоки.
- Осенью все деревья зеленые, птички выкармливают своих птенцов.
Молодцы! Вы заметили ошибки. А как же правильно?
Что бывает весной?
Что зимой?
Каких цветов листья осенью?

А сейчас посмотрите какое мы нарисуем дерево.(Дети смотрят на образец). Действительно дерево необычное на нем есть веточки с плодами, заснеженные зимние веточки, зеленые листочки и желто-зеленые почки.
Обратите внимание, такое чудо-дерево выросло не на полянке, а на радуге! Но прежде чем рисовать радугу, нужно немного подготовиться. Возьмите в руку кисть, повторяйте движение за мной.
Ах ты, радуга-дуга
Под тобой лежат луга
Я красивую такую
Рано утром нарисую!
(Движение рукой с кистью по дуге)
Итак, берем кисть идем в гости к красной краске. Почему к красной? Красный-первый цвет радуги. Проводим дугу. (Педагог показывает прием письма на доске. Следующие за красным, цвета радуги педагог просит изобразить на доске тому или иному ребенку . Все остальные выполняют работу в альбомах. В конце занятия получится большая коллективная работа, где каждый поучаствовал, а так же свой собственный рисунок.)
Какой следующий цвет?
Чтобы правильно нарисовать радугу вспоминаем волшебные слова. Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. Каждый - красный, Охотник - оранжевый, Желает - желтый, Где - голубой, Сидит - синий, Фазан -фиолетовый. (Дети подсказывают с места)
Итак, получается после красной дуги пишем оранжевую. Оранжевый цвет дополнительный его можно получить смешиванием красного и желтого цветов. (П
Следующий цвет радуги - желтый. Каждый охотник желает знать..
Знать - зеленый. Если нет зеленого то его можно получить.
·Ответьте, каким образом. (Ответ: Смешивая синий и желтый)
Дальше подсказывая мне, дописываем радугу.
Ребята, последний цвет радуги - фиолетовый .Какие краски надо смешать чтобы получить этот цвет.(Красный - пурпурный с синим)
Итак, пригорок-радуга готов осталось посадить дерево. Начинаем со ствола. Вспоминаем, что он рисуется не прямой, а плавной линией. Вверху ствол тоньше, а внизу толще при этом он не должен быть похож на морковку хвостиком вверх.
Учитель следит за ходом выполнения рисунка своевременно, указывая на ошибки и помогая их исправить.
Затем вместе со мною пишем кистью веточки. Самые нижние ветки пишем не в самом низу дерева, должен быть виден ствол. Мы сравниваем дерево с большой семьей, где от ствола идут ветки - Дедка в одну сторону, ветка-бабка в другую, а от них более тонкие ветки -мама и -папа, а уже от них самые тонкие и короткие деточки-веточки. (Веточки-деточки рисуются детьми и на общей коллективной работе .Ребенок рисует веточку и говорит свое имя)
Физкультминутка.
На холме стоит рябинка .
Держит ровно, прямо спинку
Ветер дует на рябинку молодую.
А рябинка только гнется
Не печалится, смеется (поворачиваясь, улыбаются друг другу).
Вправо, влево, взад, вперед, а потом наоборот (выполняются наклоны).
Теперь начинаются настоящие чудеса. Слева. На нижних ветках будет лежать снег, наступила зима. Мы с вами помним что снег не белого цвета. Тонкой кисточкой пишем снег розовый или голубой. Как получить такие оттенки? (Розовый смешением белого и красного, голубой смешением белого и синего).
А за зимой наступает ? Правильно, весна. Пишем на верхних ветках почечки-точечки. Цвет выбираем желто-зеленый (смешивается желтая и зеленая краски). Кончиком тонкой кисти ставим точки-почки.
Какое наступает время года за весной. Ну конечно, теплое лето. Одеваем верхние веточки, справа, листвой. Для этого берем среднюю кисть обмакиваем в зеленый цвет и пишем отдельными мазками.
Остались незавершенные веточки. Какого цвета на них будут листочки, что еще можно нарисовать на них? (Самостоятельная работа. Дети рисуют осенние листочки, плоды. По желанию добавляются снежинки и снеговики ,птицы, зверушки...Ребенок наглядно изображает характерные для того или иного времени года приметы)
Итак, ребята занятие подходит к концу. Предлагаю вам выставить свои работы и внимательно на них посмотреть. Все ли справились с заданием? Укажите на ошибки ,объясните как по вашему мнению нужно было нарисовать . (Ответы детей)
На верно выполненных рисунках мы видим дерево, где времена года изменяются по кругу начиная с зимы, так как каждый год начинается с зимы. На Чудесном дереве встретились все четыре времени года. А появилось оно благодаря Вашему уменью и наблюдательности. Молодцы!
Чудеса нас окружают повсюду, стоит только присмотреться. Ребята, выберете во дворе любое растение: дерево или цветочек, узнайте как оно называется и понаблюдайте за ним .Какие изменения с ним произойдут за время каникул. После каникул я вас спрошу об этом.

Где было пустое место,
Где не было ничего,
Пусть каждый посадит дерево
И не забудет его.
Оно - твой друг бессловесный,
живое, как ты, существо.

Оно- часовой природы,
Оно не оставит пост
И встанет перед тобою
Во весь великанский рост.
И столько в нем будет свежести,
И птичьих песен, и гнезд!
(В. Берестов)

Литература

1. Изобразительная деятельность: конспекты занятий в подготовительной группе. Т.А. Николкина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 147 с.
2. Е.Л. Зеленина. Играем, познаём, рисуем: Книга для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996. – 64 с.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215





Приложенные файлы


Добавить комментарий