Конспект занятия по речевой практике «Советы Мойдодыра (гигиена человека перед сном)» с обучающимися с ОВЗ 1«В»П класса.


Конспект занятия по речевой практике «Советы Мойдодыра (гигиена человека перед сном)» с обучающимися с ОВЗ 1«В»П класса.
По адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с лёгкой умственной отсталостью (незначительными интеллектуальными нарушениями).
(вариант 6.3) Нормативный срок 12 лет.
Цель занятия: Закреплять и систематизировать знания детей о значении личной гигиены для здоровьячеловека.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью,
- вызвать интерес к внимательному отношениюк чистоте своего тела.
Образовательные:
- Формировать представления детей о гигиенических потребностях человека в соблюдении чистоты тела, особенно перед сном.
закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их,
-закреплять и систематизировать представления, знания детей о функциональном назначении предметов личной гигиены: расчёска, мыло, мочалка, зубная паста и щётка, полотенце, носовой платок.
- продолжать формировать, развивать гигиенические привычки, навыки и умения: мыть руки и лицо, вытираться насухо полотенцем, чистить зубы, причёсываться, используя предметы личной гигиены человека.
- развивать умения работать с жестами, пиктограммами, картинками;
Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию внимания, памяти, мышления, зрительного, слухового, тактильного восприятия, пространственной ориентировки, мелкой моторики кистей и пальцев рук, коммуникативных умений и навыков;
-совершенствовать связную и диалогическую речь, через ответы на вопросы педагога, составление простых фраз, предложений;
- развивать двигательно-речевую координацию;
- активизацировать сенсомоторные системы.
Современные образовательные технологии:
здоровьесберегающая технология;
технология исследовательской деятельности;
использованиеАСК,ТСОинформационно-коммуникационная технология;
игровая технология;
личностно-ориентированная технология;
Воспитатель: Лупейкене Наталия Александровна
ГБОУ школа № 627 Невского района
г. Санкт-Петербурга

2017 год
Методическое оснащение занятия:
- Использование методического материала рекомендованного МО Невский парус.
- Опирались на адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с лёгкой умственной отсталостью (незначительными интеллектуальными нарушениями), нормативный срок 12 лет.
-ТСО: телевизор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Мойдодыр»;
- посылка – чудесный мешочек от Мойдодыра с предметами личной гигиены, конверт с письмом;
- карточки с изображением эмоций лица настроения, АСК в виде картинок, пиктограмм с изображением чистого и грязного тела человека, картинки с действиями гигиенических процедур.
- тексты с загадками о предметах личной гигиены.
Конспект учебно- воспитательной деятельности.
Этапы работы, деятельность педагога Деятельность детей Материально-
дидактическое
обеспечение
1. I. Организационный момент. Ритуал приветствия.
-Ребята у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся,
улыбнёмся им и друг другу.
- Покажите, с каким настроением вы пришли на занятие.
Приветствие: Упражнение «Я рад(а) вас видеть!»
(дети стоят в кругу). Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к своему соседу справа и сделает тоже самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.
Ученики класса приветствуют гостей - здороваются с ними.
Дети самостоятельно выбирают карточки с изображением эмоций лица настроения, расположенные на ковре в разных местах, подходят к ним.
Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга. Карточки с изображением эмоций лица настроения
2. -Внимание на экран. Воспитатель демонстрирует фрагмент мультфильма   «Мойдодыр» - начало.
-Почему от мальчика  сбежали вещи?
А как вы догадались, какой мальчик, как можно назвать этого мальчика?
(Неряха, грязнуля.)
- Правильно. Что мальчик не сделал, когда ложился спать? Что необходимо делать, чтобы не стать похожим на этого мальчика?
- Молодцы! Именно сегодня на занятии мы с вами вспомним и повторим правила гигиены человека, особое внимание уделим подготовке человека ко сну. Дети подходят к телевизору, садятся на определённом расстоянии от него, концентрируют внимания на экран, смотрят отрывок.
Дети хором проговаривают слова начала сюжета, сопровождая демонстрацию кадра на экране телевизора.
Дети вступают в беседу –диалог с воспитателем, рассказывают, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.
ТСО: телевизор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Мойдодыр».
3. - Молодцы! Именно сегодня на занятии мы с вами вспомним и повторим правила гигиены человека, особое внимание уделим подготовке человека ко сну.
- Ребята, подумайте и скажите, что означает слово «личная гигиена», почему надо, просто необходимо ухаживать за своим телом, содержать его в чистоте.
- Да ребята, вы правильно всё говорите. Кожа защищает наше тело от болезней. А когда вы бегаете, прыгаете и вам становится жарко, на коже появляются капельки пота. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело от микробов.
  Грязная кожа может принести вред здоровью. И кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим.
Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать.
- Ребята а скажите какие предметы необходимы для проведения процедур гигиены перед сном.
Дети слушают, вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями.
Дети выясняют, определяют значение определения «личная гигиена» (это уход за своим телом, содержание его в чистоте), рассматривают картинки.
Дети называют, перечисляют предметы гигиены. Воспитатель использует АСК в виде картинок, пиктограмм сравнения чистого и грязного тела человека.
4.  -Ребята, к нам  пришла посылка в виде чудесного мешочка. А от кого мы узнаем позже, сейчас отдохнём.
Физкультминутка
Чтобы быть здоровым, сильным
   Умываться мы умеем,
    Моем руки, моем шею
     вот так; вот так,
    Чистим зубки
    Вот так , вот так.
 Мы помылись, как большие,
 Вот мы чистые какие!
 Посмотри, посмотри!
(дети выполняют движения по тексту).
- Вот отдохнули давай те узнаем от кого эта посылка.
«Дорогие ребята!
Я посылаю вам посылку. В ней  находятся интересные предметы. Постарайтесь определить их, рассказать о их назначении.
Желаю удачи. До свидания.
                            Ваш Мойдодыр. (воспитатель достаёт фотографию Мойдодыра).
Воспитатель предлагает детям не глядя доставать из мешочка предметы, рассматривать, называть определять их назначение.
Показ предметов сопровождается загадками:
Гладко и душисто, моет очень чисто.
Нужно, чтоб у каждого  было –      
Что, ребята? (Мыло)
                               
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
  И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка)
Вытираю  я, стараюсь
После  бани  паренька.
Всё намокло, всё измялось –  
Нет сухого  уголка.                (Полотенце)
Хожу-брожу  не по лесам,
А по усам, по волосам
И зубы  у меня длинней,
Чем  у волков  и медведей.        (Расческа)
 
Воспитатель хвалит детей за выполненное задание, предлагает сесть за парты, один ученик выходит к доске.
Детям раздаются листы с наклеенными картинками. Воспитатель объясняет задание – «выбрать картинку с действием гигиенической процедуры, провести линию к изображению Мойдодыра. Дети слушают воспитателя,
выполняют движения физкультминутки
по тексту.
Используются жесты руками, мимика, эмоции лица.
Дети слушают, рассматривают картинку-фотографию Мойдодыра.
Дети не глядя достают из мешочка предметы, рассматривают, называют, определяют их назначение, показывают действие с данным предметом личной гигиены. отгадывают загадки используя предмет.
Дети слушают задание, выполняют самостоятельно, один ученик работает у доски классифицирует картинки с действием гигиенической процедуры.
Посылка – чудесный мешочек от Мойдодыра с предметами личной гигиены, конверт с письмом.
Картинка-фотография Мойдодыра.
Листы с наклеенными картинками с действием гигиенической процедуры.
5. Воспитатель задаёт вопросы по пройденному материалу на занятии на закрепление знаний детей.
- Ребята вы сегодня на занятии все хорошо работали, вы молодцы. Все правила личной гигиены знаете. Вы хорошо усвоили, что личную гигиену своего тела необходимо проводить не только утром, но и вечером перед сном.
А сейчас у меня для вас маленький сюрприз. Посмотрите на экран.
(Просмотр фрагмента из мультфильма «Мойдодыр» - окончание, где дети моются, купаются … всегда и везде, вечная слава воде).
–Ребята, выберите и покажите с каким настроение вы ухолите с занятия. Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя.
Дети подходят к телевизору, садятся на определённом расстоянии от него, концентрируют внимания на экран, смотрят отрывок.
Дети самостоятельно выбирают карточки с изображением эмоций лица настроения, расположенные на ковре в разных местах, подходят к ним.
Листы с наклеенными картинками с действием гигиенической процедуры, с выполненным заданием детей.
ТСО: телевизор, ноутбук, видеозапись мультфильма «Мойдодыр».
Карточки с изображением эмоций лица настроения.


Приложенные файлы


Добавить комментарий