КТП русский язак 6 класс (Бабайцева)


«Рассмотрено»
на заседании МО
учителей гуманитарного цикла
Протокол №
от «____» ________ 2017 г.
___________ /Сидорова И.И.
«Согласовано»
Завуч по УВР
_______________ /Сухорукова Т.В.
«_____ « _________ 2017 г. «Утверждаю»
Директор школы
______________/Уздяев В.Н.
«_____» ___________ 2017 г.
Рабочая программа
по русскому языку
для обучающихся 6 класса
ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского с. Подбельск
на 2017 – 2018 учебный год
Учитель: Атаманова С.Ю.
2017г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы В. В. Бабайцевой и др., опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2009 к УМК под редакцией В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой.
Учебно-методический комплекс:
1. Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова –М.: Дрофа, 2014
2. Русский язык. Практика. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Г. К. Лидман-Орлова- М.: Дрофа, 2014
3. Русская речь. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – М.: Дрофа, 2014
Цели и задачи обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
•воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
•совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
•освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
•формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
В соответствии с этими целями ставятся задачи:
1) дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;
2) развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;
3) формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.
Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в объёме: в 6 классе – 204 часа.
Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Предлагаемая программа рассчитана на работу в классе, где учатся обучающиеся с задержкой психического развития, поэтому при составлении рабочей программы по русскому языку для обучающейся был сделан выбор оптимальных для развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья коррекционных методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями; а также системное воздействие на учебно-познавательную деятельность ребёнка в динамике образовательного процесса, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии.
Общее количество часов, предусмотренное учебным планом для уроков русского языка, то же, что и в массовой школе,—204 ч. Однако в содержание учебной программы вносятся некоторые изменения. Учитывая компенсаторные возможности и личностные особенности учащихся с ЗПР, не рекомендуется изучать следующие темы: разряды имен прилагательных, числительных и местоимений; переходные и непереходные глаголы; употребление форм одних наклонений глаголов в значении других.
В ознакомительном плане проходятся такие темы, как склонение количественных числительных, степени сравнения имен прилагательных, разноспрягаемые глаголы. При этом тщательнее отрабатываются разделы, связанные с изучением склонения наиболее употребительных числительных (от 5 до 20),использованием степеней сравнения имен прилагательных в практических описаниях, а также все, что связано с орфографической грамотностью: ь на конце и в середине числительных; правописаниегласных в падежных окончаниях числительных, обозначающих даты; дефис в местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-; частицы не и ни в местоимениях.
Кроме того, следует предусмотреть формирование умений, определенных вторым разделом программы —«Овладение нормами литературного языка».Учащихся с ЗПР крайне затрудняет составление сложного плана, поэтому этот вид работы из раздела «Развитие речи» VI класса перенесен в VIIкласс. Соответствующие темы разделов «Словообразование и орфография», «Морфология и орфография» предваряются практическими упражнениями в словообразовании; устными и письменными упражнениями в замене имен существительных, прилагательных и числительных местоимениями; практическими упражнениями в составлении предложений со значением желания, просьбы, приказа или совета. Указанные изменения делают курс русского языка доступным для усвоения школьниками с ЗПР, позволяют высвобождать время для языковой подготовки учащихся к изучению программного материала и работы над трудными темами, составляющими основу грамотности
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с "Положением о проведении промежуточной аттестации обучающихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости в ГБОУ СОШ им. Н.С. Доровского с. Подбельск" в форме ОГЭ
Содержание курса русского языка для обучающихся 5 класса

п/п Название темы Общее
кол-во
часов Виды деятельности Формы организации учебного контроля
1.
Введение. 1 Работать с учебником, работать в парах с дидактическим материалом; составлять устные или письменные ответы на вопрос. Фронтальная, индивидуальная, групповая
2 Повторимизученное в 5 классе 10 Работать с учебником, работать в парах и группах с дидактическим материалом; составлять устные или письменные ответы на вопрос, вести наблюдение за языковым материалом, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями), списывать тексты, объяснять трудные случаи написания. Фронтальная, индивидуальная, групповая
3 Грамматика.Морфология. Части речи.
3 Работать с учебником, работать в парах и группах с дидактическим материалом; вести наблюдение за языковым материалом, выполнять практические задания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, комментировать написание. Фронтальная, индивидуальная
4 Имя Существительное
23 Вести наблюдение за языковым материалом, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов, сочинений, изложения, списывать тексты, объяснять трудные случаи написания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, работать индивидуально и в парах с дидактическим материалом, проводить орфографический и морфологический разбор Фронтальная, индивидуальная, групповая
5 Глагол
30 Вести наблюдение за языковым материалом, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов, сочинений, изложения, списывать тексты, объяснять трудные случаи написания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, работать индивидуально и в парах с дидактическим материалом, проводить орфографический и морфологический разбор, образовывать формы слов, классифицировать глаголы в соответствии с нужным признаком Фронтальная, индивидуальная, групповая
6 Имя прилагательное
33 Вести наблюдение за языковым материалом, объяснять написание слов, правила выбора орфограмм, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов, сочинений, изложения, списывать тексты, объяснять трудные случаи написания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, работать индивидуально и в парах с дидактическим материалом, проводить морфологический разбор предложения, классифицировать слова в зависимости от разряда Фронтальная, индивидуальная, групповая
7 Имя числительное
28 Вести наблюдение за языковым материалом, определять способы словообразования и состав слов, определять значение морфем и правила их написания, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов, сочинений, изложения, списывать тексты, объяснять трудные случаи написания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, работать индивидуально и в парах с дидактическим материалом, проводить фонетический морфемный и словообразовательный разбор, классифицировать слова в зависимости от разряда и степени сравнения, образовывать числитеольные нужной формы Фронтальная, индивидуальная, групповая
8 Наречие и категория состояния
14+4 Вести наблюдение за языковым материалом, подбирать синонимы, антонимы и омонимы к наречиям, пользоваться орфографическим и другими словарями, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов, сочинений, изложения, списывать тексты, объяснять трудные случаи написания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, работать индивидуально и в парах с дидактическим материалом, образовывать наречия разными способами. Индивидуальная
9 Местоимения 37 Вести наблюдение за языковым материалом, определять разряды местоимений, правила их написания, выполнять практические задания, писать различные виды диктантов, сочинений, изложения, списывать тексты, объяснять трудные случаи написания, проводить само и взаимопроверку написанного, проводить комплексный анализ текста, работать индивидуально и в парах с дидактическим материалом, классифицировать слова в зависимости от разряда. Фронтальная, индивидуальная, групповая
10 Повторение изученного 5 Классифицировать полученные знании, составлять высказывания на лингвистические темы. Проводить комплексный анализ текста Фронтальная, индивидуальная, групповая
11 ИКР 2 .Выполнять контрольные задания. индивидуальная
Итого: 204 Программное и учебно-методическое обеспечение
1.Бабайцева В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке. — М., 2004.
2. Богданова Т.А. Уроки русского языка в 6 классе : Книга для учителя.- М.: Просвещение, 2008
3 точка, точка, запятая… Саморепетитор по русской пунктуации. Под ред. А.М.Ломова. – Воронеж, 1993
4. Купалова А.Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М., 2002.
5. Николина Н.А. Филологический анализ текста. — М., 2003.
6. Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. — М., 2005.
7. Сыров И.А. Способы реализации категории связности в художественном тексте. — М., 2005.
Словари
1. Жуков А.В. Школьный лексико-фразеологический словарь русского языка. — М., 2010.
2. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. — М., 1997. (Любое последующее издание.)
3. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.
4. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — М., 1998.
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1992. (Любое последующее издание.)
6. Резниченко И.Л. Словарь ударений русского языка. — М., 2008.
7. Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII—XX вв. — М., 2005.
8. Сомов В.П. Словарь редких и забытых слов. — М., 1996
9. Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. — М., 2005.
10. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. — М., 2000.

Электронное сопровождение УМК:
1. Электронное приложение к учебнику «Русский язык. Практика. 6 класс»
2. Электронный тренажер по русскому языку для 1-9 классов «Фраза»
3. Единая Интернет- коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) www.school-collection.edu.ru
4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
5. Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками http://edu.of.ru/zaoch/Календарно – тематическое планирование по русскому языку для обучающихся 6 класса№ п/п Название раздела/темы Количество часов Дата проведения урока Фактическая дата проведения урока
Введение 1 1 Русский язык -один из богатейших языков мира. 1 Повторимизученное в 5 классе 9+1КР 2 Повторим изученное в 5 классе. 1 3 Повторим изученное в 5 классе. 1 4 Повторимизученное в 5 классе. 1 5 Повторим изученное в 5 классе. 1 6 Повторим изученное в 5 классе. 1 7 Повторим изученное в 5 классе. 1 8 Повторим изученное в 5 классе. 1 9 Повторим изученное в 5 классе. 1 10 Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторим изученное в 5 классе». 1 11 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 Грамматика. Морфология. Части речи 3 12 Части речи 1 13 Самостоятельные и служебные части речи 1 14 Слово и его формы 1 Самостоятельные части речи.
Имя существительное 20+2Р.+1КР. 15 Части речи. 1 16 Самостоятельные и служебные части речи. 1 17 Понятиео существительном. 1 18 Нарицательные и собственные имена существительные. 1 19 Одушевленные и неодушевленные имена существительные. 1 20 Практическая работа по теме «Имя существительное». 1 21 Род имени существительного. 1 22 Число имени существительного. 1 23 Темы широкие и узкие. 1 24 Падеж и склонение имен существительных. 1 25 Склонение существительных в единственном числе. 1 26 Сравнение. Метафора.Эпитет. 1 27 Творительное сравнение. 1 28 Развитие речи. Сочинение на тему «Если бы...». 1 29 Простой и сложный план. Эпиграф. 1 30 Склонение существительных во множественном числе. 1 31 Разносклоняемые существительные. 1 32 Неизменяемые существительные. 1 33 Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». 1 34 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 35 Развитие речи. Сочинение по картине Н.М. Ромадина «Керженец». 1 36 Словообразование существительных с помощью суффиксов и приставок. 1 37 Словообразование сложных существительных. 1 Глагол 27+2Р.+1КР 38 Понятие о глаголе. Инфинитив. 1 39 Возвратные глаголы. 1 40 Виды глагола. 1 41 Виды глагола. 1 42 Лексические средства связи предложений в тексте. 1 43 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. 1 44 Времена
глагола. Прошедшее время. 1 45 Настоящее и будущее время. 1 46 Описательный оборот. 1 47 Лицо и число глагола. 1 48 Спряжение глаголов. 1 49 Разноспрягаемые глаголы*. 1 50 Книжный стиль: официально-деловая речь. 1 51 Условное наклонение. 1 52 Повелительное наклонение. 1 53 Повелительное наклонение. 1 54 Безличные глаголы. 1 55 Безличные глаголы. 1 56 Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Глагол». 1 57 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 58 Типы речи. Повествование. 1 59 Рассказ. 1 60 Метафора. 1 61 Изобразительные средства языка. Практикум. 1 62 Словообразование глаголов. 1 63 Правописание суффиксов глаголов. 1 64 Правописание суффиксов глаголов. 1 65 Развитие речи. Как создавать киносценарий. 1 66 Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
1 67 Развитие речи. Сочинение по рассказу А.П. Гайдара «Совесть». 1 Имя прилагательное 22+8Р.+3КР. 68 Понятие о прилагательном. 1 69 Разряды прилагательных по значению**. 1 70 Разряды прилагательных по значению**. 1 71 Разряды прилагательных по значению**. 1 72 Контрольное тестирование № 1 по теме «Имя прилагательное». 1 73 Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании. 1 74 Развитие речи.Описаниеприроды.Зима. 1 75 Развитие речи.Сочинение по картине К.Ф. Юона «Зима. Лигачево». 1 76 Развитие речи.Сочинение по картине К.Ф. Юона «Зима. Лигачево». 1 77 Полныеи краткие прилагательные. 1 78 Полныеи краткие прилагательные. 1 79 Склонение полных прилагательных. 1 80 Склонение полных прилагательных. 1 81 Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий-. 1 82 Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий-. 1 83 Притяжательныеприлагательные с суффиксами -ин-(-ЫН-),.-ое- (-ев-)-. 1 84 Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин-(-ЫН-),-ое- (-ев-). 1 85 Развитие речи.Изложение, близкое к тексту. 1 86 Анализ ошибок, допущенных в изложении. 1 87 Степени сравнения прилагательных*. 1 88 Степени сравнения прилагательных*. 1 89 Степени сравнения прилагательных*. 1 90 Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». 1 91 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 92 Повторение по теме «Имя прилагательное». 1 93 Словообразование прилагательных с помощью суффиксов. 1 94 Словообразование прилагательных с помощью приставок. 1 95 Словообразование прилагательных с помощью сложения основ. 1 96 Контрольное тестирование № 2 по теме «Словообразование прилагательных». 1 97 Развитие речи.Сочинение-описание помещения. 1 98 Развитие речи.Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. 1 99 Развитие речи.Сочинение-описание одежды, костюма (по фотографии кабинета Л.Н. Толстого). 1 100 Развитие речи.Выборочное изложение по произведению художественной литературы. 1 Имя числительное 22+5Р.+1КР. 101 Понятие о числительном. 1 102 Простые, сложные и составные числительные. 1 103 Простые, сложные и составные числительные. 1 104 Количественные числительные**. 1 105 Склонение количественных числительных*. 1 106 Развитие речи.Рассуждение о разных стилях речи. 1 107 Развитие речи.Рассуждение на лингвистическую тему. 1 108 Синтаксические особенности количественных числительных. 1 109 Собирательные числительные**. 1 110 Собирательные числительные**. 1 111 Порядковые числительные**. 1 112 Порядковые числительные**. 1 113 Дробные числительные**. 1 114 Дробные числительные**. 1 115 Дробные числительные**. 1 116 Правописание числительных. 1 117 Правописание числительных. 1 118 Правописание числительных. 1 119 Развитие речи.Сжатое изложение. 1 120 Правописание числительных. 1 121 Правописание числительных. 1 122 Правописание числительных. 1 123 Правописание числительных. 1 124 Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя числительное». 1 125 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 126 Развитие речи.Сочинение по картине К.Ф. Юона «Купола и ласточки». 1 127 Развитие речи.Сочинение по картине К.Ф. Юона «Купола и ласточки». 1 128 Анализ ошибок, допущенных в сочинении. 1 Наречие 11+1Р.+2КР 129 Понятие о наречии. 1 130 Степенисравнениянаречий*. 1 131 Степенисравнениянаречий*. 1 132 Сравнение с помощью наречий. 1 133 Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Наречие». 1 134 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 135 Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. 1 136 Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов. 1 137 Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую. 1 138 Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую. 1 139 Составление рассказа от первого лииа. 1 140 Контрольное тестирование № 3 по теме «Словообразование наречий». 1 141 Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе. 1 142 Развитие речи.Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. 1 Категория состояния 3+1Р. 143 Понятие о категории состояния. 1 144 Отличиекатегориисостоянияот других
Частейречи. 1 145 Отличиекатегориисостоянияот других
частейречи. 1 146 Развитие речи.Сжатое изложение. 1 Местоимение 32+3Р.+ 2КР 147 Понятие о местоимении. 1 148 Местоимение и другие части речи. 1 149 Личные местоимения**. 1 150 Личные местоимения**. 1 151 Личные местоимения**. 1 152 Развитие речи. Рассказ от первоголица. 1 153 Возвратное местоимение**. 1 154 Притяжательные местоимения**. 1 155 Притяжательные местоимения**. 1 156 Притяжательные местоимения**. 1 157 Вопросительные местоимения**. 1 158 Вопросительные местоимения**. 1 159 Вопросительныеместоимения**. 1 160 Текст. 1 161 Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимения. 1 162 Развитие речи. Сочинение по картине
В.М. Васнецова «Аленушка». 1 163 Анализ ошибок, допущенных в сочинении. 1 164 Относительные местоимения**. 1 165 Относительные местоимения**. 1 166 Относительныеместоимения**. 1 167 Неопределенные местоимения**. 1 168 Неопределенные местоимения**. 1 169 Неопределенные местоимения**. 1 170 Отрицательные местоимения**. 1 171 Отрицательные местоимения**. 1 172 Отрицательныеместоимения**. 1 173 Контрольное тестирование № 4 по теме «Местоимения». 1 174 Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании. 1 175 Определительные местоимения**. 1 176 Определительные местоимения**. 1 177 Развитие речи. Сочинение по картине К.Н. Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку». 1 178 Анализошибок,допущенных в сочинении. 1 179 Указательные местоимения**. 1 180 Указательные местоимения**. 1 181 Указательные местоимения**. 1 182 Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Местоимение». 1 183 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 1 Повторение изученногов 6 классе 18+1Р. 184 Повторение изученногов 6 классе. Части речи. 1 185 Повторение изученногов 6 классе. Имя существительное. 1 186 Правописание гласных в окончаниях и суффиксах существительных. 1 187 Правописание гласных в окончаниях и суффиксах существительных. 1 188 Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов. 1 189 Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов. 1 190 Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов. 1 191 Правописание имен прилагательных. 1 192 Правописание имен прилагательных. 1 193 Правописание имен прилагательных. 1 194 Развитие речи. Сочинение по картине И.И.Левитана «Март». 1 195 Анализ ошибок, допущенных в сочинении. 1 196 Правописание числительных. 1 197 Правописание числительных. 1 198 Правописание числительных 1 199 Правописание наречий. 1 200 Правописание наречий. 1 201 Категория состояния. 1 202 Правописание местоимений. 1 Итоговый контроль 2 203 Итоговая контрольная работа. 1 204 Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий