КТП по математике 1 класс для обучающихся с ОВЗ


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Белоомутская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МКОУ « Белоомутская
школа – интернат
для обучающихся с ОВЗ»
_____________ /Сурина О.П./
« __» сентября 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«МАТЕМАТИКА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1 КЛАССА.
2016-2017 учебный год.
Автор-составитель
учитель начальных классов
первой категории
Белопейская О.И.
Содержание.
Пояснительная записка…………………………………………………………………...с 2
Планируемые результаты изучения курса «Математика»…………………………..с 4
Содержание учебного предмета………………………………………………………….с 6
Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика»………………..с 8
Лист корректировки рабочей программы………………………………………….…….с 16
Перечень учебно-методического обеспечения…………………………………………..с 17
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Математике» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ от 19 декабря 2014 г. № 1599 Министерства образования и науки Российской Федерации, адаптированной основной образовательной программы школы, которая направлена на достижение обучающимися личностных и предметных результатов.
Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Настоящая программа составлена на 99 часов (3 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения.
Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальном образовательном учреждении, основная цель которого - социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.
Целью данной программы является:
формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;
максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.
Основные направления коррекционной работы:
Совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук.
Коррекция основных мыслительных операций, навыков соотносительного анализа, навыки группировки, классификации, сравнения, синтеза.
Развитие логического мышления.
Коррекция отдельных сторон психической деятельности, зрительного восприятия, памяти, внимания.
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся. Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения. Контроль достижения обучающимися уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде стартового, текущего и итогового контроля в следующих формах: выполнение упражнений на уроке, самостоятельных работ, контрольных работ за четверть и за год.
Планируемые результаты изучения курса « Математика»
Личностные результаты обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования — введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом, включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
Личностные результаты освоения учебного предмета отражают:
осознание себя как ученика;
овладение начальными навыками адаптации;
владение навыками коммуникации;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец обучения в 1 классе.
Учебная дисциплина Уровни освоения предметных результатов
Минимальный уровень Достаточный уровень
Математика - различать 2 предмета по цвету, величине, размеру, массе;
- сравнивать предметы по одному) признаку;
- определять положение предметов на плоскости;
- определять положение предметов в пространстве относительно себя;
- образовывать, читать и записывать числа первого десятка;
- считать в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10 (счёт по 2, по 5, по 3 не обязателен);
- сравнивать группы предметов (называть и показывать лишние или недостающие не обязательно);
- решать примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного, дидактического материала;
- пользоваться таблицей состава чисел (из двух чисел), таблицей сложения и вычитания в пределах 10;
- решать простые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка), записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя);
- заменять несколько монет по 1 р. (1 к.) одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюрой 10 р.; разменивать монеты достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажную купюру достоинством 10 р. по 1 р. (1 к.) (с помощью учителя);
- строить прямую линию с помощью линейки, проводить кривую линию (не обязательно проводить прямую линию через одну и две точки);
- обводить геометрические фигуры по трафарету.
- сравнивать по цвету, величине, размеру, массе, форме 2-4 предмета;
- сравнивать предметы по одному и нескольким признакам;
- называть положение предметов на плоскости и в пространстве относительно себя, друг друга; показывать на себе положение частей тела, рук и т. д.;
- изменять количество предметов, устанавливать взаимно-однозначное соответствие;
- образовывать, читать и записывать числа 0, 1-10;
- считать в прямом и обратном порядке по единице, по 2, по 5, по· 3 в пределах 10;
- оперировать количественными и порядковыми числительными;
-заменять 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.);
- сравнивать числа и предметные совокупности, добавлять недостающие, убирать лишние предметы;
- решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий;
- пользоваться переместительным свойством сложения;
- пользоваться таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых;
- пользоваться таблицей сложения и вычитания в пределах 10;
- заменять несколько монет по 1 р. (1 к.) одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюрой 10 р.; разменивать монеты достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажную купюру 10 р. по 1 р . (1 к.) и другими возможными способами (не более трёх монет);
- решать простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка), записывать решение в виде арифметического примера;
- отображать точку на листе бумаги, на классной доске;
- строить прямую линию с помощью линейки, проводить кривую линию;
- проводить прямую линию через одну и две точки;
- обводить геометрические фигуры по контуру, шаблону и трафарету
Содержание учебного предмета
Пропедевтика
Представления о величине: большой — маленький (больше — меньше, одинаковые (равные) по величине). Сравнение предметов по размеру: высокий — низкий (выше — ниже, одинаковые (равные) по высоте), широкий — узкий (шире — уже, одинаковые (равные) по ширине), толстый — тонкий (толще — тоньше, одинаковые (равные) по толщине), глубокий — мелкий (глубже — мельче, одинаковые (равные) по глубине). Сравнение по величине и размеру 2—4 предметов.
Представления о массе: тяжёлый — лёгкий (тяжелее — легче, одинаковые (равные) по тяжести, такой же тяжести). Сравнение по массе 2—4 предметов.
Количественные представления: мало, много, столько лее, несколько, немного, одинаковое количество (поровну)' Изменение количества (на примере работы с предметами, сыпучими и жидкими веществами). Сравнение количества предметов путём установления взаимно-однозначного соответствия: больше, меньше; одинаковое, равное количество! столько же, лишние, недостающие предметы.
Временные представления. Времена года: зима, весна, лето, осень. Сутки: утро, день, вечер, ночь. Неделя (7 суток), дни недели. Вчера, сегодня, завтра, на следующий позавчера, послезавтра, давно, недавно, быстро- медленно, рано-поздно, возраст: молодой — старый (моложе — старше).
Пространственные представления: вверху — внизу, впереди-сзади, слева — справа, далеко — близко, рядом, около, в середине, на, в, над, под, перед, за, напротив, расположение на листе бумаги: справа, слева, вверху, из, в середине (в центре), правый нижний, правый, верхний, левый нижний, левый верхний углы. Отношения порядка следования: первый, последний, крайний, перед, после, за, следующий за, следом, между. Геометрические материалы: шар, куб, брус; круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Составление геометрических фигур, разрезанных на несколько частей (по упрощённой схеме). Составление геометрических фигур из счётных палочек.
Нумерация
Отрезок числового ряда 1—10. Число и цифра 0. I: Образование, чтение, запись чисел первого десятка.
Счёт в прямой и обратной последовательности, количественный и порядковый в пределах 10. Соотношение количества, числа и цифры. Место числа в числовом ряду. Число предшествующее (предыдущее), следующее за (последующее).
Счёт по 2, по 5, по 3 в пределах 10.
Сравнение чисел: больше, меньше, равные. Количество лишних, недостающих единиц в двух сравниваемых числах без обозначения знаком.
Состав чисел первого десятка. Соотношения: 10 ед. = = 1 дес., 1 дес. - 10 ед.
Единицы измерения и их соотношения
Единицы измерения стоимости: рубль, копейка. Обозначение: 1 р., 1 к. Монеты: 1 р., 2 р., 5 р., 10 р., 1 к., 5 к., 10 к.; бумажная купюра: 10 р. Замена нескольких монет по 1р. (1 к.) одной монетой достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюрой 10 р.; размен монет Достоинством 2 р., 5 р., 10 р. (5 к., 10 к.), бумажной купюры 10 р. по 1 р. (1 к.) и другими возможными способами не более трёх монет).
Арифметические действия
Сложение и вычитание в пределах 10. Взаимосвязь сложения и вычитания.
Знаки +, -, =. Таблицы сложения и вычитания.
Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).
Решение примеров на сложение и вычитание, требующих выполнения двух действий (одинаковых и разных).
Арифметические задачи
Простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и разности (остатка).
Распознавание условия, вопроса, решения и ответа задачи. Выделение числовых данных в задаче. Запись решения. Наименования при записи решения. Формулировка ответа (устно).
Геометрический материал
Точка, прямая и кривая линии, отрезок.
Ознакомление с линейкой как чертёжным инструментом. Построение произвольной прямой с помощью линейки; изображение точки, кривой линии. Построение прямой через одну и две точки.
Обводка геометрических фигур по контуру, шаблону и трафарету. Штриховка, закрашивание по заданию (в разных направлениях).
Рекомендуемые практические упражнения
Получение любого числа в пределах 10. Иллюстрация с помощью раздаточного материала («бусы», «кораблики», «кубики», «бруски» и др.).
Разложение группы предметов на 2 части разными способами. Заполнение таблиц по составу числа.
Узнавание и называние геометрических форм в окружающих предметах.
Знакомство с календарем: дни недели.
Календарно-тематическое планирование по «Математике» 1 класс.
№ план Тема урока. Кол час Реализация обязательного образовательного минимума. Межпредметные связи. Используемая литература.
дата факт 1 четверть.
1 01.09 Цвет, назначение предметов. 1 Знать название цвета и назначения предмета. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
2 05.09 Круг. Большой - маленький. Одинаковые, равные по величине. 1 Уметь выделять круги среди других фигур, находить похожие предметы; знать свойства предметов; уметь сравнивать предметы по размеру. 3 06.09 Слева - справа. В середине, между. Квадрат. 1 Знать положение предметов в пространстве, на плоскости. Уметь ориентироваться в пространстве, на плоскости. Знать геометрическую фигуру квадрат. Уметь находить предметы квадратной формы. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
4 08.09 Вверху - внизу, выше - ниже, верхний -нижний, над, под. 1 Уметь ориентироваться в пространстве (на тетрадном листе) 5 12.09 Длинный - короткий. 1 Знать длинный, короткий. Уметь сравнивать три-четыре предмета по длине. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
6 13.09 Внутри, снаружи, в, рядом, около. 1 Уметь ориентироваться в пространстве, называть положение предметов в пространстве и на плоскости. 7 15.09 Треугольник. 1 Знать геометрическую форму треугольник. Уметь находить предметы треугольной формы. 8 19.09 Широкий - узкий. 1 Уметь сравнивать предметы по ширине на наглядной основе. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
9 20.09 Далеко близко, дальше - ближе, к, от. Прямоугольник. 1 Знать положение предметов в пространстве, на плоскости. Знать геометрическую форму прямоугольник. Уметь находить предметы прямоугольной формы. 10 22.09 Высокий - низкий. Глубокий - мелкий. 1 Знать свойства предметов. Уметь сравнивать предметы по высоте и по размеру на наглядной основе. 11 26.09 Впереди - сзади, перед, за. 1 Знать положение предметов в пространстве, на плоскости. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
12 27.09 Первый, последний, крайний, после, следом, следующий за. 1 Различать положение предметов в пространстве и на плоскости. Уметь устанавливать заданную последовательность, определять место каждого члена последовательности. 13 29.09 Толстый - тонкий. 1 14 03.10 Сутки: утро, день, вечер, ночь. Рано - поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день. 1 Уметь ориентироваться в пространстве, выкладывать сюжетные картинки в определенной последовательности. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
15 04.10 Быстро - медленно. Тяжелый - легкий. 1 Знать свойства предметов. Уметь сравнивать несколько предметов по тяжести (весу). 16 06.10 Много - мало, несколько. 1 Уметь сравнивать кол-ва предметов посредством пересчета и при зрительном восприятии (на глаз). 17 10.10 Один - много, ни одного. 1 Уметь сравнивать предметные совокупности по количеству предметов, их составляющих. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
18 11.10 Давно - недавно. Молодой - старый. 1 19 13.10 Больше - меньше, столько же, одинаковое количество. 1 Знать понятия больше – меньше, столько же, одинаковое количество. Уметь сравнивать два предмета по размеру. 20 17.10 Сравнение объёмов жидкостей, сыпучих веществ. 1 21 18.10 Число и цифра 1. Мера стоимости 1 рубль. 1 Знать счёт предметов в пределах 5. Уметь называть и записывать цифру 1. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
22 20.10 Число и цифра 2. Знак «плюс». 1 Уметь писать цифру 2, составлять числа из двух слагаемых, 23 24.10 Числовой ряд 1, 2. Сравнение чисел 1 и 2. 1 Знать способы сравнения чисел; знаки сравнения. Уметь записывать равенства с опорой на наглядность. 24 25.10
27.10 Знак «равно». Запись примера на сложение. Счет парами. 2 Знать понятие пара предметов. Уметь считать парами 2 четверть.
25
07.11
Знак «минус». Запись примера на вычитание. 1
Знать место чисел в изучаемом отрезке числового ряда состав чисел из двух слагаемых. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
226 08.11 Знакомство с составом задачи. Решение простых задач на нахождение суммы. 1 Уметь составлять и решать задачи на нахождение суммы, записывать равенства с опорой на наглядность. 27 10.11 Решение простых задач на нахождение остатка. Шар. 1 Уметь составлять и решать задачи на нахождение остатка, записывать равенства с опорой на наглядность. Знать геометрическую форму шар. 28 14.11 Число и цифра 3. Числовой ряд 1-3. 1 Уметь записывать число 3, сравнивать числа. 29 15.11 Счет предметов. Порядковые числительные. 1 Уметь соотносить число (количество предметов) и цифр 1, 2, 3, писать цифры и знак «=». 30 17.11 Сравнение предметных множеств. Сравнение чисел. 1 Уметь сравнивать числа путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду. 31 21.11 Состав числа 3. Решение примеров на сложение. 1 Знать, что знак «+» обозначает сложение. Уметь записывать примеры. 32 22.11 Переместительное свойство сложения. 1 Знать переместительное свойство сложения. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
33 24.11 Составление и решение простых задач по рисунку на сложение и вычитание 1 Уметь составлять задачи с опорой на наглядность; уметь решать простые задачи на сложение и вычитание. 34 28.11 Число и цифра 4. Числовой ряд 1- 4. 1 Уметь записывать число 4. 35 29.11 Порядковые числительные. 1 Уметь соотносить количество, числительное, цифру. 36 01.12 Сравнение чисел в пределах 4. 1 Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно. 37 05.12 Составление и решение простых задач по рисунку на сложение и вычитание. 1 Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие. 38 06.12 Состав числа 4.Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 4. Уметь решать задачи на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала. 39 08.12 Составление и решение простых задач по рисунку на сложение. 1 Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие. 40 12.12 Решение примеров на сложение и вычитание. 1 Знать место каждого числа в числовом ряду; учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
41 13.12 Брус. 1 Знать геометрическую форму брус. Учить решать простые задачи. 42 15.12 Число и цифра 5. Числовой ряд 1-5. 1 Знать счёт предметов в пределах 5, количественные и порядковые числительные, цифры. 43 19.12 Порядковые числительные. Решение примеров на сложение и вычитание. 1 Знать счет в пределах 5. Уметь соотносить число (количество предметов) и цифр 1-5, писать цифры и знак «=». 44 20.12 Сравнение чисел в пределах 5. 1 Уметь сравнивать числа путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду. Знать состав чисел из двух слагаемых. 45 22.12 Составление и решение простых задач по рисунку.
1 Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие. 3 четверть.
46 12.01 Состав числа 5. Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 5. Уметь решать задачи на основе выполнения практических действий с использованием нового числового материала. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
47 16.01 Решение примеров и задач в пределах 5. 1 Знать место каждого числа в числовом ряду; учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 5. 48 17.01 Точка. Линии. Овал. 1 Знать кривые и прямые линии. Уметь вычерчивать с помощью линейки прямую линию. Уметь различать геометрические фигуры, выделять овал. 49 19.01 Число и цифра 0. Решение примеров на вычитание. 1 Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь писать цифру 0. 50 23.01 Сравнение числа 0 с числами 1,2,3,4,5 1 Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
51 24.01 Решение примеров и задач в пределах 5. 1 Уметь решать простые арифметические задачи с числами 1-5. 52 26.01 Число и цифра 6. Числовой ряд 1-6. 1 Знать счёт предметов в пределах 6. Уметь писать цифру 6. 53 30.01 Понятие: следующее число и предыдущее число. 1 Уметь считать на наглядной основе 1-6 и 6-1, выделять «соседей» числа. 54 31.01 Сравнение чисел в пределах 6. 1 Уметь устанавливать отношения больше, меньше, равно 55 02.02 Составление и решение задач по рисунку. 1 Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие. 56 06.02 Состав числа 6. Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 6. Уметь считать на наглядной основе 1-6, 6-1. 57 07.02 Решение примеров и простых задач на сложение и вычитание. Счёт по 2. 1 Учить решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 6. Формировать у учеников счёт парами, по 2. 58 09.02 Построение прямой линии через одну, две точки. 1 Уметь вычерчивать прямую линию с помощью линейки. 59 20.02
Число и цифра 7. Числовой ряд 1-7. 1 Знать счёт предметов в пределах 7. Уметь писать цифру 7. 60 21.02 Понятие: следующее число и предыдущее число. 1 Уметь считать на наглядной основе 1-7 и 7-1, выделять «соседей» числа. 61 Сравнение чисел в пределах 7. Уметь устанавливать отношения больше, меньше, равно 62 23.02 Присчитывание и отсчитывание по 1. Решение примеров на сложение. 1 Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 7. 63 27.02 Состав числа 7. Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 7. Уметь считать на наглядной основе 1-7, 7-1. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
64 28.02 Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 7. 1 Учить решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 7. 65 02.03 Составление и решение простых задач по рисунку. 1 Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие. 66 06.03 Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 7». Счет по 2. 1 Проверить знания и умения учеников по пройденной теме. 67 07.03 Сутки. Неделя. 1 Знать единицы времени. 68 09.03 Отрезок. 1 Уметь измерять отрезок, вычерчивать отрезок заданной длины. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
69 13.03 Число и цифра 8. 1 Знать счёт предметов в пределах 8, количественные и порядковые числительные, цифры. Уметь писать цифру 8. 70 14.03 Числовой ряд 1-8. Предыдущее и следующее и число. 1 71 16.03 Порядковые числительные. 1 72 20.03 Сравнение чисел в пределах 8. 1 Уметь устанавливать отношения больше, меньше, равно 73 21.03 Составление и решение задач на сложение и вычитание. 1 Уметь составлять и решать задачи, выбирать нужное арифметическое действие. 74 23.03 Присчитывание и отсчитывание по 1. Решение примеров. 1 Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 8.
4 четверть.
75 03.04 Состав числа 8. Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 8. Уметь считать на наглядной основе 1-8, 8-1. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
76 04.04 Правило сложения. Решение примеров на сложение. 1 Знать приемы сложения и вычитания. Уметь присчитывать и отсчитывать числовые группы. 77 06.04 Решение примеров и простых задач в пределах 8. 1 78 10.04 Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 8».Счёт по 2. 1 Проверить знания и умения учеников по пройденной теме. 79 11.04 Построение треугольника, квадрата, прямоугольника. 1 Знать геометрические фигуры. Уметь вычерчивать прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам. 80 13.04 Число и цифра 9. 1 Знать счет в пределах 9, соотношение количества, числительного и цифры. Развитие речи, окружающий мир. учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
81 17.04 Числовой ряд 1-9. Предыдущее и следующее число. 1 Знать прямой и обратный счет в пределах 9. Уметь называть «соседей» числа. 82 18.04 Сравнение чисел в пределах 9. 1 Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно. 83 20.04 Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9. 1 Знать соответствие числительного, количества и цифры. Уметь устанавливать отношения больше, меньше и равно. 84 24.04 Состав числа 9. Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 9. Уметь считать на наглядной основе 1-9, 9-1. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
85 25.04 Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 9». 1 Проверить знания и умения учеников по пройденной теме. 86 27.04 Решение примеров и простых задач. 1 Знать структурные части задачи, последовательность работы по решению. 87 01.05 Правило вычитания. Решение примеров на вычитание. 1 88 02.05 Мера длины: сантиметр. 1 Знать понятие сантиметр. Уметь измерять, вычерчивать и обозначать отрезки. 89 04.05 Число и цифра 10. Числовой ряд 1-10. 1 Знать число 10-десять единиц – десяток. Уметь писать цифру 10. 90 08.05 Понятие «десяток». 1 91 09.05 Сравнение чисел в пределах 10. 1 Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно. 92 11.05 Состав числа 10. Переместительное свойство сложения. 1 Знать состав числа 10. Уметь считать на наглядной основе 1-10, 10-1. 93 15.05 Решение примеров и простых задач в пределах 10. 1 Знать структурные части задачи, последовательность работы по решению 94 16.05 Решение сложных примеров на сложение и вычитание. 1 Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно. Развитие речи, окружающий мир. Геометрический материал, учебник, наглядные пособия, тетради на печатной основе.
95 18.05 Меры стоимости. 1 Уметь решать примеры и задачи с мерами стоимости 96 22.05 Мера массы - килограмм. 1 Уметь решать примеры и задачи с мерами массы. 97 23.05 Мера ёмкости – литр. 1 Уметь решать примеры и задачи с мерами емкости. 98 25.05 Проверочная работа по теме «Решение примеров в пределах 10». 1 Проверить знания и умения учеников по пройденным темам. 99 29.05 Повторение пройденного. 1 Лист корректировки рабочей программы
Класс Название раздела, темы Дата проведения по плану Причина корректировки Корректирующие мероприятия Дата проведения по факту
Учебно-методическое обеспечение
Учебник Математика Алышева Т. В. М.: Просвещение, 2010. Данный учебник допущен Министерством образования РФ
Рабочая тетрадь автора Т.В. Алышева, М.: Просвещение 2012.- 112 с.
Специальное оборудование:
Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы, карточки с заданиями по математике для 1 класса)
Цифровые информационные источники
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц
Магнитная доска, интерактивная доска
Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин.
Объекты, предназначенные для демонстрации счёта от 1 до 10;
Наглядные пособия для изучения для изучения состава чисел.
Демонстрационные приспособления и инструменты для измерения
Предметы, предназначенные для счёта: от 1 до 10

Приложенные файлы


Добавить комментарий