«Конспект интегрированного урока «Природа — вечная жизнь, становление и движение» (математика,биология)»

Ход интегрированного урока:
«Природа – вечная жизнь, становление и движение»
И.Гете.

Биолог : Добрый день, уважаемые посетители нашего интеллектуального
(Б) кафе « Интеграция».
Мы очень рады видеть вас сегодня в этом уютном зале, для того,
чтобы приятно провести время, поговорить о важных для всех
нас вещах.
Матем.: А тему нашей сегодняшней встречи мы назвали с помощью
(М высказывания И.Гете: « Природа – это вечная жизнь, становление
и движение».
Б: Во времена Ньютона мир представлялся в виде гигантского меха-
низма, где все совершается по кругу. Позже этот образ был заменен
образом летящей «стрелы времени».
М: В свете современных представлений и этот взгляд устарел, ведь
стрела летит с убывающей скоростью.
Именно поэтому, попытки математиков подойти к изучению жизненных
процессов чисто с математической точки зрения обречены на неудачу,
Б: так же как и стремление некоторых биологов понять сущность
жизни, не прибегая к точным наукам.
В этом мы и хотим вас убедить на сегодняшнем уроке в открыв-
шемся только для вас интеллектуальном кафе «Интеграция» и пока-
зать, что можно найти много точек соприкосновения между такими
казалось бы далекими дисциплинами, как биология и математика.
(з в у ч и т м у з ы к а)
М: Итак, на правах хозяев мы предлагаем вам разнообразное меню.



















Б: Это и салаты, первые и вторые блюда, а также напитки и десерт.
М: Ну, а сейчас - салат под названием «Веселый винегрет».

( п р е д с т а в л е н и е к о м а н д – д о м а ш н е е з а д а н и е)



(з в у ч и т м у з ы к а)
«в л е т а е т» МУХА. (Роль насекомого играет ученица).

Б: Посмотрите, к нам в кафе залетело назойливое, двукрылое насекомое.
Да это обычная комнатная муха. Мухи сопутствуют человеку везде
и всюду. Мухи могут даже проникать в космические корабли. И все,
потому, что они очень быстро размножаются.
Муха: А, ну-ка, давайте посчитаем: за 6 мес. 1 муха может дать потомство
336 трлн. особей. Чтобы представить это количество потомков, вооб-
разим, что они выстроены в прямую линию друг за другом. Длина
тела одной мухи = 5 мм. Каково же будет это расстояние в км.?
( учащиеся решают задачу).
Решение: 336
·5= 1680
·10№Імм.= 1 680 000 000 км.( 1 млрд. 680 млн. км)
Муха: Это расстояние почти в 12 раз больше, чем расстояние от Земли
до Солнца.
Б: Хорошо, что в действительности этого не происходит, и множество
мух гибнет. Поэтому, Муха, садись и не мешай нам работать.


М: А мы переходим к первым блюдам и наше горячее называется «Графичес-
кий рассольник». Все жизненные явления, объекты природы можно
описать определенной зависимостью. Особенно наглядно эти зависимости
демонстрируются графическими функциями.
Итак, вы должны построить графики с помощью функций, заданных
формулами, а затем дорисовать изображение получившегося объекта при-
роды.

ЗАДАНИЕ № 1

1. Х= -1, при -1
· y
· 6
2. (X+1)І + (Y-5)І = 1
3. Y=2X+2, при -1
· х
· 0
4. Y= -2X – 1, при -2
· х
· -1








Учащиеся могут достроить полученное графическое изображение до цветка.


ЗАДАНИЕ № 2

1. Х= 3, при -2
· y
· 5
2. (X-3)І + (Y-5)І = 16













В полученном графическом изображении ученики могут увидеть дерево.





ЗАДАНИЕ № 3

1. (X+1)І + (Y-2)І = 9















Этот график учащиеся могут превратить в солнце, дорисовав лучи, или в
цветок, дорисовав лепестки.






ЗАДАНИЕ № 4


1. Y= 1/9(Х-4)І, при 1
· X
· 8
2. Y= -1/2(Х-3)І+3, при 1
· X
· 5
3. Y= -1/2(Х-5)І+3, при 4
· X
· 8













Ученики могут закрасить голубым цветом полученное изображение внутри
и увидеть в нем облако.

Биолог проводит анализ изображений, оценивая правильность построения и
фантазию учащихся.



Б: А сейчас мы хотим предложить вам вторые блюда. Наше второе называет-
ся «Экологические пирамидки».
На Земле обитает огромное количество видов живых организмов. И основ-
ной тип отношений между ними – это пищевые или трофические связи,
которые подчиняются правилу экологической пирамиды. Согласно этой
закономерности масса каждого последующего пищевого уровня прогрес-
сивно уменьшается, причем, 90% энергии при каждом переносе теряется,
рассеиваясь виде теплоты, и только 10% переходит на следующий трофи-
ческий (пищевой уровень).
Вы должны решить по 1 задаче, основываясь на этом правиле, в течении
5 минут.

1. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько потребуется планктона, чтобы выросла одна щука весом 10 кг. ( планктон – мелкая рыба – щука ).

2. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько потребуется планктона, чтобы вырос один медведь весом 300 кг. ( планктон – мелкая рыба – лосось – медведь ).

3. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько потребуется травы, чтобы вырос один орёл весом 5 кг. ( трава – мыши – змеи – орёл ).

На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в Черном море вырос и мог существовать один дельфин весом 400 кг. ( планктон – мелкая рыба – хищная рыба – дельфин ).

К условиям задачи раздается следующая заготовка, на которой ученики пишут
готовые ответы.














М: Анализ решения задач.


Б: Позвольте предложить вам следующее блюдо нашего меню «Солянка
сборная». Почему сборная, да потому что для ответов на вопросы вам
придется привлечь и математические и биологические знания. Каждому
столику нужно будет ответить на 5 вопросов (время на раздумывание не
дается):

Сколько ног у таракана? (6).
Сколько лепестков у растения семейства крестоцветных? (4).
Чему равно число хромосом в гаметах собаки, если диплоидный набор
составляет 78 хромосом? (39)
Сколько лет может жить бао-баб? (3-4 тыс.лет).
Какая птица может летать со скоростью более 100 км/ч.? (Стриж)

На сколько градусов может повернуть голову сова? (270
·)
Как часто могут размножаться бактерии? (каждые 20 минут)
С какой скоростью бегает гепард? (более 70 км/ч.)
Сколько костей в скелете человека? (200)
Какому числу кратно количество частей в цветке лилейных? (3)

Какова длина прыжка кенгуру? (до 12 метров)
Максимальная (положительная) температура, которую могут выдерживать
живые организмы? (40-45 градусов)
Длина корня у верблюжьей колючки? ( более 16 метров)
Какой сейчас месяц года по счету?
Сколько мышц в организме человека? (600)

На сколько процентов организм человека состоит из воды? (80%)
Какое количество клеток образует организм простейших? (1)
Сколько времени вынашивает детёнышей слон? (21 месяц)
Сколько литров крови в организме человека? (5 литров)
Сколько крыльев у мухи? (2)



М: Одним из свойств живых организмов является симметрия. Поэтому, нашу
запеканку так и назвали «Симметрия и жизнь». Объекты живой природы мо-
гут быть симметричны относительно точки, прямой, плоскости. Следую-
щее задание состоит в том, чтобы достроить симметричное изображение
бабочки, кленового листа, стрекозы и краба, а также определить вид симметрии.








Б: После того, как мы с вами употребили первое, второе блюда, десерт, нам
осталось проникнуться изысканным вкусом коктейля под романтическим
названием «Удивительное рядом». А поможет нам в этом японская муд-
рость. Послушайте как она звучит: «Чтобы уметь управлять природой,
надо уметь ей» (покоряться). Именно такое отношение к природе долж-
но быть у человека. И в этом смысле нам есть чему поучиться у японцев.
Они умеют смотреть и видеть красоту природы, созерцать то прекрасное
что находится рядом. И мы попытались сделать тоже самое. Итак, мы
предлагаем вашему вниманию коктейль «Удивительное рядом».

С помощью программы «Windows Movie Maker» и цифровых фотографий
природы создан слайд-фильм «Удивительное рядом» (просматривается с по-
мощью проектора) .




М: Выдающийся ученый Ч.Дарвин говорил: « Думаю, что сколько-нибудь,
ценное, чему я научился, приобретено мною путем самообразования.»
Б: А выдающийся математик Эйлер, утверждал: только на первый взгляд
кажется, что «мир хаотичен, но оказывается, все явления в нем происхо-
дят периодически». Вот и вы скоро закончите школу и мы желаем вам
постоянно работать над собой, не останавливаться на достигнутом, ста-
вить перед собой новые цели и достигать их. Постоянно двигайтесь вперед.
М: Ведь «Природа – это вечная жизнь, становление и движение».
А мы всегда рады видеть вас в стенах нашего интеллектуального кафе «Ин-
теграция».
Б: Спасибо всем за внимание, за активную работу, на сегодня наше кафе
закрывается (звучит музыка).

Вручение сладких призов участникам урока









ОУ Шигонская СОШ № 1 «Образовательный центр»








ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО математике и БИОЛОГИИ

«ПРИРОДА – ВЕЧНАЯ ЖИЗНЬ, СТАНОВЛЕНИЕ И ДВИЖЕНИЕ»






Учитель математики: Гусарова А.М.







Шигоны 2014


Пояснительная записка

Интегрированный урок по математике и биологии проводится с участием разновозрастных групп учащихся (5-6 человек), где одну половину составляют одиннадцатиклассники , а другую – семиклассники. Такая межпредметная и межвозрастная интеграция позволяет достичь следующие цели.


Цели урока:


Образовательные:1.Отработка умений обобщать, сравнивать,
анализировать, систематизировать свойства
объектов природы.
2.Углубление математических навыков для ре-
шения биологических задач.
3.Формирование научного видения мира.

II) Воспитательные: 1.Воспитание культуры коллективного умствен-
ного труда.
2.Повышение познавательной активности учащихся.
3.Расширение кругозора учеников.
4.Формирование коммуникативных компетенций
учащихся.

III) Развивающие: 1.Развитие логического мышления и пространствен-
ного воображения учеников.
2.Развитие творческих способностей учащихся.
3.Развитие математически и биологически грамот-
ной речи.


Форма проведения урока: урок – игра «Интеллектуальное кафе Интеграция».

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

Оборудование: Карточки с заданиями для «Графического рассольника», «Симметрии и жизнь», «Экологические пирамидки», CD-диск со слайд фильмом «Удивительное рядом», аудиозапись «Полет шмеля» Н.А.Римского-Корсакого.

Учителя математики и биологии играют роль шеф-повара и повара консультанта,
а учащиеся – гости кафе.

МЕНЮ кафе « ИНТЕГРАЦИЯ»

Холодные блюда и закуски:
Веселый винегрет.
Салат «Экзотический гость»
Первые блюда:
«Графический рассольник»
Вторые блюда:
«Пирамидки под экологическим соусом»
Солянка «Сборная»
Десерт:
Запеканка «Симметрия и природа»
Коктейль:
«Удивительное рядом»

Шеф-повар: Гусарова А.М.
Повар-консультант: Торхова Л.А.




Планктон

Мелкая рыба

Хищная рыба

Дельфин



      15

Приложенные файлы


Добавить комментарий