«Классный час «Страна, в которой мне бы хотелось жить…»(3-4 класс)»


Конспект беседы с детьми
На тему «Страна, в которой мне хотелось бы жить и быть гражданином»
Школа: МОУ «Наваринская ООШ им. Прокопьева С.Н.»
Учитель :Иванова Инна Юрьевна
Класс : 3 класс
Дата проведения :27.01.2017 г.
«Страна, в которой мне хотелось бы жить и быть гражданином»
Цель: способствовать осознанию учащимися необходимости и значимости гражданства и понимания роли гражданина в жизни государства.
Оборудование: жетоны (синяя, красная, белая), 3 пирамиды (синяя, красная, белая), листы А4 белые, ручки.
Ход беседы:
Этап Вид деятельности Слайд
Приветствие - Здравствуйте ребята. Я, Инна Юрьевна, рада вас приветствовать на нашем классном часе.
-Несмотря на то, что на улице морозно, погода нас не балует, у каждого из нас есть своя погода, погода нашей души. Давайте посмотрим, какой прогноз на сегодняшний день у нас, если на душе солнечно и без осадков, то улыбнитесь мне. А теперь улыбнёмся друг другу.
Слайд 1
Постановка цели беседы -И так, тема нашего классного часа «Страна, в которой я хотел бы жить»
-Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появился главный вопрос: в какой бы я хотел жить стране?
Сегодня мы с Вами будем работать в группах. Я прошу Вас взять на столе полоску любого цвета, затем найти свою группу по цвету полоски.
(дети объединяются в группы)
-Посмотрите: что у Вас получилось? Получились 3 группы. А Вам эти цвета ничего не напоминают?
- Скажите, пожалуйста, флаг какой страны у вас получился? Какие ещё символы России вы знаете? (слайд 2,4,3)
- Назовите столицу России? Области? Района?
- ФИО президента нашей страны? (слайд 5)
- ФИО губернатора Челябинской области? ( Дубровский Борис Александрович) (слайд 6)
- ФИО главы Агаповского района? (ТайбергеновБайдавлет Николаевич) (слайд 7)
- Достопримечательности Агаповского района : Храм Владимирской иконы Божьей Матери, памятник памяти Оренбургским казакам, Махалля мечеть 1) Слайд 2-8
Работа в группах: -А сейчас мы будем работать в группе. У вас на парте лежат стикеры, Ваша задача: подумать и на зелёном стикере написать: какая Ваша страна? (Красивая, большая, мирная, справедливая, честная и т.д.)(по шесть стикеров у каждой команды , три зелёных и три розовых на каждого) Дети зачитывают и прикрепляют к карте страны.
-Молодцы. Я думаю, что Вы уже заметили на столе интересную коробочку. Представьте себе, что на столе лежит что-то очень желанное, но запретное. Раскрывать коробку нельзя. Как вы думаете, что там лежит? Покажите жестами, без слов, что там находится?
- Ребята, вам хотелось посмотреть, что в коробке? А почему же вы не развернули бумагу?
(Было правило – не брать)
- Назовите синоним к слову правило?
(Закон)
- Какой закон защищает всех детей мира?
Учитель открывает коробку и достает Конвенцию о правах ребёнка.
- А кто знает: что такое Конвенция о правах ребёнка? Какие права ребёнка записаны в Конвенции о правах ребёнка.
- право ребёнка жить и воспитываться в семье;
- право ребёнка на общение с родителями и др. родственниками;
- право ребёнка на защиту;
- право ребёнка выражать своё мнение;
- право ребёнка на имя, отчество и фамилию;
- имущественные права ребёнка.
- право на защиту от эксплуатации
- право на образование Слайд 9
Игра: «Брейн-ринг» - Сейчас мы проведем с вами игру «Брейн-ринг», на которой вы покажете свои знания о правах ребенка. Работа у нас будет в командах.
Итак, команды готовы?
1 раунд – литературный по сказке А. Толстого «Приключения Буратино» Звучит музыка из этого мультфильма. ( задание в конверте фиолетового цвета)
Работа осуществляется в группах, учитель раздает карточки по 3 на команду, на которых записаны отдельные эпизоды из сказки. Ребята объясняют, где и как нарушаются права ребенка, где соблюдаются. Время выполнения 5 минут.
Карточки (фиолетового, кремового, жёлтого цвета)
1. “В животе у Буратино было скучновато. Он закрыл глаза и вдруг увидел жареную курицу на тарелке. Живо открыл глаза – курица исчезла. Он опять закрыл глаза – увидел тарелку с манной кашей, с малиновым вареньем. Открыл глаза – нет тарелки с манной кашей пополам с малиновым вареньем” (Нарушается правило на полноценное питание).
2. “С подоконника он через всю каморку перелетел на стол, крыса за ним…И тут на столе она схватила Буратино за горло, повалила, держа его в зубах, соскочила на пол и поволокла под лестницу, в подполье”. (Нарушение права на жизнь и личную неприкосновенность).
3. “Карабас Барабас погрозил куклам семихвостой плеткой, чтобы они продолжали представление. Куклы кое-как закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись” (Нарушение прав – рабство, непосильный труд).
4. Положив Буратино на кровать, Артемон собачьим галопом помчался в лесную заросль и тотчас привел оттуда знаменитого доктора Сову, фельдшерицу Жабу и народного знахаря Богомола”. (Право на бесплатное медицинское обслуживание – соблюдается).
5. “Папа Карло скоро вернулся, но без куртки. В руке он держал книжку с большими буквами и занимательными картинками. - Вот тебе азбука. Учись на здоровье”. (Право на образование – соблюдается).
6. “На круглых листьях водяной лилии под луной сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино. - Какая-то каракатица плывет, - квакнула лягушка. - Нос, как у аиста, - квакнула другая. - Это морская лягушка, - квакнула третья”. (Нарушаются права на имя, лягушки оскорбляют Буратино).
7. “Буратино подбежал к полной тете и пропищал:- Послушайте, дайте мне в первом ряду билет на единственное представление кукольного театра”. (Соблюдается право ребенка на досуг).
8. “В каморке никто не отозвался. Карабас Барабас приказал:- Именем Тарабарского короля – откройте дверь!Полицейские нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…!” (Право на жилище – нарушается).
9. “…сыщики привели Буратино в отделение. Дежурный бульдог вылез из-за стола, и сам обыскал его карманы. - Ты – беспризорный, беспаспортный. Отнести его за город и утопить в пруду”. (Нарушается право на гражданство, право - на жизнь)
2 раунд – школьная жизнь.(Возьмите конверт кремового цвета, прочитайте задание и выполните его. На эту работу даётся 2 минуты.) «Предложение рассыпалось»
(Не спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что сможешь ты сделать для своей страны?)
- Как вы понимаете эти слова?
(Соблюдать законы, делать вклады в науку, развивать промышленность)
- В каком документе записаны права и обязанности граждан?
(Конституция)
- Я думаю, что цветущая, мирная. Красивая, сильная страна – мечта любого гражданина. А свои мечты мы можем воплотить в наших фантазиях.Мы, ученики, можем составить свой документ о жизни страны.
Какие правила, мы внесем в него?
3 раунд: (Задание в конверте красного цвета)
Выбрать только те предложения на листочке, которые не подходят для нас и нашей страны.
-Каждый человек должен чувствовать себя в безопасности, поэтому никто не должен драться или обижать кого-либо.
- В стране должна существовать дружба только между мальчиками и девочками в отдельности.
- Все в стране равны независимо от национальности, пола, убеждений.
- В стране должен быть вожак, которому должны все подчиняться и который будет руководить жизнью в коллективе.
- Каждый имеет право на имя, обращаться друг к другу следует только по имени.
- У каждого должно быть прозвище, ведь так веселее жить.
- Все должны уважать право собственности и без разрешения не брать чужие вещи, не отбирать, не ломать.
- В нашей стране – дружный народ, поэтому у нас все общее. Можно брать в постоянное пользование любую вещь, которая тебе понравилась.
- Никто не должен бояться высказывать свое мнение по любому вопросу.
- Будь лично ответственным за свои слова и поступки.
- Следить за порядком и чистотой только в своей квартире.
Каждый ребёнок имеет право на образование. Слайд 10,11
Подведение итогов: - у Вас на парте лежат листочке с четверостишием. Помогите, пожалуйста, мне его прочитать.
1. Я бы хотел жить в стране, где зима и лето.
Я бы хотел как Есенин, быть ее поэтом.
Я хочу, чтоб президент умным был и честным.
Чтоб страну свою любил, был с народом вместе.
2. Да в той, где места нет ни горю, ни войне.
В которой люди счастливы всегда,
Друг друга не обидят никогда.
Где не слышны глухие взрывы
И где закаты так красивы…
3. Я так люблю простор страны своей,
Хоть далека она от совершенства,
Хочу, чтоб испытали люди в ней
Любовь большую, счастье и блаженство!
4. Человеку много нужно,
Чтобы счастливо прожить –
Нужен дождь, и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.
5. Нужен ветер, нужно море,
Нужно солнце и леса,
Нужно счастье, нужно горе
И родные голоса.
6.Невозможно без природы,
Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.
7. Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Все почувствовать вокруг.
8. Самой лучшей, самой звонкой песней
Я прославить Родину хочу.
В целом мире нет её чудесней,
Ей любое дело по плечу.
9. Будем Родиной своей гордиться,
Будем ей одной всегда верны.
Солнечные, яркие страницы
Впишем в биографию страны.
10. В Ялте — жаркий день,
в Норильске — вьюга,-
Вот какой страны моей размах!
Но она — от севера до юга —
В наших умещается сердцах.
11.Будем Родиной своей гордиться,
Будем ей одной всегда верны.
Солнечные, яркие страницы
Впишем в биографию страны.
12.И недаром видит вся планета,
И недаром видит вся земля,
Сколько людям праздничного света
Дарят звёзды древнего Кремля.
13.Я верю в будущность Отчизны:
Я верю в райские года –
И новой лучезарной жизни
Взойдет над Родиной звезда!
14. Повеет солнечной весною,
Заблещут ярко небеса,
И всюду хлынет свет волною –
В дубравы, в степи и леса…
15. Картины радостного века,
Друзья! Мне грезятся, порой, —
И счастлив я за человека,
И оживаю вновь душой!
Рефлексия: - Ребята, у вас на столе лежат сердечки, напишите в них, что вы можете сделать уже сегодня, для страны, в которой хотели бы жить? (хорошо учиться, что бы поступить в институт; совершенствоваться, как личность…)
( Учитель проходит с гелиевым шаром в форме Сердца, ребята прикрепляют свои сердечки).
- Вот мы и сложили большое сердце из частичек ваших сердец. Я вижу, что будущее нашей страны в надёжных руках, вы вместе огромная сила, которая способна выдержать большие трудности. Мне хотелось бы, чтобы все ваши светлые помыслы реализовались в жизни.
Чтобы добиться больших успехов в жизни, нужно стараться как можно лучше учиться в школе. Ваше будущее, дети, зависит от вас самих. Ну а мы, учителя, постараемся помочь вам в осуществлении ваших желаний.
Используемыеинтернет-ресурсы:1.https://ru.wikipedia.org/wiki/Дубровский,_Борис_Александрович 2.http://www.agapovka.ru/authority/glava-raionahttp://www.greece.mid.ru/rus/russia/simvolika.html3. http://domovenok-as.ru/volshebnyi-korob/stihi-dlja-detei/stihi-o-rodine-dlja-nachalnoi-shkoly-dlja-mladshih-shkolnikov.html4. http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/stihi-pro-rodnoi-krai-dlja-detei-2-4-klasa.html

Приложенные файлы


Добавить комментарий