«Конспект урока по окружающему миру на тему «Жизнь животных» (1 класс)»


Тема урока: Жизнь животных.
(Тип: изучение нового. Программа «Планета знаний», 1 класс.)Цель: познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных – питанием, размножением, движением; цель урока: познакомить с основными условиями жизни животных (вода, пища, воздух, свет, тепло).Задачи:
Образовательные:
Систематизировать и расширить представления детей о жизни животных;
Расширить знания учащихся о признаках живого у животных;
Научить выделять условия необходимые для жизни.
Развивающие:
развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление);
развить эмоциональную сферу;
развить коммуникативные умения.
Воспитательные:
воспитать умение слушать;
воспитание умения работать в парах;
воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование (для учителя): компьютер, экран, карточки, светофор, учебник, тетрадь.
Оборудование (для учащихся): карточки, светофор, учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
Ход урока:
Организационный момент (за 1-2 мин. до начала урока, подготовка рабочего места)
Актуализация знаний учащихся (повторение ранее изученного)
Подготовка к изучению нового.
Постановка цели и задач урока:
ФизминуткаРабота по теме (в учебнике)
Работа по теме (в карточке)
Физминутка.
Продолжение работы по теме.
Подведение итога (промежуточного)
Закрепление. Работа в тетрадях
Подведение итога .
Организационный момент.
Этапы Деятельность учителя Деятел. учащихся Примечание
Организац.
момент

Актуализация знаний учащихся

Постановка цели и задач урока:
Постановка учебной задачи
Работа по теме ( в учебнике)
ФизминуткаРабота по теме:
Игра:
Подведение итога
Промежуточный
Закрепление изученногоРабота в тетрадях.
Подведение
Итога.


Организационный момент: Прозвенел для нас звонок –
Вот уж начался урок.
Очень много интересного
Предстоит на нём узнать
Мы сегодня о животных
Будем знанья получать.
Спасибо! Садитесь!
А что вы уже знаете о животных? С какими основными группами животных вы уже знакомы? Давайте вспомним признаки групп животных. Для этого я предлагаю поиграть в игру. У вас на столах лежат карточки двух цветов зелёная и красная. Я буду читать вам утверждения, если вы с ними согласны поднимаете – зелёную карточку, если нет - красную.
У птиц есть два крыла и две ноги.
Тело зверей покрыто чешуёй.
Рыбы передвигаются с помощью крыльев.
У насекомых 6 ног.
Молодцы. Зная, признаки групп животных, вы легко выполните следующее задание. На столах у вас лежит карточка с животными, найдите 3 лишнее. Работаем в парах.
Оценивание.
Мы повторили признаки групп животных. Скажите, а какой природе относятся животные – живой или неживой? Докажите.
Какую роль в жизни человека выполняют животные?
Мы уже много знаем о животных.
А о чём же мы будем говорить сегодня на уроке?
Тему нашего урока вы сможете узнать, если правильно отгадаете загадки. Из каждого слова- отгадки компьютер нам будет оставлять две буквы. И из всех полученных букв надо будет составить слова.
Жизнь животных
Ижьзн тижвхоын
Загадки:
Тигр - тиЖуравль- жвХомяк-хоРысь – ы ьОбезьяна - з нПоменяйте местами буквы. Назовите тему нашего урока.
Я считаю, что для жизни животных необходимы следующие условия:
Ветер, вода, туман, тепло, пища, свет.
Ребята, а как считаете вы, я права? Какие условия необходимы для жизни всех животных?
Давайте проверим наши предположения и узнаем, кто из нас прав? Все ли условия жизни животных мы вспомнили?
Откройте учебники стр. 87. Рассмотрите верхний рисунок. Расскажите, чем питаются разные животные.
О каком условии жизни мы говорили? Давайте сделаем вывод: всем животным необходимо прежде всего для жизни - пища.
Мы были правы?
Раз животные питаются, что ёщё необходимо при приёме пищи всем животным?
Следовательно, всем животным нужна пища и вода.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнем.
И опять урок начнем.
Продолжаем работать по нашей теме. Что мы выясняем?
Для этого я предлагаю выполнить следующее задание: Определите, какие животные, где живут?
Соедините стрелками.
Работа в парах. Проверка по компьютеру.
У всех животных разные жилища.
Для чего животные строят свои дома? Выберите условие.
Вывод: Всем животным необходимо тепло.
Все животные приносят потомство, размножаются, строят жилища.
Давайте вспомним, как называются детеныши у разных животных.
О каких условиях жизни животных мы ещё не сказали?
Давайте порассуждаем, а смогут ли животные жить без тумана, ветра, света …являются ли они условиями для жизни животных.
О каком ещё важном условии мы забыли вспомнить?
Закройте нос рукой.. Чем дышат все животные?
Какие же условия для жизни необходимы животным разных групп.
Кто же из нас был прав!
В заключении нашего урока я предлагаю Вам поработать в тетрадях и проверить ваши полученные знания? Стр. 24
Рассмотрите животных. Какую ошибку допустил художник?
Соедините животных с тем, чем они питаются.
О ком сегодня говорили на уроке?
Какие условия жизни необходимы для всех животных?
Почему животные относятся к живой природе?
Что нового для себя вы узнали?
Наш урок подошёл к концу, надеюсь, вы получили на нём знания об условиях жизни животных.
– Выразите своё отношение к уроку с помощью смайлика.  Покажите свой смайлик.
Спасибо за сотрудничество!
Готовимся к следующему уроку Ответы:
Да.
Нет. (А чем?) шерстью
Нет. С помощью плавников и хвоста.
Карточка:



Они относятся к живой природе. Животные питаются, размножаются, двигаются, дышат, растут, умирают.
Передвижение, питание, защита…
Жизнь животных
Ответы учащихся.
Пища
Да
Вода
Какие условия необходимы для жизни разных животных.
Кто где живёт? Соедини стрелкой.


Для выведения потомства, защиты, тепла
Рассуждения учащихся.
Ветер, туман – не являются условиями для жизни, а свет да, так как свет – это тоже тепло, оно необходимо для жизни многих животных.
О дыхании
Воздухом.
Животным нужны вода, пища, воздух, свет.

Ответы на вопросы.

На перемене учащиеся приготавливаются к уроку

.
- это зверь
- это птица
- это насекомое
Загадки:
Раз — полоска, два — полоска...Рыжий зверь идет в матроске!Три, четыре, пять и шесть...Хочет всех поймать и съесть!
Длинноногий, длинношеий,Длинноклювый, телом серый,А затылок голый, красный,Бродит по болотам грязным,Ловит в них лягушек,Бестолковых попрыгушек.
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой!
Живет она в глухих лесах,На ушках – кисти, при усах.Большая кошечка, однако,Размером, прямо, как собака.Такой уже не скажешь: «Брысь!».А это значит: кошка -…
Ей на месте не сидится – Всё кривляется, резвится. Рассмешит нас без обмана В зоопарке … (обезьяна!)
Помогите малышам:Потеряли дети мам.Без родителей, одниПопадут в беду они.Помогите малышам!Поскорей найдите мам!
Жеребенок тонконогийБойко скачет по дороге.Он такой скакун хорошийНе догонит мама … .Шею вытянул гусенок,Озирается спросонок.Еле-еле соню-сына Под крыльцом нашла… .Верблюжонок у воротМаму жалобно зовет,Не бойся, не заблудится,Придет домой … .Куда бы спрятаться козленку?Какой-то зверь летит вдогонку.Не бойся! — это стрекоза.Прогонит вмиг ее … .Что стряслось у индюшат?Почему они спешат?У сарая за кадушкойЧервяка нашла … .Купаться в речке страшновато,Залезли в лужу поросята.Умылась дружная семья —Не узнает детей … . — Эй, утята, вы куда?Здесь собачья будка!Ждет вас около пруда Ваша мама … .— Ну-ка марш назад, цыплятки!Залезать нельзя на грядки!Ищет вас, волнуется Ваша мама … .
Олененок-озорникЗа кустом к земле приник.Притаился тихо-тихо:Пусть поищет … . — Му-у! — мычит теленок.  — Му-у!Очень грустно одному!  — Му-у! — охрип малыш от рева. — Му-у! — нашла его … .Опустив печально хвостик,Маму ждет послушный ослик.Целый день должна трудитьсяМама ослика — … .Забрели четыре брата В поле сладкого овса. — Эй, пора домой, ягнята!Вас домой зовет … .Малыши и мамы рады —Снова вместе, снова рядом,И за помощь всех ребятМалыши благодарят.      Я. Пишумов
Наглядность к уроку. Карточки.
Кто лишний? Зачеркни.
1.
2.
3.
Кто лишний? Зачеркни.
1.
2.
3.
Кто где живёт? Соедини стрелкой.


Кто где живёт? Соедини стрелкой.



Приложенные файлы


Добавить комментарий