«Конспект занятия по теме:»Животные и растения ближайшего окружения»


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕНЗЕНСОЙ ОБЛАСТИ
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области "Нижнеломовская школа-интернат для обучающихся по адаптированным образовательным программам" (ГКОУ «Нижнеломовская школа – интернат»)
Конспект занятия
по теме: «Животные и растения ближайшего окружения»

Подготовила:

воспитатель ГПД Барабанова К.В.


г. Нижний Ломов
2017г.
Тема занятия: «Животные и растения ближайшего окружения»
Цель занятия: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в новых учебных ситуациях и проверить уровень усвоения учебного материала.
Задачи занятия:
Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению животных и растений ближайшего окружения.
Развивающие: развивать активную познавательную деятельность через игру; научить определять виды растений и животных ближайшего окружения; формировать интеллектуальные способности (умение анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, проводить синтез, доказательство).
Воспитательные: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения; стимулировать развитие познавательного интереса; прививать умения коммуникации учащихся, умения провести оценку и самооценку; продолжить воспитание бережного отношения к растениям и животным, к окружающей природе.
Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Виды растений и животных ближайшего окружения;
Значение растений и животных в природе в жизнедеятельности человека.
Учащиеся должны уметь:
Различать виды растений и животных ближайшего окружения;
Правильно обращаться с растениями и животными в природе.
Планируемые результаты
Формирование универсальных учебных знаний
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность, инициативу, ответственность.
Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их изучения, наблюдения, презентовать информацию; сравнивать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: планировать работу в паре, группе, проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, составлять небольшие устные монологические высказывания.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, уметь анализировать собственную работу.
Тип занятия: комбинированный.
Форма занятия: игра «Экологическое ассорти»
Технологии: проблемное изучение, ИКТ, организация самостоятельной работы, здоровьесберегающие, критическое мышление, игровые.
Ресурсы занятия: плакат с названием игры, плакаты с названием конкурсов, жетоны, комплект загадок, комплект разрезных картинок, презентация «Растения и животные ближайшего окружения», карточки с буквами, ребусы, карточки «Найди лишнее», ромашки из бумаги, корзина, коробка с конфетами, грамоты победителям и участникам игры, интернет – ресурсы.
Основные понятия, изучаемые на занятии: виды животных и растений, ареал распространения видов.
Межпредметные связи: экология, география, биология.
Данная игра может проводиться с учащимися 1-4 классов (в зависимости от возраста участников может меняться содержание некоторых конкурсов)
Ход занятия
1.Организационный момент
Стимулирование учащихся к учебной деятельности. Приветствие учащихся, проверка готовности к занятию.
2.Актуализация знаний
-Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Оно будет проходить в форме интеллектуальной развлекательной игры «Экологической ассорти».
-Знаете ли вы, что такое ассорти?
-Правильно, это конфеты.
- Я принесла вам целую коробку необычных «конфет», их есть нельзя. Они все разного цвета, и в каждой конфете находится название конкурса, который мы будет проводить.
- Для подсчёта жетонов и подведения итогов конкурсов нам необходимо выбрать жюри. Как вы считаете, кто может быть членом жюри?
(На занятии присутствуют родители. Дети предлагают членов жюри. Жюри занимает свои места и начинается конкурс).
3. Закрепление пройденного, повторение и обобщение
- Чтобы узнать, как будут называться конкурсы, я предлагаю Вам по очереди брать «конфету» из коробки.
Победителем в игре будет тот, кто наберёт наибольшее количество жетонов.
1.Конкурс «Корзина загадок».
В корзине находятся листочки с загадками. Дети по очереди достают эти листочки и зачитывают громко вслух загадку. Учащийся, первым отгадавший загадку, получает жетон.
2. Конкурс «Конструктор» (работа в парах).
Каждая пар получает комплект разрезанных картинок. За 2 минуты они должны собрать картинку (животное или растение). Каждый участник пары, которая первая соберёт картинку – получит жетон.
3. Конкурс «Стоп, кадр»
Я буду показывать слайды презентации с животными или растениями по очереди каждому участнику, а вы их отгадывать (можно использовать картинки). За каждый правильный ответ – жетон.
4. Конкурс «Литературный»
- Я предлагаю каждому участнику вспомнить стихотворение о природе, растениях или животных и продекламировать его. На подготовку – 1 минута. Жюри оценивает соответствие стихотворения заявленной теме, качество исполнения. Жетон получает участник или участники, набравшие большее количество голосов членов жюри.
Пока жюри подводит промежуточные итоги, мы проведём весёлую физкульминутку.
5. Конкурс «Поймай птицу» (работа в парах)
Каждая пара получает набор карточек с буквами. За 1 минуту необходимо собрать название птицы, занесённой в Красную книгу Смоленской области (Перепел, поползень, дербник, обыкновенный осоед, пёстрый дятел, воробьиный сыч). Каждый участник пары, которая первая соберёт название птицы – получит жетон.
6.Конкурс «Живая буква»
Участникам предлагается выбрать любую из предложенных букв (а, в, г, д, с, н, м, т). За 2 минуты необходимо вспомнить и записать на листочке название цветов, деревьев, птиц, зверей. Жетон получает участник, записавший большее количество названий.
7. Конкурс «Ребусы» (работа в группе по 4 человека)
Каждая группа выбирает ребус (из предложенных), который нужно разгадать. По команде группы начинают работу. За быстрый и правильный ответ – жетон.
Жюри подводит промежуточные итоги.
8. Конкурс «Найди лишнее» (работа в парах)
Участники выбирают листочки, на которых написаны ряды животных. В каждой строке нужно найти лишнее животное. Каждый участник пары, которая первая правильно выполнит задание – получит жетон.
9. Конкурс «Продолжи предложение» (работа в группе по 4 человека)
Каждой группе предлагается продолжить предложение, написанное на карточке. Выигрывает та группа, участники которой дадут правильный и более развёрнутый ответ.
Красная книга – это…..
В Красную книгу Смоленской области внесены…….
4. Подведение итогов
Предоставим слово жюри (Жюри производит подсчёт жетонов каждого участника конкурса, подводит итоги, объявляет победителя конкурса, проводится награждение победителей и участников конкурса).
5. Рефлексия
-Понравилось ли Вам занятие? Хотели бы Вы провести такое занятие по другим темам?
- Ребята давайте соберём букет нашего настроения (Приём сбор букета в вазу. На столе – ваза и сухие веточки с ленточками разного цвета (красного, зелёного, чёрного). Дети выбирают веточки с ленточками и ставят в вазу. Чем меньше веточек с чёрными ленточками, тем лучше в эмоциональном плане прошло занятие).

Приложенные файлы


Добавить комментарий