Календарно-тематическое планирование ГПД в 3-а классе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1» города Пикалёво



Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО зам. директора по УВР приказом директора
учителей начальных классов 28. 08. 2016 г. №150 от 28.08.2016г.
протокол № 1 от 28.08. 2016 г. __________/Т.Г. Подлиннова/ «Об утверждении календарно-
_________/Н.А.Филиппова/ тематического планирования
по предметам начального общего образования
основного общего образования, среднего
общего образования».
__________/Ю.Н. Карганова/

Календарно-тематическое планирование
группы продлённого дня
в 3-а класса
2014-2015 учебный год





Составила воспитатель группы продлённого дня Баранова Наталия Владимировна


Пояснительная записка

Программа группы продленного дня представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС второго поколения.
В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня с обучающимися 3-а класса в условиях общеобразовательного учреждения, определяются приоритеты дальнейшего развития, содержатся конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,) внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий) деятельность учащихся.

Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:
- воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;
- предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
- изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование;
- воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация;
- реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность;
- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
- бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии  решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.







II. Общая характеристика.

Духовно – нравственное направление
Цель:
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

 Задачи:
В области формирования личностной культуры:
-   формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции «становиться лучше»;
-     укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
-     формирование основ нравственного самосознания личности (совести) способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
-     формирование нравственного смысла учения;
-   формирование основ позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
-   принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
-     формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-    формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
-    формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
-     развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
-     формирование основ российской гражданской идентичности;
-     пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;
-     воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
-     формирование патриотизма и гражданской солидарности;
-     развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
-    укрепление доверия к другим людям;
-     развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
-    становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-    формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
-    формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
-     формирование отношения к семье как основе российского общества;
-   формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
-     формирование представления о семейных ценностях;
-     знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.


спортивно – оздоровительное направление
цель:
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья
задачи:
Формирование:
представлений о основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Обучение:
осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.
художественно – эстетическое направление
цель: 
развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей к мыслительной деятельности; развитие личности детей; воспитание творческого начала и интереса к искусству.
задачи:
- научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности;
- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам красоты;
- приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства, особое место среди которых занимают музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, народно-прикладное творчество.
научно – познавательное направление
цель:
развивать познавательные способности у детей школьного возраста путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности.  
задачи:
Образовательные:
Включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность.
Расширение кругозора.
Развивающие:
Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости).
Развитие психических познавательных процессов.
Воспитательные:
Воспитание творческой, самостоятельной личности.
Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда.
Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.
Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.
военно-патриотическое направление
цель:
развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств, умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.
задачи:
- проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания детей;
- развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.
общественно – полезное направление
цель:
вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия
задачи:
- осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной деятельности;
- воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;
- формирование трудовых умений и навыков.


III. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Универсальные учебные действия:

Личностными результатами программы являются:

Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.
Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье.
Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.
Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.
Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.

Метапредметные результаты:

Применять изученные способы работы с дополнительной литературой.
Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
Участвовать в решении проблемных вопросов,
высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).
Моделировать ситуацию, описанную в литературе.
Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
Участвовать в диалоге.
Оценивать процесс поиска решения задачи.
Включаться в групповую работу.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.























Расписания занятий ГПД в 3-а классе.


Понедельник Вторник

12.20 – 12.30 – Приём детей в группу 13.15 – 13.25 – Приём детей в группу
12.30 - 13.30 – Прогулка 13.30 – 14.00 – Обед
13.35 – 14.00 – Обед 14.00 – 15.00– Прогулка
14.00 – 14.45 – Подготовка домашнего задания 15.00 – 15. 45 – Подготовка домашнего задания
14.45 – 15.15 – кружок «Школа вежливых наук». 15.45-16.15- Настольные игры.
15.20 - Уход детей домой 16.15 –Уход детей домой
·

Среда Четверг

13.15 – 13.25 – Приём детей в группу 13.15 – 13.25 – Приём детей в группу
13.30 – 14.00 – Обед 13.30 – 14.00 – Обед
14.00 – 15.00 – Прогулка 14.00 – 15.00 – Прогулка
15.00 – 15. 45 –Подготовка домашнего задания. 15.00 – 15. 45 – Подготовка домашнего задания
15.45 – 16.15 – Беседы, раскраски, кроссворды 15.45 – 16.15 – Чтение и обсуждение художественной литературы
16.15- Уход детей домой 16.15- Уход детей домой Пятница
12.20 – 12.30 – Приём детей в группу.
12.30 - 13.30 – Прогулка.
13.35 – 14.00 – Обед
14.00 – 14. 30 – Воспитательные беседы, игры.
14.30 – 15.15 – Подготовка домашнего задания.
15.20-Уход детей домой.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ
СЕНТЯБРЬ


ДАТА
МЕРОПРИЯТИЯ
ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ


День Знаний.
Разучивание стихотворений, приобщение к праздникам ОУ, развитие коллективизма.


Знакомство с детьми, игры.
Содействие развитию общения, включение в активный словарь слов-помощников.


Здравствуйте, это мы!
Правила поведения в ГПД во время самоподготовки, прогулки, игр по интересам.


Беседа о «Правилах для учащихся».
Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей.


Загадки о школьных принадлежностях.
Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки.


Клуб «Светофорик» (Путь в школу).
Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля.


Труд на участке.
Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду.


«Город, в котором мы живём» (о Пикалёво).
Расширение знаний о родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению.


«Какой я друг».
Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции.


Советы Айболита: «Как беречь здоровье».
Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что».


Пословицы об учёбе.
Развивать интерес к устному народному творчеству, активизация словаря, развитие мотивации к школьному обучению.


Экскурсия в парк.
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи.


«Экология – это что?»
Расширение кругозора, активизация словаря признаков.


«Весёлый Счёт».
Развитие внимания и памяти, математической речи.


Клуб «Светофорик».
Уточнять, расширять знания ПДД.


«Час загадок».
Развитие умений делать умозаключения на основе выявления причинно-следственных связей.


«Всем советуем дружить».
Обучение рассказыванию (составление рассказа из личного опыта), развитие чувства сопричастности, товарищества.


Советы Айболита: «зачем мыть руки».
Приобщение к здоровому образу жизни, активизирование словаря (микробы, здоровье, чистота).


«Кто много читает, тот много знает».
Формирование познавательных интересов, активизация словаря.


«Осень пришла» - беседа.
Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов.


Труд на участке.
Воспитывать желание помочь взрослым, развивать умение отчитываться за проделанную работу.


«День да ночь – сутки прочь».
Развитие пространственно-временных представлений.

ОКТЯБРЬ


Инструктаж по правилам поведения в ГПД.
Воспитание этических норм по соблюдению правил поведения во время самоподготовки, в столовой, на переменах.


«Откуда книга пришла?»
Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря.


День Учителя.

Обучение рассказыванию (составление коротких рассказов об учительнице), обогащение словаря признаков.


«Читаем стихи».
Развитие ритмической стороны речи, умения выразительно читать стихи.


Советы Айболита: «Долго жуёшь - долго живёшь».
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзами «чтобы, потому что».


Чтение книги: «Витя Малеев в школе и дома».
Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, формирование коммуникативных навыков.


«Перелётные птицы».

Расширение кругозора, представлений об окружающем, уточнять названия перелётных птиц, выявлять причинно-следственные связи.



Труд на участке.
Обучение рассказыванию (составление рассказа о проделанной работе), активизация глагольного словаря, воспитание трудолюбия.


«Где, какое дерево?»
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи.


Клуб «Светофорик»: «Как перейти улицу, если нет светофора?»
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


Составление рассказа «Моя школа».
Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.


«Моё имя».
Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности.


«Осенние работы».
Активизация номинативного словаря: (листопад, помощь дворнику), подготовка почвы к зиме, развитие коммуникативной функции речи.


Комнатные растения.
Расширение кругозора, представлений об окружающем, активизация словаря (циперус, фиалка и др.), приобщение к трудовой деятельности.


Загадки светофора.
Расширение запаса знаний о ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


Мой адрес.
Обучение рассказыванию (составление рассказа по схеме).


Экологический час: «Путешествие капельки».
Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции.


«Наш город».
Расширение кругозора, умения работать с картой города.


«Осень – непогодушка».
Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков.


«Я вам расскажу».
Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая.

НОЯБРЬ


«Как я провёл каникулы».
Коррекция и развитие связной речи (составление рассказа из личного опыта), коммуникативных навыков.


Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?»
Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания.


Беседа «Смех – дело серьёзное».
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.


Клуб «Светофорик»: «Какой я пешеход».
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков.


«Пословица не даром молвится».
Формирование положительного отношения к УНТ, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления.


«Как и что мы говорим».
Развитие умения следить за своей речью, формирование и развитие навыков самоконтроля, речеслухового анализатора (слухоречевой памяти, слухоречевого внимания, фонематических процессов).


Экскурсия в парк.
Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи.


«Учимся общаться».
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.


Разговор о правильном питании.
Формировать представления о правильном питании – основе здорового образа жизни.


Поделки из природного материала.
Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы.


«Весёлый счёт».
Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве.


«Какой я пешеход?»
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков.


«Как хорошо уметь читать».
Привитие любви к книге, активизация читательской деятельности, совершенствование пространственных представлений, развитие речеслухового анализатора.


«Вот и осень прошла».
Уточнять знания о признаках осени,Џ° осенних месяцах, развивать описательную функцию речи.


«Осень – непогодушка».
Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков.


Правила учащихся.
Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


Советы Айболита: «Как одеться по погоде».
Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания.


Клуб «Светофорик».
Рисунки по ПДД.
Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности

ДЕКАБРЬ


«Завтра и вчера».
Развитие умение ориентироваться во времени, словесно-логического мышления, речеслухового анализатора.


«Учимся играть в шашки».
Знакомство с игрой в шашки, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания.


«Где работают мои родители?»
Обучение рассказыванию (составление рассказа по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.


«Для чего знать адрес?»
Развитие воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления, уточнение места проживания, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


Клуб «Светофорик». Рисунки по ПДД.
Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


Письмо Деду Морозу.
Развитие связной речи, умения составления письма, профилактика нарушений письменной речи.


Ещё о правилах учащихся.
Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


«Читаем сказки».
Формирование интереса к УНТ, содействие развитию связной речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса.


«Любим добрые поступки».
Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря.


Стихи к Новогоднему празднику.
Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса.


«Лёд – это опасно» - советы Айболита.
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда.


«Игрушки на ёлку».
Развивать воображение, фантазию, чувство цвета при изготовлении ёлочных украшений.


Экологический час «Чистый ли снег?»
Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь.


«Придумываем Новогоднюю сказку».
Развивать воображение, фантазию, связную речь, умение составлять рассказ по плану.


Украшаем класс к Новому году.
Формирование положительной мотивации за счёт совместной работы, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения.


«Нарисуем Новогоднюю открытку».
.Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления


«Нарисуем Новогоднюю открытку».
Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления


Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?»
Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля.


Новогодний праздник.
Формирование положительной мотивации к совместной деятельности, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения, совершенствование умения выразительно читать стихи.


Клуб « Светофорик». ПДД на зимних каникулах.
Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков.


Акция «Поможем птицам».
Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.


Общественно-полезный труд. Уборка класса.
Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора.

ЯНВАРЬ


Как я провёл зимние каникулы.
Формирование познавательных интересов, положительной учебной мотивации, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие связной речи.


«Найди слова в слове».
Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания.


«Ещё раз о Новом годе».
Расширять представления об окружающем, истории жизни общества.


Изготовление игры «Домино».
Развитие умения соблюдать правила в совместной игре, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


Акция «Поможем птицам».
Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.


Советы Айболита «Как правильно дышать на улице».
Совершенствование знаний о своём организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков.


Составление рассказа-сравнения «Как зимуют дикие и домашние животные».
Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.


Клуб «Волшебные руки» (изготовление поделок из спичечных коробок).
Совершенствование умения работать ножницами, кистью, клеем и т.п., зрительного и тактильного восприятия, формирование навыков безопасной жизнедеятельности,коррекция и развитие мелкой моторики, формирование и развитие навыков самоконтроля.


Экологический клуб «Путешествие снежинки».
Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения, закрепление знаний о свойствах снега.


«Комнатные растения».
Закрепление знаний об уходе за комнатными растениями, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире.


«Нас пригласили в гости »
Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил.


Клуб «Светофорик» - «О чём ты бы предупредил товарищей?»
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


«Весёлый счёт».
Развитие вычислительных навыков, математических понятий и речи, развитие механической и логической памяти.


«Читаем сказки».
Развивать желание внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы, участвовать в драматизации.


«Январь – году начало, зиме - середина».
Уточнять зимние признаки, составлять рассказы о зимних развлечениях, активизация словаря.


Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?»
Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля.

ФЕВРАЛЬ


Этическая беседа «Скромность – это что?»
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.


«Календарь и погода».
Развитие словесно-логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование запаса знаний и представлений об окружающем мире.


Советы Айболита «Чипсы – это вредно или полезно?»
Формирование представление о вредной для здоровья пище – чипсов, газированных напитках, развитие коммуникативных навыков, словесно-логического мышления.


Учимся разгадывать кроссворды.
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.


Изготовление ширмы настольного театра.
Развивать образное мышление, умение работать сообща, учить договариваться о работе, развивать коммуникативные навыки.


Чтение сказки о потерянном времени.
Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, находить выход из положения, развитие творческого воображения, коррекция и развитие связной речи.


«Мы фантазёры».
Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи.


«Подарки друзьям» - изготовление (.
Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.


Игра «Поле чудес».
Развитие мышления, смекалки, фонематического слуха, зрительного внимания.


Клуб «Светофорик»
«Если нет светофора».
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


Книги о солдатах.
Развитие положительного отношения к Армии на основе художественной литературы, коррекция и развитие связной речи.


Клуб волшебных рук – подарки папам и мальчикам.
Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.


Конкурс чтецов (стихи к празднику).
Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса.


Составление рассказа «Мой папа был».
Развитие интереса к истории семьи, содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.


«Праздник мальчиков»
Доставить удовольствие детям от общения со сверстниками, формировать дружеские взаимоотношения.


«Открытие театра (настольного)».
Развитие творческого воображения, просодической стороны речи, навыков перевоплощении.


Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят».
Формирование правил культуры еды, поведения за столом, развитие навыков самоконтроля.


Пословицы, поговорки, скороговорки.
Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, чётко проговаривая звуки.


«Экологическая сказка».
Развивать творческое воображение, мышление, способствовать формированию связной речи.


Последний день зимы.
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.

МАРТ


«Вот прошли морозы и весна настала».
Развитие описательной функции речи, активизация словаря признаков, составление сложных слов, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире


Советы Айболита «Как беречь зубы».
Формирование культуры здоровья, развитие навыков коммуникативного общения.


Клуб волшебных рук – открытка маме, подарки девочкам.
Содействие развитию тесных семейных отношений, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения.


Стихи о маме (конкурс).
Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к маме, бабушке.


«Моя мама та, что лучше всех» (составление рассказа).
Воспитывать уважение, любовь к маме, желание всегда сделать ей приятное, развивать связную речь.


Беседа «Чувства одинокого человека» .
Формирование внимательного отношения к другим людям, этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.


Клуб «Светофорик»
«Где играть?»
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


Экологический час «Что нужно растению для роста».
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, необходимых факторах роста растений.


«Поговорим об умении дарить подарки».
Воспитывать культуру поведения, правил этикета.


Настольный театр «Невыдуманные истории».
Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения.


«Математический счёт».
Расширять и уточнять математические представления, умение применять знание счёта в играх.


Викторина по сказкам.
Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.


Инструктаж по ТБ на каникулы.
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности.

АПРЕЛЬ


«1 апреля – праздник смеха».
Расширять представление детей о празднике в народном календаре, умение различать шутки и плохие поступки.


«Слово утешает и огорчает» .
Воспитание уважительного отношения к труду, обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора.


Советы Айболита «Кто долго жуёт, тот долго живёт».
Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма, приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления.


Беседа «Делу время, потехе час».
Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать своё время.


«Планета – земля».
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.


Викторина по произведениям К.И. Чуковского.
Уточнять знание произведений К.И. Чуковского, умение выразительно читать отрывки, драматизировать по содержанию сказок.


Чтение о полёте Ю.А.Гагарина «Первые шаги».
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, активизация словарного запаса (космос, космонавт).


«Рисуем космос».
Совершенствование знаний о космосе, об истории покорения космического пространства, содействие развитию воображения, творческого рассказывания.


Беседа «Старый друг, лучше новых двух».
Воспитание умения дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива.


Клуб «Светофорик» «Поведение в транспорте».
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


Викторина «Угадай-ка».
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.


Экскурсия «Весна в парке».
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие умения передавать красоту природы, описательной функции речи.


Театр настольный «Вести из леса».
Развитие умение составлять сценарии мини-спектакля, коррекция и развитие связной речи, выразительности.


Посещение библиотеки.
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний.


Школа вежливости (Детская риторика).
Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми.


Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?»
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.


Клуб волшебных рук: игрушки для прогулки (самолёты, парашюты).
Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.


«Плох тот обед, если хлеба нет».
Расширять знания о хлебе, проследить путь от зёрнышка до хлебной булки, уточнять знания о труде хлеборобов, воспитывать бережливое отношение к хлебу.


«Летят перелетные птицы».
Уточнять знания детей о перелётных птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание помочь (сделать скворечники, не разорять гнёзда), развивать связную речь.


Рисунки на асфальте «Весна идёт!»
Развивать творческое воображение, желание выразить в рисунке своё видение мира, развитие мелкой моторики.


«Читаем стихи о весне».
Развивать выразительность речи, умение слушать стихи, восприятие.


«Читаем произведения о весне».
Развивать выразительность речи, умение слушать, восприятие.


Школа вежливости .
Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми


Посещение библиотеки.
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний.


Инструктаж по ТБ на каникулы.
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности.

МАЙ


Составление рассказа «Моя любимая книга».
Развитие связной речи (составление рассказа по плану), речеслухового анализатора, всех видов мышления.


Беседа «Подвигу жить!»
Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи.


Чтение из цикла «О воинских подвигах».
Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге, привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса.


Стихи к 9 Мая (конкурс).
Развивать выразительность чтения стихов, умения слушать стихи, развивать восприятие, воображение.


Конкурс рисунков «Победа!»
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи.


Линейка памяти.
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи.


Беседа. Дети на войне.
Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи


Советы Айболита «Не кричите слишком громко».
Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора.


Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД»
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


«Что могла бы парта рассказать о тебе».
Составление рассказа на предложенную тему, развитие воображения, мышления, связной речи.


Труд на участке.
Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора.


Посещение библиотеки. Беседа о пионерах – героях.
Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний.


Этическая беседа «Как надо вести себя в театре»
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие коммуникативных навыков уточнение и расширение знаний о правилах поведения в общественных местах.


Клуб «Волшебные руки» - плетение плетня.
Развитие образного мышления и воображения, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики.


Беседа «Скоро каникулы».
Составление правил поведения во время каникул, формирование навыков безопасной жизнедеятельности.


Посещение кинотеатра.
Воспитание у детей культуры поведения в общественных местах.


Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД».
Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков.


Вот и лето пришло.
ПДД и правила поведения во время летних каникул на улице, во дворе, на водоёмах, в лесу и т.д.


Инструктаж по ТБ на каникулы.
Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности.


V. Сопровождение учебно-воспитательного процесса

Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной деятельности, занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер поощрения, наглядность;
Технологии: технология интерактивного обучения Л.И. Уманского, технология встречных усилий Г.А. Цукерман (технология развития творческой деятельности), система оценивания по методике профессора П.И.Третьякова; технология КТД Н.Е. Щурковой;
Организационные формы обучения: индивидуально-групповая, групповая, коллективная.
Формы подведения итогов реализации программы:
Участие в выставках народного декоративно-прикладного искусства.
Организация праздников народного календаря.
Посещение музеев города, где ребята выступают в роли экскурсоводов.
Участие в школьных, районных краеведческих конференциях.
Участие в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся “Портфолио”.
Взаимодействие с ведомствами и общественными организациями
Обеспечение взаимодействия с заинтересованными ведомствами и общественными организациями в вопросах воспитания учащихся - одно из условий выполнения Программы, повышения эффективности воспитательного процесса.
Взаимодействие с родителями.
Работа психолога для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.
Участие в общешкольных мероприятиях.
Организация досуга учащихся совместно с ДДТ, Домом Культуры.
Посещение музея, библиотек, спектаклей.
Организация дискуссий по проблемам здоровья со школьным фельдшером.
Организация встреч по проблемам воспитания и ценностных ориентаций подрастающего поколения с ветеранами ВОВ, социальным педагогом школы, инспектором.



VI. ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическая литература для учителя
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми в 2010г.).
Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].
Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2013.
Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2013. – 62с.
Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2015.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).
Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,2014.
Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 2011.
“Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2011.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).
Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2014г.
Никольская И.Л. Гимнастика для ума. Москва, «Экзамен», 2013г.
Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2014г.
















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий