«Календарно — тематическое планирование курса «Я и моя профессия»

Я и моя профессия.
Обоснование курса.
Курс «Я и моя профессия» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия.
Курс подготавливает учащихся к осознанному выбору профиля в старшей школе, а правильный выбор профиля помогает подготовиться к будущей трудовой деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.
Цель:
Формирование у школьников готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Задачи:
подготовить учащихся к осознанному выбору профиля в старшей школе;
расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией профессий, возможностями подготовки к ним;
обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;
сформировать у школьников качества творческой, адаптивной и активной личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально – экономических условиях;
обучить планированию профессиональной карьеры.

Сроки реализации программы: 34 часа.

Принцип отбора материала:
*доступность;
*учет возрастных особенностей;
* потребность учащихся в знаниях о мире профессий.
Методы и формы обучения:
*самостоятельная работа;
* работа в группах;
* работа в паре под руководством учителя и самостоятельно;
* участие в коллективной беседе;
* участие в играх;
* лекция учителя;
* анкетирование;
* защита творческих работ;
* встречи с представителями разных профессий;
* тестирование;
* экскурсии
Ожидаемые результаты:
усвоение учащимися следующих понятий: самоопределение, психологические особенности личности, профессиограмма, профпригодность, карьера, личный профессиональный план, рынок труда и т.д.
практический опыт у школьников в составлении личного профессионального плана;
повышение чувства ответственности у школьников за свое профессиональное будущее;
конкретизация образа желаемой профессии.

Инструментарий для оценивания:
Презентация личного профессионального плана и других творческих работ, их обсуждение.

Методические рекомендации:
учитывать возрастные особенности детей;
стимулировать каждого ученика;
сотрудничать с детьми;
развивать интерес к проектированию целей и перспектив в жизни;
развивать у детей чувство ответственности в выборе профессии;
учитывать индивидуальные интересы школьников;
учитывать личностные особенности ребенка;
принцип свободы: каждый участник может свободно высказывать свою точку зрения, задавать вопросы, свободно вести себя на занятиях (если это не мешает другим), отказываться от участия в игре;
индивидуальные консультации с учащимися.
Список литературы для учителя:
1)Информационно – методический материал к профессиональному курсу «Путь в профессию» (для учащихся 7-11 классов общеобразовательных школ).
Департамент федеральной государственной службы занятости населения по Костромской области.
Кострома, 2001.
2) Выбор профессии. Практический курс профессионального самоопреде-
ления (для учащихся 9 -11 классов общеобразовательных школ).
Департамент ФГСЗН по Костромской области.
Кострома, 2001.
3)Климов Е. Как выбирать профессию. М, 1990.
4) Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника:
Популярное пособие для родителей и педагогов.
Ярославль, Академия развития, 1996.
5) Леонтьев А. Потребности, мотивы, эмоции.
Психология эмоций: Тексты. М.,1984.
6) Ретивых М.В, Симоненко В.Д. Как помочь выбрать профессию.
Тула, 1990.
Календарно – тематическое планирование курса «Я и моя профессия».


Темы занятий.
Кол.ч.
Содержание.
Формы обуч.
Дата.

1
Повторение. Способности. Виды способностей. Типы интеллекта.
1
От чего зависит уровень интеллекта. Связь типа интеллекта с разными сферами профессий. Виды способностей. Классификация специальных способностей.
Беседа в форме диалога.
Коллективное обсуждение.


2
Повторение. Типы нервной системы. Темперамент. Самоопределение. Потребности. Влияние потребностей на профессиональное самоопределение.
1
Вспомнить свойства нервной системы, виды темперамента.
Что такое профессиональное самоопределение.
Основные потребности.
Беседа в форме диалога.
Работа в группах.
Индивид.
выступления
уч-ся.


3
Повторение. Общение. Внутренний мир человека. Конфликты, способы их разрешения. Понятие профессии. Классификация профессий.
1
Типы личности и их связь с профессиями. Способы разрешения конфликтов. Характеристика типов профессий.
Беседа в форме диалога.
Работа в группах.
Индивидуальные
выступления.


4
Повторение. Типы профессий.
1
Классы профессий по цели труда.
Классификация профессий по характеру труда, условиям труда.
Индивидуальные выступления учащихся.
Работа в группах.


5
Анкетирование учащихся с целью выявления профессиональных намерений.
1
Ответы на вопросы анкеты.
Индивидуальная самостоятельная работа.


6
Анкетирование родителей с целью выявления их осведомленности о профессиональных намерениях детей и степени информированности о возможностях получения профессиональных услуг.
1
Ответы родителей
на вопросы анкеты.



7
Анализ полученных анкет.
1
Анализ учителем полученных ответов.
Беседа. Письменные и устные ответы на вопросы учителя.


8
Склонности и интересы в профессиональном выборе.
1
Пути формирования профессиональных интересов. Виды интересов.
Анкета «Профессиональный интерес».
Работа в группах с таблицами.


9
Внутренний мир человека и самонаправленные поиски.
1
Возможности личности в профессиональной деятельности.
Беседа. Коллективное обсуждение.


10
Какие ошибки совершают люди при выборе профессии? Что следует помнить и учитывать при выборе профессии?
1
Основные составляющие при выборе профессии. Типичные ошибки при выборе профессии.
Игра «Кто есть кто?».
Работа в группах.


11
Факторы (условия) выбора профессии («хочу», «могу», «надо»).
1

Основные составляющие при выборе профессии: хочу, могу, надо.
Работа в группах.
Индивидуальные
выступления.


12
Социальные проблемы труда.
1
Ситуация на местном рынке труда. Спрос и предложение. Престижность профессии.
Работа в группах.
Коллективное обсуждение проблемы.


13-14
Рынок труда и современные требования к профессионалу.
2
Потребности человека, их воздействие на рынок, конъюктура рынка. Роль конкуренции в развитии экономики и предпринимательства.
Беседа.
Работа в группах.
Индивидуальные выступления.
Выполнение упражнений, формирующих активную позицию в выборе профессии.


15
Занятость населения. Безработица. Перспективы изменения мира профессий.
1
Федеральная служба занятости. Функции. Структура. Права и обязанности безработного.
Работа в группах по данной проблеме.
Коллективное обсуждение проблемы.
Беседа в форме диалога.


16-17
Экскурсии на предприятия с целью знакомства с профессиями, востребованными на местном рынке труда.
2
Знакомство с профессиями.
Экскурсия.


18
Профессиональная пригодность.
1
Понятие прфпригодности. Состояние здоровья и профессиональная карьера. Различные степени профессиональной пригодности.
Беседа в форме диалога.
Выполнение теста по данной проблеме (индивидуальная работа).


19
Карьера.
1
Формирование навыков профессионального плана. Этапы профессионального планирования: анализ ситуации, принятие решения, определение путей достижения цели. Возможности профессиональной карьеры.
Работа в группах. Анкета на вопросы учителя.
Выступления «успешных» выпускников школы.


20
Возрастные особенности и ценностные ориентации личности. Что такое призвание?
1
Рассказ о ведущих видах деятельности, связанных с новообразованиями возраста, изучение ориентаций и потребностно – мотивационной сферы молодежи.
Индивидуальное самостоятельное выполнение теста по данной проблеме.
Беседа.


21
Роль темперамента в профессиональном становлении личности.
1
Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента и особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.
Беседа.
Работа в группах по данной проблеме.


22
Общее представление о нервной системе в профессиональной деятельности. Здоровье и выбор профессии.
1
Психофизиологические особенности личности и выбор профессии. Медицинские противопоказания в профессиональной карьере.
Беседа.
Работа в парах.


23
Развитие компетентности в общении.
1
Компетентность в общении: общие понятия, психологические закономерности. Вербальный и невербальный язык общения. Особенности приема и передачи информации.
Беседа. Индивидуальные сообщения учащихся.


24
Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда.
1
Понятие интеллекта. Уровень развития интеллекта.
Беседа. Интеллектуальная игра.


25
Пути получения профессии (начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование).
1
Типы учебных заведений. Уровни, формы образования.
Беседа. Презентации на данную тему.


26
Пути получения профессии (высшее профессиональное образование).
1
Типы учебных заведений. Уровни, формы образования. Анализ поступления в учебные заведения выпускников школ, анализ трудоустройства выпускников.
Беседа. Презентации на данную тему.


27
Средние специальные учебные заведения в Костромской области.
1
Информация об учебных заведениях района и области.
Индивидуальные сообщения учащихся.
Встреча с представителями учебных заведений.


28
Высшие учебные заведения в Костромской области.
1
Информация об учебных заведениях области.
Индивидуальные сообщения учащихся. Презентации.


29
Профессиограмма.
1
Что включает в себя профессиограмма.
Что такое психограмма. Наличие в профессиограмме характеристик профессий, сгруппированных в 3 раздела: общая характеристика профессии, требования профессии к личности, противопоказания.
Индивидуальные сообщения учащихся.
Беседа.


30
Построение профессионального плана (теория).
1
Способы принятия решения.
Типичные ошибки.
Условия планирования профессионального будущего.
Беседа в форме диалога.
Работа в парах.


31-32
Построение личного профессионального плана (практикум).
2
Практическая работа: построение профессионального плана.
Работа в парах.
Индивидуальные выступления учащихся со своими творческими работами.


33
Защита ЛПП (продолжение).
1
Защита ЛПП.
Презентации учащихся.
Коллективное обсуждение.


34
Обобщение по всему курсу.
1
Творческая работа «Моя профессия».
Самостоятельная индивидуальная работа.






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий