«Конспект НОД по духовно — нравственному воспитанию «Прогулки по дням творения. Прогулка пятая».»

Конспект непрерывной образовательной деятельности по дополнительному образованию духовно – нравственное воспитание дошкольников по рабочей программе «Виноградная лоза» (православная культура).

Тема: Прогулки по дням творения. Прогулка пятая.
Раздел: Православная культура.
/2 младшая группа/

Цель: духовно – нравственное воспитание дошкольников.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (знакомство с пятым днем творения мира, знакомство с разнообразием птиц, рыб и насекомых и их ролью для человека и природы), художественно – эстетическое развитие (слушание аудиозаписи голосов птиц в природе), развитие речи (ответы на вопросы воспитателя, повторение стихотворения физ. минутки), физическое развитие (физ. минутка).

Програмное содержание:
1. Дать элементарное представление о пятом дне творения мира.
2. Формировать элементарное представление детей о разнообразии птиц, рыб, насекомых и их роли для человека и природы.
3. Стимулирование познавательного интереса.
4. Воспитание любви и интереса к живой природе.

Форма работы: фронтальная.

Методические приемы: словесный (рассказ воспитателя, вопросы к детям), наглядный (работа с наглядным материалом).

Словарная работа:
Активизация словаря: рыбы, птицы, насекомые, водоем, акула, кит, пчела, муравей.
Обогащение словаря: индюк, индейка, тутовый шелкопряд, карп, окунь, кукушка, лебедь, сом, щука, домашние птицы, дикие птицы.

Материал и оборудование: Шевченко Л.Л. книга 1 «Добрый мир. Прогулки по дням творения» стр. 62; иллюстрации птиц (курица с петухом, утка с селезнем, гусыня с гусем, индюк с индюшкой), рыб (кит, акула, щука, сом, карп, окунь), насекомых (пчела, тутовый шелкопряд, муравей, дождевой червь), дневник прогулок с карточкой символического изображения пятого дня творения мира, карточка с физ. минуткой.

Предварительная работа: наблюдение за птицами и насекомыми во время прогулок. Чтение стихотворений о птицах, насекомых и рыбах. Рассмотрение иллюстраций. Проведение дидактических игр «Собери картинку», «Кто, где живет?».

План НОД:
1. Мотивация.
2. Рассказ воспитателя о пятом дне творения мира. Разнообразие птиц и их роль для человека и природы.
3. Физ. минутка.
4. Рассказ воспитателя с работой по иллюстрациям о разнообразии рыб и насекомых и их ролью для человека и природы.
5. Итог.


Ход НОД.
1. Мотивация.
- Мы сегодня с вами отправляемся дальше на нашу прогулку по дням творения мира. Послушайте, что это звучит? Аудиозапись голосов птиц в природе включается сразу как, только дети сели на стульчики. /Это поют птицы/
- Правильно дети, это поют птицы.

2. Рассказ воспитателя о пятом дне творения мира. Разнообразие птиц и их роль для человека и природы.
- Мы уже с вами знаем, что в третий день Бог создал все растения и водоемы. В пятый же день Бог создал рыб и птиц, мелких насекомых. Птицами и насекомыми Бог населил леса, поля и города, а в водоемы он населил рыбами.
- Бог дети создал не одну, не две птицы, а очень - очень много птиц. Это и домашняя птица живущая с человеком: курица с петухом, утка с селезнем, гусь с гусыней, индюк с индюшкой. И дикие птицы - живущие в городах, лесах, полях и на водоемах. Подойдите и посмотрите, вот здесь я расположила иллюстрации различных диких птиц. Голубь, воробей, синица, кукушка, лебедь. На столе располагается тематическая папка «Птицы» дети рассматривают иллюстрации, читаю названия птиц.
- О домашних птицах заботится человек, и они дают продукты питания, дикие же птицы заботятся сами о себе. Все птицы приносят свою пользу – кто-то служит питанием человеку, кто-то ловит и ест вредных насекомых, что в свою очередь спасает деревья.
Дети это еще не все птицы нашей земли, обо всех птицах рассказать я вам просто не успею.

3. Физ. минутка.
- Давайте немного разомнемся. Встаньте все свободно и повторяйте за мной движения и слова.

Вышли уточки на луг, кря–кря -кря! Ходьба на месте
Пролетел веселый жук, ж-ж-ж!  Расставили руки в стороны, махи руками вверх – вниз.
Гуси шеи выгибают, га-га-га!  Круговые вращения головой.
Клювом перья расправляют, га-га-га!  Повороты туловища влево - вправо.

- Молодцы ребята! Садитесь на стульчики.

4. Рассказ воспитателя с работой по иллюстрациям о разнообразии рыб и насекомых и их ролью для человека и природы.
- Бог создал очень много разных рыб и расселил их по водоемам. В море живут: кит, акула. В реках живут: щука, сом. В прудах и озерах водятся: карп, окунь. /Перечисление сопровождается показом иллюстраций./
- Многие рыбы служат полезной едой для человека. А некоторые люди специально разводят рыб не только на еду, а для того что бы люди держали их в аквариумах ухаживали за ними и любовались ими. Ведь человек это часть природы и не может жить отдельно от нее.
- Насекомых Бог создал тоже очень много. Это и бабочки, жуки и гусеницы, пауки, стрекозы, муравьи и черви. Каждое насекомое приносит свою пользу природе или человеку. Пчелы собирают мед, тутовый шелкопряд – дает шелковую нить для ткани, у муравьев добывают кислоту, которую используют для лечения людей, дождевые черви перерабатывают опавшую листву в землю. За многими насекомыми очень приятно наблюдать, и думаю, вы со мной согласитесь. /Сопровождаю показом иллюстраций тутового пчелы, шелкопряда, муравья, дождевого червя./

5. Итог.
- Теперь дети вы знаете, как много полезных и красивых создал Бог птиц, рыб и насекомых. Да же если нам кажется, что не приносят они ничего хорошего, то мы очень сильно ошибаемся. Бог ничего не нужного не создает, если, что-то пропадет на земле, то постепенно пропадет и все остальное.
- Вот такой символичной картинкой для нашего дневника я обозначу пятый день творения мира. /Вставляю картинку в дневник и ставлю на видное место./
- Что вам больше всего понравилось на нашем занятии? /Ответы детей/
- На этом наше занятие закончено. Вы молодцы, слушали внимательно.



Приложенные файлы


Добавить комментарий