«Классный час на тему «Взаимоуважение -основа сплочённости классного коллектива.»


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА НА ТЕМУ:
«Взаимоуважение- основа сплочённости классного коллектива»
( для учащихся 11- 12 лет)
Автор: Буйлова Надежда Юрьевна
«УМК- любой»
Безусловно, в классном коллективе, не зависимо от возраста, возникает вопрос, связанный с групповой сплоченностью. От уровня развития взаимоуважения, степени сплоченности коллектива зависит эффективность работы группы, а также психологический комфорт каждого ее члена. Данная разработка поможет определить уровень сплочённости и уважения в классном коллективе, и поспособствует формированию позитивного отношения учащихся друг к другу.
Цель: повышение сплоченности учебного класса, развитие взаимоуважения.
Задачи:
1) Повышать доброжелательность, интерес и умение строить доверительные отношения друг с другом;
2) Развивать умение сотрудничать и действовать сообща;
3) Уметь согласовывать свои действия с другими и совместно решать поставленные задачи;
4) Разрешать конфликтные ситуации;
5) Формировать позитивное отношение к каждому человеку.
Ход классного часа:
Добрый день, ребята! Наш сегодняшний классный час называется “Взаимоуважение”. Мы будем учиться проявлять чувство уважения друг к другу, симпатию. Наши задачи: 1) определить есть ли связь между такими понятиями как КОЛЛЕКТИВ, САМОУВАЖЕНИЕ и ВЗАИМОУВАЖЕНИЕ! 2) понять от чего зависит взаимоуважение в классе и что поспособствует росту взаимоуважения в нашем коллективе.

На доске записана цитата:  Кто легко склонен терять уважение к другим, тот, прежде всего не уважает себя. Федор Достоевский
1.Первое упражнение – «Паутинка»
А сейчас, ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «паутинка». Я беру за один конец клубка, зажимаю его в руке и бросаю клубок ниток другому со словами: «Я –Надежда Юрьевна, бросаю клубок Шарафутдинову Кириллу , я могу научить его сажать цветы». Кирилл, держась за нить, бросает клубок дальше и называет свое имя и имя следующего игрока, и чему он может его научить.
Вот видите ребята, вы все связаны друг с другом, и даже если мы отпустим нашу паутину все равно от поступков каждого зависит жизнь В ВАШЕМ КЛАССЕ. Мы- коллектив! На доске пишется слово коллектив ребятам необходимо предложить ассоциации на это слово.
КОЛЛЕКТИВ
Класс Общее дело Группа людей Законы Правила Интерес Общие цели
Коллектив – это люди, объединенные общими идеями, интересами, делами. Хорошие дружеские отношения в коллективе зависят от уважения в коллективе.
Мы все разные- у каждого свой характер и нрав, но каждый из вас заслуживает уважение , и в каждом из нас есть то , за что можно нас уважать. И прежде чем мы перейдём к следующему заданию прослушайте стихотворение:
Есть в каждом то, за что он может, Быть уважаем и любим. Ведь мы себя не уважаем Неуважением к другим. Друзья! Во всем, во всех пытайтесь Дух доброй воли распознать. Ум, почву мысли, уваженьем, Всегда стремитесь удобрять.
2. Второе упражнение – «Сердце»
Перед вами сердце- сердце вашего класса, я раздаю вам стикеры, на которых записаны имена ваших одноклассников, задача быстро написать - за что можно уважать его или какие- либо добрые слова и приклеить нашу запись на стикер ( дети выполняют задание- приклеивают свои записи и озвучивают их ). Учитель продолжает.. Посмотрите, ребята, какое доброе получилось сердце . Вот видите, каждого из вас за что- то уважают- кого-то за доброту, кого- то за честность, и взаимоуважение не зависит от получаемых нами оценок.
3. Третье упражнение – «Идеальный ученик »
Перед вами рисунок ученика, давайте наделим его идеальными качествами, а качества возьмём из вашего сердца ( дети выходят и выписывают качества, которые записаны в сердце вокруг ученика). Учитель продолжает . Ребята,у нас получился идеальный ученик!!! А состоит этот ученик из ВАШИХ качеств. И пусть некоторые из вас нельзя назвать идеальным учеником, но можно твёрдо сказать ,что в каждом из вас есть хоть одно качество идеального ученика.
Учитель продолжает..Скажите мне, ребята, Что же такое взаимоуважение? (ребята отвечают) , Как связаны между собой коллектив, самоуважение и взаимоуважение? первой задачей мы справились- определили, что эти три понятия тесно связаны между собой!
Теперь нам предстоит выполнить вторую задачу: понять- от чего зависит взаимоуважение в классе и что поспособствует росту взаимоуважения в нашем коллективе
4. Групповое задание «Солнце и тучи »
Описание упражнения
Участников случайным образом делят на две команды. Каждой команде выдается лист ,на котором написаны разные действия учеников,. Первой команде необходимо выбрать те, которые поспособствуют росту взаимоуважения в классе и вписать их в лучики солнца. Второй команде нужно вписать в капли дождя с плохими поступками и плохими качествами, которые угнетают взаимоуважение. Вписанное необходимо прикрепить к солнцу и дождю.
5. Ромашка. Дети пишут по- цепочке спасибо своему соседу и передают ромашку друг другу.
Итоги: мы справились с поставленными задачами! И завершая классный час, я предлагаю вам определить на какой ступени находится наш классный коллектив. Детям предоставляется таблица в виде ступеней, на которой записаны названия классных коллективов. ( песчаная россыпь, мягкая глина, мерцающий маяк, алые паруса и др. ) Идёт обсуждение.
 
В конце: Ребята, в конце нашего урока мне хотелось бы вам подарить «Мысли мудреца» и если вы хотя бы раз в день будете выполнять один из пунктов, то я думаю что коллектив вашего класса будет очень дружным и люди которые вас окружают, будут получать позитив от общения с вами.
Уважай собеседника! Будь тактичен! Не унижай! Будь внимателен к собеседнику! Умей слушать и слышать собеседника! НЕ перебивай! Стремись к взаимопониманию! Не принижай достоинств собеседника!

Источники:
http://www.proshkolu.ru/user/strelkova88/file/2369810/Журнал « Классный руководитель»

Приложенные файлы


Добавить комментарий