Классный час на тему «Свобода и ответственность».


Классный час «Свобода и ответственность».
Классный руководитель: Скубиева Ольга Анатольевна
Если Вы достаточно умны, чтобы сказать: "Да!",
то я не достаточно глуп, чтобы сказать: "Нет!".
(Владимир Борисов)
Игла испорченного компаса не дрожит.
Свободна от ответственности.
(Станислав Ежи Лец)
Цель:
Дать студентам возможность задуматься над понятиями «свобода» и «ответственность», соотнести эти категории.
Задачи: 
Личностные - развивать самостоятельность, личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Развивать у учащихся осознанное понимание значимости данных понятий в реальной человеческой жизни, умение действовать сообразно нравственным законам человеческого существования.
Оборудование: листы, бумага и ручки.
19.05.2017г.
Ход занятия:
Занятие начинается со вступительного слова, в котором преподаватель сообщает о цели встречи и обозначает все многообразие подходов к теме. Для того чтобы активизировать студентов на собственные размышления о понятии «свобода», учитель предлагает познакомиться с определениями данного понятия, взятыми из различных словарей.
Свобода — это:
отсутствие каких-либо ограничений, стеснений в деятельности;
сознательный выбор человека из ряда возможных направлений в его мыслях и поступках какого-либо одного направления;
способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на знание объективной необходимости;
реализация своих творческих замыслов, воплощение намеченных задач;
развитие сил и способностей, полное раскрытие личности;
степень самостоятельности личности, возможность и полнота удовлетворения потребностей, развития способностей;
наличие прав и их гарантированность;
один из основополагающих принципов правового государства.
Учащимся предлагается выбрать из указанных вариантов тот, который наиболее близок им, и обосновать свою точку зрения. Если среди предложенных нет определения, которое отражало бы личное понимание категории «свобода», студенты пытаются сами сформулировать его.
Примеры из высказываний:
«Удовлетворение личных потребностей напрямую связано с самостоятельностью и ответственностью человека за свои поступки, поэтому свобода — это не только независимость, но и воля, готовность выполнять свои обязанности».
«Если каждый будет думать, что свобода — это только отсутствие ограничений, то в мире будет хаос».
«Безграничная свобода невозможна, она слишком близка к тому, чтобы делать зло другим людям».
Учитель. Свобода — категория, рассуждения о которой звучат на всем протяжении истории человечества. В обобщенном виде ее можно представить как возможность выбора личностью всех составляющих своего существования, возможность целеполагания, совершения действий и поступков.
Бесконечно число словосочетаний со словом «свобода».
Вместе со студентами учитель вспоминает ставшие привычными выражения: «свобода личности», «свобода духа», «политические свободы», «свобода слова», «свободное время» и т.д.
В ценности и значимости этого понятия вряд ли кто-то усомнится. Лишение свободы — одно из самых тяжких наказаний в жизни человека. Каждый из нас готов сейчас вкладывать в это понятие свои смыслы, но с течением времени наши взгляды могут изменяться, и эта трансформация объясняется, кроме прочего, тем, что в течение жизни изменяется число предоставляемых человеку свобод.
Попытаемся проанализировать подобные изменения на примере своей жизни. Заполним таблицу.
Таблица
Я свободен в принятии решений
Раннее детство Настоящее время Взрослая жизнь
     
     
Таблица заполняется либо индивидуально, либо в ходе общего обсуждения. Делаются выводы об увеличении с возрастом не только числа предоставляемых свобод, но и степени их серьезности, глубины, смысла, а соответственно — возрастает личная ответственность за совершаемые поступки.
Вопросы для обсуждения:
За что мы ценим свободу?
Может ли человек быть абсолютно свободен?
В чем проявляется стремление к абсолютной свободе?
Что ограничивает это стремление?
Учитель. Стремление человека к свободе подталкивает его к попыткам расширить круг своих свобод. Какие пути для этого возможны?
Обычно студенты называют целый список возможностей: богатство, авторитет, знания, власть, творчество, преступления и т.д. Целесообразно рассмотреть все предлагаемые пути и обсудить их с точки зрения приемлемости в современных условиях, оправданности, целесообразности для личности.
В ходе таких рассуждений непременно возникает понятие ответственности.
Учитель. Понимание ответственности как особого социального и морально-правового отношения личности к обществу не может возникнуть в жизни человека спонтанно. Оно формируется в ребенке в процессе воспитания в течение длительного времени — через принятие в свою жизнь тех требований, которые предъявляются к детям со стороны взрослых, сверстников.
Самое привычное, повседневное понимание ответственности — это способность отвечать. Но в таком случае естественно возникают вопросы: «За что и перед кем?» Есть ли обстоятельства, за которые мы не обязаны брать на себя ответственность? Что включает в себя понятие «ответственный человек»?
Группа разбивается на четыре микрогруппы, каждая из которых предлагает свои варианты ответов на один из вопросов:
«Я ответственен за...» (за что я могу и готов принять на себя ответственность);
«Я ответственен перед...» (перед кем и перед чем я готов быть ответственен);«Я не обязан нести ответственность за...» (за какие аспекты жизни я не хочу или не готов брать ответственность на себя);
«Ответственный человек — это...» (какие качества личности соответствуют такому определению человека).
После работы в группах предложенные варианты выносятся на общую схему на доске, подробно обсуждаются, при необходимости дополняются некоторыми характеристиками. Таким образом выстраивается своеобразный «круг ответственности».
В качестве обобщения и эмоциональной точки в занятии участникам предлагается выразить свое отношение к рассмотренным категориям через написание синквейнов (нерифмованных пятистиший по правилам). Если это первый опыт такой работы, целесообразно предложить создать варианты в микрогруппах.
Правила написания синквейна:
1-я строка: название темы, выраженное одним словом (существительным или местоимением);
2-я строка: определение темы в двух прилагательных или причастиях;
3-я строка: три глагола, показывающие действия в рамках данной темы;
4-я строка: фраза из четырех слов, показывающая отношение автора к теме;
5-я строка: завершение темы, синоним первого слова, выраженный любой частью речи.
Темы (первые строки) задаются исходя из тех ключевых слов, которые оказались самыми значимыми для ребят в течение занятия. Варианты, созданные синквейнов зачитываются.
Примеры синквейнов на темы СВОБОДА, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ДОСТОИНСТВО, ВЫБОР:
Свобода.
Независимая. Самостоятельная.
Мыслить. Делать. Быть.
Всего дороже на свете.
Полет. Ответственность.
Самостоятельная. Честная.
Была. Есть. Будет.
Тяготит тебя или радует.
Свобода.
Свобода.
Независимая. Достойная.
Думать. Говорить. Действовать.
Свобода — право каждого человека.
Независимость. Ответственность.
Надежный. Обязательный.
Обещаю. Выполню. Смогу.
Всегда отвечу за слова!
Исполнительность.
Достоинство.
Личное. Возвышенное.
Ценить. Отвечать. Уважать.
Достигай величия любой ценой.
Честь. Достоинство.
Надежный. Уверенный.
Уважать. Действовать. Решать.
Должно быть в человеке.
Самоуважение.
Выбор.
Уверенный. Свободный.
Подумать. Решить. Принять.
Готов ты сделать выбор?
Решай! Выбор.
Свободный. Достойный.
Искать. Пробовать. Действовать.
Ответственное решение здравомыслящего человека.
Поиск.
ЭССЕ НА ТЕМУ «СВОБОДА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»
Ты кто?
А ты что, не видишь? Я Свобода.
Какая ещё Свобода? Не знаю таких.
«Какая-какая» - обижается Свобода. - Я разная. Я свободная. Я ученическая. Я учительская. Я необходимая.
Да поняла я. Ты толком говори.
Свобода теряется и чешет в затылке.
Ну в общем так, - наконец говорит она.
Понятно, - ехидничает собеседница.
Нет, ты слушай, - Свобода машет руками, - Во-первых, я осознанная необходимость.
Знаем, читали, - собеседница зевает.
Во-вторых, смотри, ученики свободны делать всё, что не запрещено. Учителя тоже.
Подерутся.
Нет, не подерутся, - у Свободы на лице выражение «Всё знаю, но объяснить не могу» - Понимаешь, свобода, она ограничена. Свободой. Понимаешь? Ну например... Например, ученик свободен учиться, а учитель учить. А вот если их свободы пересекаются, то директор свободен разбираться как захочет. В пределах разумного, конечно.
Нет! Это ты не понимаешь! Тут уже я появляюсь.
А ты-то кто такая умная?
Я? - гордо, - Я Ответственность.
И чё?
Да ни чё! Ты сядь и спокойно подумай: ну куда ты, Свобода Батьковна, без меня, без Ответственности? Это же Произвол получается.
Ммм... - Свобода напряженно мыслит, - Наверно...
Ты не мычи, ты головой подумай, - Ответственность откровенно развлекается. - Вот взял человек Свободу, должен взять и Ответственность. Тот же твой ученик: свободен учиться? Пусть отвечает за то, что не учится. Взялся учитель работать, пусть отвечает за качество работы. И пусть не обижаются.
Слушай! - радуется Свобода. - Да это же закон природы!
Угу.
Это же здорово!
Угу.
Это же...
Да ясно, ясно... Заболтались мы с тобой, пошли лучше кофе пить.
Ответственность, я тебя обожаю!
Скажи проще: ты без меня не можешь, - Ответственность пытается освободиться из объятий Свободы.
Ага, и это тоже! Пошли кофе пить!
Свобода без ответственности – это путь в никуда. Полной свободы в природе не существует вообще, если только в полном вакууме. Но, сами понимаете, такая свобода не предполагает жизни. Свободный человек отличается тем, что он готов нести личную ответственность за свой выбор, не перекладывая вину за последствия на других. Прежде чем заявить о своем праве на свободу, задайте себе вопрос: какими будут последствия моей свободы для меня и окружающих меня людей?
Учитель: Наш разговор я хочу завершить стихотворением Юрия Левитанского «Каждый выбирает для себя»
Каждый выбирает для себя Женщину, религию, дорогу.Дьяволу служить или пророку -Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себеСлово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвыКаждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе.Щит и латы, посох и заплаты,Меру окончательной расплатыКаждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираем тоже - как умеем.Ни к кому претензий не имеем.Каждый выбирает для себя!

Приложенные файлы


Добавить комментарий