«Конспект учебного занятия по дисциплине ОГСЭ.02 «Отечественная история» для ОУ СПО. Тема: «Пореформенная эпоха. 2 пол. 19 века»


Занятие № 13.
Тема: Пореформенная эпоха (вторая половина ХІХ в.).
Цель:
обучающая: привести к выводу, что условия и особенности отмены крепостного права в значительной степени определили направление и характер последующего закономерного и политического развития России; познакомить с изменениями, произошедшими в экономике края после отмены крепостного права, выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития Донбасса;
развивающая: формировать умение анализировать исторический материал, используя различные источники знаний, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивать навыки работы в группах;
воспитательная: воспитание интереса к прошлому.
Вид занятия и форма проведения: семинар.
Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.
Методическое обеспечение занятия и оснащение: учебник, историческая тематическая карта, иллюстративный и дидактический материал.
Литература:
1.История родного края (Часть первая). Учебное пособие для 6-9 классов /Авторы: А. В. Колесник, В. А. Пирко, С. М. Нестерцова, Е. В. Щербинина. — Донецк: Издательство «Фирма «Кардинал» 1998.
2. Бунтовский С. Ю. История Донбасса :науч.-популярное изд. /С. Ю.Бунтовский. - Донецк: «Донбасская Русь», 2015;
3.Очерки истории Донецкого края/ Кравченко Э.Е., Кузин В.И., Ляшенко В.Г., Чепига Г.Г.
Ход семинарского занятия:
1. Организационный момент:
1.1 Проверка присутствия обучающихся.
1.2. Проверка подготовленности обучающихся к занятию.
2. Сообщение теми и цели занятия. Преподаватель сообщает тему и цели заняттия, очерчивает круг вопросов, которые будут рассматриваться на протяжении занятия.
3. Мотивация учебной деятельности обучающихся. Вы закончили изучение первой половины XIX века и убедились, что это век разложения феодальных отношений, которые задерживали развитие капитализма. И главным из феодальных пережитков было крепостное право. Наша задача сегодня определить характер проводимых в российской империи реформ и их влияние на экономическое развитие Донбасса.
4. Актуализация.
Терминологическая разминка: крепостное право, реформа, модернизация, буржуазные отношения, капитализм.
5.Ход семинара.
Студенты готовились к занятию согласно плана:
1.Крестьянская реформа и особенности ее осуществления в нашем крае.
2. Развитие местного самоуправления.
3.Промышленный переворот.
1.Крестьянская реформа и особенности ее осуществления в нашем крае.
В начале занятия преподаватель выдвигает следующую гипотезу: «Социально-экономического развитие Донбасса после отмены крепостного права было успешным». В конце занятия студенты должны подтвердить или опровергнуть утверждение.
Вопрос: В чем заключались причины и предпосылки проведения крестьянской реформы в Российской империи?
1)Рекрутские наборы в армию, изъятие скота и фуража, рост повинностей разоряли крестьян.
2) Кризис феодально - крепостнической системы хозяйствования.
3) Поражение в Крымской войне выявило экономическую отсталость России от передовых стран Европы.
4) Рост крестьянских восстаний. Возможность новой «пугачевщины» в России.
5) Расширилось число сторонников перемен в российском обществе.
Игра «Корзина» (Приложение 1) Студентам необходимо распределить «урожай» - мероприятия, понятия, термины, связанные с различными реформами 60-70-х гг. по соответствующим корзинам. (2 человека у доски, остальные работают в тетради.)
Корзины:
- отмена крепостного права,
- военная реформа
- судебная реформа
- земская,
- городского самоуправления.  
Работа с терминологией: ревизская душа, круговая порука, община, выкупные платежи, «отрезок», временнообязанные.
Социальный строй - состав общества, система отношений внутри общества.
Экономический строй - организация производства и торговли в стране.
Заслушивание реферата « Особенности осуществления крестьянской реформы в Донбассе».
Задание 1: на основе анализа прослушанного материала составить таблицу “Прогрессивные и негативные итоги крестьянской реформы”.1-я группа – как реформа способствовала развитию капитализма; 2-я группа – какие пережитки феодализма сохранила реформа.
Проверка выполнения задания:
Прогрессивные итоги Негативные итоги
крестьяне – свободные подданные,
увеличение рынка рабочей силы,
помещичья земля – объект купли-продажи,
часть помещиков и зажиточные крестьяне ведет хозяйство по-капиталистически. помещичье землевладение,
“временнообязанное” состояние – барщина и оброк,
система отрезков,
экономическая зависимость крестьянина от помещика и государства
Задание 2: определить особенности проведения Крестьянской реформы в Донбасском регионе.
Проверка выполнения задания:
1.Получили минимальный земельный надел – 3-4 десятины на ревизскую душу, когда размер надела, позволявшего выплатить все налоги и удовлетворить нужды крестьянского хазяйства составлял 5 десятин.
2. Значительная часть помещичьих крестьян (в Бахмутском уезде до 25%) получила так называемые дарственные наделы — 1 дес. на ревизскую душу.
3.Выкупные платежи в 5 раз превышали рыночную стоимость.
4.Вводилась общинная система в тех уездах, где ее до сих пор не было (Славяносербия).
5. Помещичье землевладение сохранилось (в Славянском уезде 25,5%, в Бахмутском — 57,1% от общего количества земли).
Вывод: Таким образом, в большинстве своем крестьянская семья имела недостаточно земли для ведения товарного рентабельного хозяйства. Часть крестьян, чтобы поддержать свое хозяйство, прибегали к аренде земли не только у помещиков, но и у более зажиточных односельчан, к отходничеству или к другим формам найма рабочих рук. Появление этой прослойки способствовало развитию капитализма как в сельском хозяйстве, так и в промышленности.
2. Развитие местного самоуправления.
Заслушивание реферата « Особенности осуществления земской реформы в Донбассе».
Обсуждение:
Какую цель преследовало правительство, проводя Земскую реформу?
В чем суть данной реформы?
Назовите ее позитивные/негативные стороны для развития нашего края.
3.Промышленный переворот.
Проработка терминов: промышленный переворот, рыночные отношения, акционерное общество.
Работа в группах. Преподаватель формирует 3 группы: «Промышленники», «Железнодорожники», «Иностранные инвесторы». Игра «Корзина»: собрать те фаты, которые свидетельствуют о промышленном перевороте согласно заявленному названию группы. Составить из них небольшой рассказ.
Обсуждение гипотезы, выдвинутой в начале занятия: «Социально-экономического развитие Донбасса после отмены крепостного права было успешным». Студенты аргументировано высказывают свои мнения..6. Подведение итогов и выставление оценок.
7. Домашнее задание
1.СРС: - Подготовить информационное сообщение «Формирование предпринимательской элиты Донбасса в пореформенную эпоху».

Приложенные файлы


Добавить комментарий