Контрольное тестирование по русскому языку (промежуточный контроль) 10 класс


Промежуточный контроль. Контрольное тестирование №2
Вариант № 1
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) врЕдна 2) прОдано 3) бАловать 4) диспАнсер
2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) Человеческий труд всегда должен быть ДОБРОВОЛЬНЫМ.
2) Просмотр этого фильма вызывает ПАТРИОТИЧНЫЕ чувства.
3) Номер артиста вызвал ЗРИТЕЛЬСКИЙ восторг, вылившийся в длительные овации.
4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.
3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) более худший
2) приказ для офицеров
3) парламентские выборы
4) рота солдат
4 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) обг..ревший, ц..лебный, отр..сль
2) скл..нившийся, бл..стательный, выпр..мить
3) м..нолог, стр..итель, з..рница
4) обогр..ватель, обл..котиться, ре..кие зубы
5 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. юрод..вый
Б. заботл..вый
В. вышаг..вать
Г. сирен..вый
1) А, В 2) Б, В 3) А, Б, В 4) А, В, Г
6 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Все газоны ТО(ЖЕ) покрывала ровным пушистым ковром трава, И(ТАК) приятно бегать было по ней босиком.
2) ЧТО(БЫ) он ни говорил, его слушали так, КАК(БУДТО) он говорил о самых важных вещах.
3) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов охотники осторожно шли (В)СЛЕД за волком.
4) Разговоры (НА)СЧЕТ строительства нового дома начались (ВО)ВРЕМЯ для заказчика.
7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В городе гудели (1) не затихая ни на минуту (2) автомобильные гудки (3) пугавшие прохожих (4) спешивших на работу.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3, 4 4) 1, 2
8 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
Предания о драконах или очень похожих на них существах встречаются чуть ли не во всех культурах.
Ветер по целым дням рвал и трепал деревья.
Не в обычае Ф. Шопена было афишировать как свои убеждения так и свои суждения о самых важных вопросах или самых близких ему людях.
Эти гимнастические упражнения не требуют ни особых усилий ни спортивного инвентаря ни специальной формы.
9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Отец умер (1) и (2) когда Эдуарду де Вере было всего двенадцать лет (3) его мать вторично вышла замуж (4) потому что без мужской защиты жить в это время было крайне трудно.
1) 1, 2, 3 2) 1, 3 ,4 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4
Прочитайте текст и выполните задания 10-13
  
(1)Сначала существует просто слово «Аксаков». (2)Может быть, для некоторых оно так и просуществует только как слово, впрочем, содержащее в себе вполне определенное явление и конкретный смысл. (3)Так часто бывает с популярными словами.
(4)Но Аксаков... (5)Это наша, русская, родная природа. (6)Человек по стечению обстоятельств мог не читать ничего из Аксакова, но все равно представление о нем как о певце родной природы существует у человека как-то само собой, неизвестно откуда взявшись, будто он с этим готовым представлением народился на свет.
(7)Так было сначала и у меня. (8)В первые пятнадцать довоенных лет моей жизни, живя в деревне, учась в средней школе, я как-то не удосужился прочитать Аксакова. (9)Возможно, и не было его в скудной школьной библиотеке. (10)Да и очередность. (11)Надо прочитать Пушкина с Лермонтовым, надо Гоголя с Тургеневым, надо Некрасова с Гончаровым, хотя бы сон Обломова в пределах школьной программы… (12)Да еще «Три мушкетера», «Отверженные», «Собор Парижской Богоматери»... (13)Нет, в первые пятнадцать лет моей жизни не дошел черед до Аксакова. (14)А слово между тем уже было – Аксаков. (15)Откуда же взялось? (16)Загадка и тайна. (17)Само зародилось в сознании. (18)Не читал пока, но знал, что Аксаков на свете есть.
(19)В институтской программе, в Литературном институте имени Горького, Аксакова тоже не было. (20)Но он существовал, пока еще не читанный. (21)И не только потому, что во время студенческой прогулки мы могли забрести в Абрамцево, то есть в бывшее именьице Аксакова. (22)И не только потому, что соседствовал с нашим институтом бок о бок Театр имени Пушкина и однажды по какому-то наитию я взял да и пошел на детский утренний спектакль, когда давали «Аленький цветочек» Аксакова.
(23)Дело не в театральном представлении. (24)Не в первый же раз пришел я в театр?.. (25)Дело все было в атмосфере сказки, в той ласковой русскости, в которую я погрузился и которая тотчас пробудила в душе добрые и светлые чувства. (26)Так резок был контраст, что я сидел не дыша, завороженный, ошеломленный, ошарашенный, чувствуя, как чем-то теплым и светлым омывается душа.
(27)Я потом не раз ходил смотреть «Аленький цветочек» в театре имени Пушкина. (28)И однажды встретил в зрительном зале замечательного актера этого же театра Бориса Петровича Чиркова. (29)А поскольку мы были с ним немного знакомы, то я и высказал свое удивление.
–(30)И вы будете еще много раз ходить на этот спектакль, независимо от своего возраста. (31)Может, еще и стариком придете когда-нибудь. (32)Каждый возраст находит в этой сказке себе отраду. (33)Бессмертная и красивая сказка. (34)А главное – добрая.
(35)Подобное чудодействие производят и остальные произведения Сергея Тимофеевича Аксакова. (36)Надо ли говорить, что в тот год, уезжая на каникулы в деревню, я захватил с собой тяжелый однотомник этого писателя. (37)Тут-то и состоялась моя долгожданная с ним настоящая встреча.
(По В. Солоухину)
10 Какое утверждение противоречит содержанию текста?
Имя писателя Аксакова автор знал ещё до знакомства с его книгами.
С произведениями Аксакова автор познакомился в школьные годы.
Знакомство с произведениями Аксакова у автора состоялось после просмотра спектакля по сказке писателя «Аленький цветочек».
В программу Литературного института имени Горького, где учился автор, не были включены произведения Аксакова.
11 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
В предложениях 1-6 представлено рассуждение.
Предложение 25 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 23.
В предложениях 7-18 представлен описательный фрагмент.
Предложения 9 и 10 объясняют и подтверждают суждение, высказанное в предложении 8.
12 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного текста.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Внутренняя полемика текста В. Солоухина, переданная с помощью ______ («не читал, но знал» в предложении 18; «мог не читать…, но… представление … существует» в предложении 6), а также таких фигур речи, как _____ (предложения 15, 24) и _____ (предложения 10 и 12; 23 и 25), делает более ярким момент, описывающий знакомство автора с творчеством С.Т. Аксакова, сила впечатления от которого подчеркивается использованием ______ («завороженный, ошеломленный, ошарашенный» в предложении 26).
Список терминов:
Сравнение 2)риторические вопросы 3)антитеза 4)метафора
5)инверсия 6)градация 7)просторечные и разговорные слова
8)анафора 9)риторическое восклицание
Ответ:
А Б В Г
13. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения – не менее 50 слов.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Промежуточный контроль. Контрольное тестирование №2
Вариант № 2
1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) понЯл 2) буржуАзия 3) глУпо 4) газопрОвод
2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
1) Старая шкатулка, доставшаяся мне от бабушки, была сделана ИСКУСНЫМ мастером.
2) КОРЕННОЕ население острова занимается рыболовством и оленеводством.
3) Во время танкового сражения был решен ряд ТАКТИЧНЫХ боевых задач.
4) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) самое величественнейшее слово
2) машущий платком
3) обеих учениц
4) икра из баклажанов
4 В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) об..жать (товарищей), эв..люция, ст..нал
2) прил..гаемый, сод..ржание, оп..реться
3) од..чавший, об..дневший, поб..режье
4) зац..пить, соб..рательный (образ), обн..влённый
5 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. угодл..вый
Б. завис..л
В. вышаг..вать
Г. алюмини..вый
1) А, В 2) Б, В 3) А, Г 4) А, В, Г
6 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ПО)ЭТОМУ предмету экзамен будет уже через неделю, и времени на подготовку у нас (В)ОБРЕЗ.
2) (НЕ)СМОТРЯ на радость встречи, родственники (НА)ОТРЕЗ отказались отобедать.
3) (В)ТЕЧЕНИЕ смены шахтеры смогли в забое продвинуться далеко (В)ПЕРЕД.
4) Он сидел (НА)ПРОТИВ окна и тревожно вглядывался (В)ДАЛЬ моря.
7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Молоденькая берёзка (1) окрепшая за год (2) сиротливо глядя на другие деревья (3) так и осталась одна у дороги (4) ведущей в деревню.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 4, 5 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3
8 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
Ночью в конце лета становится очень холодно и росисто.
В игре Шопена уже в детстве чувствовалась как ловкость пальцев так и понимание смысла и содержания.
Что может быть лучше горячих булочек на завтрак или больших сытных пирогов на обед?
Теперь у него уже не хватало времени ни на чтение ни на шахматы ни на возню со старым радиоприемником.
9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Рукописных текстов пьес Шекспира не существует (1) и (2) если не брать в расчет шесть подписей на юридических документах (3) нет еще чего-то (4) что было бы написано почерком Шекспира.
1) 1, 2, 3 2) 1, 2 3) 2, 4 4) 1, 2, 3, 4
Прочитайте текст и выполните задания 10-13
(1)Аксаков с его почти допушкинской лексикой читается сегодня так же живо, сохраняя для нас все то же очарование и обаяние, как и сто лет назад. (2)Тут какой-то секрет, какая-то загадка, непонятное волшебство художника, которое нельзя объяснить.
(3)Известно, что молодежь овладевает теперь скоростным методом чтения. (4)Есть у меня еще одна знакомая, которая привыкла читать, что называется, по диагонали.
(5)И вот даю для эксперимента Аксакова. (6)Не будем ставить в упрек молодой читательнице, что Аксакова она до сих пор не читала. (7)Так вот даю Аксакова читательнице, которая привыкла читать по диагонали, схватывая информационную сторону произведения. (8)Наблюдаю: вот сейчас должна перелистнуться страница, потом другая. (9)Скоростной метод чтения. (10)Двадцатый век. (11)Нет, страница не перелистывается, а читается медленно, с прочитыванием каждой строки, каждого слова. (12)Только время от времени слышатся восклицания:
– (13)Какая прелесть!
– (14)Какое очарование!
– (15)Слушай, да он волшебник, кудесник!
(16)Если бы меня попросили назвать главное качество аксаковских книг, я был бы неточен, но назвал бы душевное здоровье. (17)Душевное здоровье, которое невольно переливается в читающего эти книги, заражает и наполняет его. (18)Отступают на второй план суета, нервозность, всякая мелочность. (19)Неторопливая манера повествования, ясность мыслей и чувств, чистота языка и яркость его, несмотря на кажущуюся простоту, огромная художественная выразительность при кажущейся незатейливости – все это приводит к тому, что книги Аксакова читаются с наслаждением и читающий их, издерганный и почти без духовного пульса, вдруг чувствует прилив сил, возвращение бодрости.
(20)Слова «чародей» и «кудесник» ничего, конечно, не объясняют. (21)А между тем всегда в отношении аксаковской прозы рядом с восхищением соседствует удивление. (22)Действительно, нет тут ни занимательного сюжета, ни столкновений характеров, ни трагических либо комических ситуаций. (23)Отчего же так интересно? (24)Откуда такое наслаждение? (25)Отчего он будит в душе самые дорогие и глубокие струны? (26)Отчего, наконец, его читают с наслаждением люди самых разных, иногда крайних пристрастий и убеждений?
(27)Аксаковский секрет объяснить нельзя, да его, вероятно, и нет.
(28)Творчество Аксакова состоит в искусном, в мастерском отборе материала и его осмыслении, в чувстве меры, опоэтизации, а также в типизации фактов, в придании им обобщающего момента. (29)Обыденные жизненные факты возведены в рамки искусства, в рамки поэзии. (30)Поэтичность аксаковской прозы никем пока не оспаривалась.
(31)Но надо сказать еще об общенародном и общегосударственном значении аксаковского литературного наследия.
(32)Если каждый из нас присмотрится внимательно к своему собственному чувству родной земли, то он обнаружит, что это чувство в нем не стихийно, но что оно организованно и культурно, ибо оно питалось не только стихийным созерцанием природы, но воспитывалось всей предыдущей культурой. (33)Любовь к родной земле воспитывали в нас Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Есенин, Левитан, Поленов, Саврасов... (34)Разве на последнее место мы поставим в этом ряду имя Сергея Тимофеевича Аксакова? (35)Он и сейчас продолжает воспитывать в нас патриотизм, любовь к природе, он помогает нам полюбить родную землю, а за любимую умрешь, да не отдашь, кровью обольешь, да не выдашь.
(По В. Солоухину)
10 Какое утверждение противоречит содержанию текста?
По мнению автора, главным качеством произведений С.Т. Аксакова является душевное здоровье.
Литературное наследие С.Т. Аксакова воспитывает в читателях патриотизм и любовь к родной природе.
Аксаковская проза потеряла актуальность для современного читателя.
Произведения С.Т. Аксакова интересны людям самых разных, иногда крайних пристрастий и убеждений.
11 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
Предложения 18 и 19 объясняют и подтверждают суждение, высказанное в предложении 16.
В предложениях 20-26 представлено рассуждение.
Предложение 22 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 21.
В предложениях 32-35 представлен повествовательный фрагмент.
12 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного текста.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
«Доказывая привлекательность для наших современников произведений С.Т. Аксакова, В. Солоухин применяет такие риторические фигуры, как _____ (предложения 24-26) и ______ (предложения 13-15). Сила воздействия прозы Аксакова подчеркивается в тексте с помощью ______ («издёрганный и почти без духовного пульса, вдруг чувствует прилив сил, возвращение бодрости» в предложении 19), а огромное значение наследия писателя для русского читателя усиливается благодаря использованию _____ («манера» в предложении 19, «типизации» в предложении 28, «созерцанием» в предложении 32, «патриотизм» в предложении 35).
Список терминов:
Сравнение 2)ряды однородных членов 3)антитеза 4)анафора
5)инверсия 6)риторические вопросы 7)просторечные и разговорные слова
8)книжная лексика 9)риторические восклицания
Ответ:
А Б В Г
13. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения – не менее 50 слов.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий