«Календарно-тематическое планирование математика Дорофеев «Перспектива» 4 класс, 4 часа»


№ п/п Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Планируемые результаты Дата
План Факт
Числа от 100 до 1000. (ч.)
Повторение и обобщение пройденного. (ч.)
1 Нумерация. Счет предметов. Разряды.
Сложение и вычитание трёхзначных чисел.
1 Урок общеметодологической направленности Выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
Использовать знания таблицы умножения при вычислении значений выражений.
Решать задачи в 2–3 действия.
Проверять правильность выполнения арифметических действий, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия.
Вычислять площадь прямоугольника, ступенчатой фигуры по заданным размерам сторон.
Сравнивать площади фигур методом наложения и с помощью общей мерки.
Работать с информацией, заданной в форме таблицы, схемы, диаграммы.
Характеризовать свойства геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, куб, пирамида)
Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками тестовые задания.
Предметные: Повторить изученный материал: выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000, решать задачи в 2—3 действия
Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с одноклассниками в условиях совместной деятельности.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Личностные: Формирование устойчивой мотивации учения, навыков анализа, исследования 2 Сложение и вычитание трёхзначных чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания. Предметные: Повторить изученный материал: выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000, решать задачи в 2—3 действия
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля 3 Умножение и деление вида: 170 х 2, 560:7. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания. Предметные: Повторить изученный материал: выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 1000, решать задачи в 2—3 действия
Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие при работе в парах. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выделять формальную структуру задачи
Личностные: Формирование навыков анализа своей деятельности 4 Умножение вида: 324 х 2. 246 х 3. 1 Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. Предметные: Повторить изученный материал: выполнять устно и письменно умножение чисел в пределах 1000, решать задачи в 2—3 действия
Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование навыка использования знаково-символических средств Деление вида: 872 : 4, 612 : 3. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий
контроль: устный
опрос, практическая работа, карточки. Предметные: Повторить изученный материал: выполнять устно и письменно деление чисел в пределах 1000, решать задачи в 2—3 действия. Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: передавать содержание в сжатом (развернутом) виде.
Личностные: Формирование устойчивой мотивации учения, навыков анализа, исследования 5 Входная контрольная работа 1 Урок развивающего контроля Входной контроль: письменная контрольная работа. Предметные: Научиться самостоятельно применять знания, полученные при изучении темы, в контрольной работе
Коммуникативные: читать тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Порядок выполнения действий в выражениях.
1 Урок общеметодологической направленности Читать, записывать и сравнивать числовые выражения.
Устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.
Записывать решение текстовой задачи числовым выражением
Проводить диагонали многоугольника, характеризовать свойства диагоналей прямоугольника, квадрата.
Исследовать фигуру, выявлять свойства её элементов, выскаывать суждения и обосновывать или опровергать их
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. Предметные: Научиться читать, записывать и сравнивать числовые выражения, устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Личностные: Формирование навыков нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания Порядок выполнения действий первой и второй ступеней. Чтение и заполнение таблицы. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. Предметные: Научиться читать, записывать и сравнивать числовые выражения, устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях
Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие при работе в парах.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Диагонали прямоугольника, их свойства. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться проводить диагонали многоугольника, характеризовать их свойства Коммуникативные: слушать и слышать собеседника, вступать с ним в учебный диалог.
Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.
Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде
Личностные: формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности Порядок выполнения действий в выражениях без скобок..

1 Урок общеметодологической направленности Текущий
контроль: устный опрос, тестовые задания. Предметные: Научиться проводить диагонали многоугольника, характеризовать их свойства
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок». 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться проводить диагонали многоугольника, характеризовать их свойства
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Числовые выражения. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться проводить диагонали многоугольника, характеризовать их свойства, устанавливать порядок выполнения действий в выражениях
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование устойчивой мотивации учения Порядок выполнения действий в выражениях. 1 Урок рефлексии Текущий
контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться проводить диагонали многоугольника, характеризовать их свойства, устанавливать порядок выполнения действий в выражениях
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование устойчивой мотивации учения Контрольная работа 1 Урок развивающего контроля Итоговый контроль: письменная контрольная работа. Предметные: Научиться самостоятельно применять знания, полученные при изучении темы, в контрольной работе
Коммуникативные: читать тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Приемы рациональных вычислений
Работа над ошибками. Группировка слагаемых. 1 Урок общеметодологической направленности Читать, записывать и сравнивать числовые выражения.
Устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.
Записывать решение текстовой задачи числовым выражением
Проводить диагонали многоугольника, характеризовать свойства диагоналей прямоугольника, квадрата.
Исследовать фигуру, выявлять свойства её элементов, выскаывать суждения и обосновывать или опровергать их
Использовать свойства арифметических действий, приёмы группировки и округления слагаемых для рационализации вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный.
Планировать решение задачи.
Выполнять задания творческого и поискового характера
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки. Предметные: Научиться использовать свойства арифметических действий, приемы группировки для рационального вычисления; планировать решение задачи
Коммуникативные: уметь определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы
Личностные: Формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Округление слагаемых. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий
контроль: устный опрос. Предметные: Научиться использовать свойства арифметических действий, приемы округления слагаемых для рационального вычисления; планировать решение задачи
Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Личностные: Формирование желания участвовать в творческом, созидательном процессе
Округление слагаемых. 1 Урок общеметодологической направленности Итоговый контроль: самостоятельная работа. Предметные: Научиться использовать свойства арифметических действий, приемы округления слагаемых для рационального вычисления; планировать решение задачи
Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Личностные: Формирование желания участвовать в творческом, созидательном процессе Умножение чисел на 10 и на 100. 1 Урок общеметодологической направленности Выполнять умножение круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100.
Контролировать: обнаруживать
и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления)
характера.
Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. Предметные: Научиться выполнять умножение на 10 и на 100; решать задачи в 2—3 действия
Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: выбирать знаково-символические средства для построения модели
Личностные: формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задачи Умножение числа на произведение. Составление, запись и выполнение алгоритма. 1 Урок общеметодологической направленности Сравнивать различные способы умножения числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычислений.
Составлять и решать задачи, обратные данной
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. Предметные: Научиться сравнивать различные способы умножения числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычисления, со ставлять и решать задачи, обратные данной
Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи
Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения Умножение числа на произведение . 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. Предметные: Научиться сравнивать различные способы умножения числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычисления, составлять и решать задачи, обратные данной.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной формах.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков. Окружность и круг. 1 Урок открытия нового знания Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы (центр, ра-
диус, диаметр), характеризовать свойства этих фигур
Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками Предметные: Научиться распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы, характеризовать свойства этих фигур.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; структурировать знания; заменять термины определениями
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Среднее арифметическое. 1 Урок общеметодологической направленности Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых.
Копировать (преобразовывать)
изображение фигуры на клетчатой бумаге
Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками. Предметные: Научиться находить среднее арифметическое нескольких слагаемых, копировать изображение фигуры на клетчатой бумаге.
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, быть готовым признать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные: выполнять задания практического характера, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству Вычисление среднего арифметического чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос. Предметные: Научиться находить среднее арифметическое нескольких слагаемых, копировать изображение фигуры на клетчатой бумаге. Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Личностные: Формирование устойчивой мотивации изучения математики. Умножение двузначного числа на круглые десятки. 1 Урок открытия нового знания Выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000.
Сравнивать длины отрезков на глаз и с помощью измерений.
Исследовать фигуру, выявлять свойства её элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их
Текущий контроль: устный опрос. Предметные: Научиться умножать двузначные числа на круглые десятки в пределах 1000, сравнивать длины отрезков на глаз.
Коммуникативные: описывать содержание совершаемых действий с целью ориентации предметно-практической или иной деятельности.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.
Личностные: Формирование уважения к окружающим, умения слушать и слышать партнера Умножение двузначного числа на круглые десятки.
Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа. Предметные: Научиться умножать двузначные числа на круглые десятки в пределах 1000, сравнивать длины отрезков на глаз.
Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Личностные: Формирование умения учиться, способности к организации своей деятельности Понятие скорости. Единицы скорости. 1 Урок открытия нового знания Моделировать и решать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок, таблицу или диаграмму.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скоростью, временем и расстоянием.
Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
Интерпретировать информацию, представленную с помощью диаграммы (таблицы), формулировать выводы
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: научиться моделировать и решать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок, таблицу или диаграмму. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Личностные: формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания. Решение задач на движение. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий
контроль: устный опрос, тестовые задания. Предметные: научиться моделировать и решать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок, таблицу или диаграмму. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Коммуникативные: проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Личностные: формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; Контрольная работа по теме «Задачи на движение» 1 Урок развивающего контроля Итоговый контроль: письменная контрольная работа.
Предметные: Научиться самостоятельно применять знания, полученные при изучении темы, в контрольной работе.
Коммуникативные: читать тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. Умножение двузначного числа на двузначное. 1 Урок открытия нового знания Выполнять письменно умножение двузначного числа на двузначное
Работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей.
Совместно оценивать результат работы
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. Предметные: Научиться выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное, решать задачи на движение.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Виды треугольников.
1 Урок общеметодологической направленности Классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники.
Интерпретировать информацию, представленную с помощью диаграммы (таблицы), формулировать выводы Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние; различать равносторонние треугольники.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Виды треугольников. Решение практических задач 1 Урок рефлексии Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние; различать равносторонние треугольники.
Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; уметь определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами
Личностные: Формирование эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций Деление круглых чисел на 10 и на 100. 1 Урок общеметодологической направленности Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100.
Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять стоимость в рублях и копейках.
Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках.
Заменять крупные единицы стоимости мелкими (2 р. 60 к. = 260 к.) и наоборот (500 к. = 5 р.)
Текущий контроль: письменный опрос, краткая самостоятельная работа. Предметные: Научиться выполнять деление круглых чисел на 10 и на 100; решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках.
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности Деление числа на произведение. 1 Урок открытия нового знания Сравнивать различные способы деления числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычислений
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться сравнивать различные способы деления числа на произведение, выбирать наиболее удобный способ вычисления.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Цилиндр. 1 Урок открытия нового знания Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.
Конструировать модель цилиндра по его развёртке, исследовать и характеризовать свойства цилиндра.
Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Совместно оценивать результат работы
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы, конструировать модель цилиндра по его развертке; исследовать свойства цилиндра.
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование самоуважения и эмоционально- положительного отношения к себе Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. 1 Урок открытия нового знания Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.
Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами.
Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
Работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей. Совместно оценивать результат работы
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: научиться моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам, планировать решение задачи. Сравнивать различные способы решения задачи.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого;
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме. Оценивать достигнутый результат;
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Личностные: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты. Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам». 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: научиться моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам, планировать решение задачи. Сравнивать различные способы решения задачи
Коммуникативные: понимать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной; уметь определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: составлять план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные: выражать структуру задачи разными средствами
Личностные: Формирование эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций Деление круглых на круглые десятки. 1 Урок открытия нового знания Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000.
Использовать при делении числа на круглые десятки знание таблицы умножения на 10 и
правила деления числа на произведение
Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест. Предметные: Научиться выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000, выполнять проверку действия деления разными способами.
Коммуникативные: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные: выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов
Личностные: Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей Деление круглых на круглые десятки.
1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, самостоятельная работа. Предметные: Научиться выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000, выполнять проверку действия деления разными способами.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Личностные: Формирование доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству Деление на двузначное число (письменные вычисления). 1 Урок открытия нового знания Выполнять в пределах 1000 письменно деление на двузначное число.
Выполнять проверку действия деления разными способами.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в ходе вычисления) характера Текущий контроль: устный опрос, карточки.
Предметные: Научиться выполнять письменное деление на двузначное число в пределах 1000; выполнять проверку деления разными способами.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана.
Познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Деление с остатком. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки.
Предметные: Научиться выполнять письменное деление на двузначное число в пределах 1000; выполнять проверку деления разными способами.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана.
Познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Деление на двузначное число. Подготовка к контрольной работе. 1 Урок общеметодологической направленности Итоговый контроль: письменная контрольная работа. Предметные: Научиться выполнять письменное деление на двузначное число в пределах 1000; выполнять проверку деления разными способами.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана.
Познавательные: выстраивать логическую цепь рассуждений
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Контрольная работа №3 по теме «Умножение и деление». 1 Урок развивающего контроля Текущий контроль: устный опрос, карточки.
Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Числа, которые больше 1000
Нумерация
Работа над ошибками.
Тысяча. Счет тысячами. 1 Урок открытия нового знания Моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами.
Выполнять счёт тысячами, как прямой, так и обратный.
Выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации.
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: научиться моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание тысяч, основанное на знании нумерации; образовывать числа. Которые больше 1000, из единиц и тысяч.
Коммуникативные: вступать в диалог. Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.
Личностные: формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Чтение чисел. Запись многозначных чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Читать и записывать числа в пределах миллиона, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, сколько единиц каждого класса в числе
Образовывать числа, которые больше 1000, из единиц тысяч, сотен, десятков и единиц.
Сравнивать числа в пределах миллиона, опираясь на порядок следования этих чисел при счёте.
Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами, выполнять счет тысячами как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: относить объекты к известным понятиям
Личностные: Формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты
Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. 1 Урок открытия нового знания Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения считать десятками тысяч, выполнять счет десятками тысяч как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание десятков тысяч, основанное на знании нумерации; образовывать числа, которые больше 10 000
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Личностные: Формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения считать десятками тысяч, выполнять счет десятками тысяч как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание десятков тысяч, основанное на знании нумерации; образовывать числа, которые больше 10 000
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион. 1 Урок открытия нового знания Текущий контроль: устный опрос. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями тысяч, выполнять счет сотнями тысяч как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание сотен тысяч, основанное на знании нумерации; образовывать числа, которые больше 100000.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения
Виды углов. 1 Урок общеметодологической направленности Классифицировать углы: острые, прямые и тупые.
Использовать чертёжный треугольник для определения вида угла на чертеже.
Интерпретировать информацию, представленную с помощью диаграммы (таблицы), формулировать выводы
Называть разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиона.
Сравнивать многозначные числа, опираясь на порядок следования чисел при счёте.
Читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.
Выполнять приёмы сложения и вычитания многозначных чисел, основанные на знании нумерации (6282 ± 1, 800000 ± 500 и т. д.)
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться классифицировать углы: острые, тупые, прямые; использовать чертежный треугольник для определения вида угла на чертеже
Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля
Разряды и классы чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться называть разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиона, читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной формах.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения
Конус. 1 Урок открытия нового знания Находить в окружающей обстановке предметы конической формы.
Конструировать модель конуса по его развёртке, исследовать и характеризовать свойства конуса
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться находить в окружающей обстановке предметы конической формы; конструировать модель конуса по его развертке; исследовать и характеризовать свойства конуса
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля
Миллиметр. 1 Урок общеметодологической направленности Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины отрезков в миллиметрах.
Заменять крупные единицы длины мелкими (1 дм 9 см == 190 мм, 26 дм = 260 см, 6 м 35 мм = 6035 мм, 1 км 270 м = 1270 м) и наоборот (90 000 м = 90 км)
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной формах.
Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты
Личностные: Формирование умения осваивать новые виды деятельности Контрольная работа по теме «Нумерация чисел больше тысячи». 1 Урок развивающего контроля Итоговый контроль: письменная контрольная работа. Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Работа над ошибками.
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. 1 Урок общеметодологической направленности Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.
Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Сложение и вычитание
Алгоритм письменного сложения многозначных чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Выполнять приёмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: научиться выполнять приёмы письменного сложения многозначных чисел.
Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Личностные: формирование самоуважения и эмоционально – положительного отношения к учёбе. Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться выполнять приемы письменного вычитания многозначных чисел
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной формах.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты Центнер и тонна. 1 Урок открытия нового знания Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу в центнерах и тоннах.
Заменять крупные единицы массы мелкими (6 т 4 ц = 64 ц) и наоборот (3800 кг = 3 т 800 кг =
= 3 т 8 ц).
Рассказывать о различных инструментах и технических средствах для проведения измерений массы
Текущий контроль: устный опрос, карточки.
Предметные: Научиться анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу в центнерах и тоннах, заменять крупные единицы мелкими и наоборот.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач;
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;
Познавательные: выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму
Центнер и тонна. Решение задач 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки.
Предметные: Научиться анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу в центнерах и тоннах, заменять крупные единицы мелкими и наоборот.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач;
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;
Познавательные: выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму
Доли и дроби. Практическая работа. 1 Урок открытия нового знания Моделировать ситуации, требующие умения находить доли предмета. Называть и обозначать дробью доли предмета, разделённого на равные части
Текущий контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения находить доли предмета, называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части
Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Личностные: Формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты Доли и дроби. 1 Урок рефлексии Текущий контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения находить доли предмета, называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части
Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи
Личностные: Формирование навыка использования знаково-символических средств
Секунда. 1 Урок общеметодологической направленности Моделировать ситуации, требующие умения измерять время в секундах.
Заменять крупные единицы времени мелкими (2 ч = 7200 с) и наоборот (250 с = 4 мин 10 с)
Текущий контроль: викторина, практическая работа.
Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения измерять время в секундах, заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот
Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения
Сложение и вычитание величин. Построение выражений с помощью слов «если..., то...»
1 Урок открытия нового знания Выполнять приёмы письменного сложения и вычитания составных именованных величин.
Выполнять проверку действия деления разными способами.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера. Выполнять задания творческого и поискового характера Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться выполнять сложение и вычитание составных именованных величин
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения
Сложение и вычитание величин.
1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения;
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Личностные: Формирование навыков самостоя тельной работы и самоконтроля. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание». 1 Урок развивающего контроля Итоговый контроль: письменная контрольная работа. Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.
Регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Умножение и деление
Работа над ошибками. Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления). 1 Урок общеметодологической направленности Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное число.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: научиться выполнять письменно умножение многозначных чисел на однозначное число, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. 1 Урок открытия нового знания Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. Предметные: Научиться выполнять письменно умножение многозначных чисел на однозначное число, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000. 1 Урок общеметодологической направленности Выполнять умножение многозначного числа на 10, 100, 1000, 10 000 и 100 000.
Выполнять деление чисел, которые оканчиваются нулями, на 10, 100, 1000, 10 000 и 100 000
Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. Предметные: Научиться умножать и делить на 10, 100, 1000, 10 000 и 100 000
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера
Личностные: Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности Нахождение дроби от числа. 1 Урок открытия нового знания Моделировать ситуации, требующие умения находить дробь от числа.
Решать задачи на нахождение дроби от числа.
Текущий контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения находить дробь от числа; решать задачи на нахождение дроби от числа
Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Регулятивные: осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; структурировать знания; заменять термины определениями
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Нахождение дроби от числа. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие умения находить дробь от числа; решать задачи на нахождение дроби от числа
Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи
Личностные: Формирование навыка использования знаково-символических средств Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи. 1 Урок общеметодологической направленности Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения действия, вычисления
значения числового выражения
Выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни и тысячи.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового
выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.)
Текущий контроль: письменный опрос, карточки. Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона умножение на круглые числа
Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации. Регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения Таблица единиц длины. 1 Урок общеметодологической направленности Заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц
длины.
Составлять задачи по таблице, диаграмме, рисунку и решать их.
Интерпретировать информацию, представленную с помощью диаграммы (таблицы),формулировать выводы
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться заменять крупные единицы длины мелкими и наоборот, используя таблицу единиц длины
Коммуникативные: уважительно относиться к позиции другого.
Регулятивные: осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, желания приобретать новые знания, умения Единицы длины. Решение задач. Подготовка к контрольной работе. 1 Урок общеметодологической направленности Итоговый контроль: письменная контрольная работа. Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона умножение на круглые числа
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной формах.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование устойчивой мотивации учения, навыков анализа, исследования Контрольная работа по теме «Нахождение дроби от числа». 1 Урок развивающего контроля Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач
Коммуникативные: читать тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Работа над ошибками. Задачи на встречное движение. 1 Урок открытия нового знания Моделировать и решать задачи на встречное движение.
Составлять задачи на встречное движение по схематическому рисунку, решать эти задачи.
Представлять различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи
Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на встречное движение, составлять задачи на встречное движение по схематическому рисунку и решать эти задачи
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач
Личностные: Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности Задачи на встречное движение. Чтение и заполнение таблицы. 1 Урок открытия нового знания Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на встречное движение, составлять задачи на встречное движение по схематическому рисунку и решать эти задачи
Коммуникативные: продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи
Личностные: Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей Задачи на встречное движение. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на встречное движение, составлять задачи на встречное движение по схематическому рисунку и решать эти задачи
Коммуникативные: уметь определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы
Личностные: Формирование доброжелательности доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству Таблица единиц массы. 1 Урок общеметодологической направленности Заменять крупные единицы массы мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц массы.
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться заменять крупные единицы массы мелкими и наоборот, используя таблицу единиц массы
Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Задачи на движение в противоположных направлениях. 1 Урок открытия нового знания Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами
Моделировать и решать задачи на встречное движение, движение в противоположных на-
правлениях.
Составлять задачи на движение в противоположных направлениях по схематическому рисунку, решать эти задачи. Представлять различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).
Выбирать самостоятельно способ решения задачи
Текущий контроль: устный опрос, карточки. Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на движение в противоположном направлени
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций Задачи на движение в противоположных направлениях.
1 Урок рефлексии Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. Предметные: научиться моделировать и решать задачи на движение в противоположном направлении.
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции
Регулятивные: составлять план выполнения задач.
Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Личностные: формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результат. «Задачи на движение в противоположных направлениях. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. Предметные: научиться моделировать и решать задачи на движение в противоположном направлении.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учётом учебных задач
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий.
Познавательные: владеть рядом общих приёмов решения задач
Личностные: формирование навыка составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания. Умножение на двузначное число. 1 Урок открытия нового знания Выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный
Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. Предметные: Научиться выполнять письменное умножение на двузначное число в пределах миллиона, сравнивать разные способы умножения, выбирать наиболее удобный
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи; структурировать знания; заменять термины определениями
Личностные: Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности Умножение на двузначное число. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. Предметные: Научиться выполнять письменное умножение на двузначное число в пределах миллиона, сравнивать разные способы умножения, выбирать наиболее удобный
Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи Задачи на движение в одном направлении. 1 Урок общеметодологической направленности Моделировать и решать задачи на движение в одном направлении.
Составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи.
Дополнять условие задачи недостающим вопросом, числовым данным
Текущий Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на движение в одном направлении, составлять задачи по схематическому рисунку и решать их
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач
Личностные: Формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им Задачи на движение в одном направлении. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на движение в одном направлении, составлять задачи по схематическому рисунку и решать их
Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с одноклассниками в условиях совместной деятельности. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задачи
Личностные: Формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им
Задачи на движение. Подготовка к контрольной работе. 1 Урок рефлексии Текущий Предметные: Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации
Личностные: Формирование самоуважения и эмоциональноположительного отношения к себе
Контрольная работа №7 по теме «Задачи на движение». 1 Урок развивающего контроля Текущий Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Работа над ошибками. Время. Единицы времени.
Количество дней в месяце. 1 Урок общеметодологической направленности Анализировать ситуации, требующие умения измерять промежутки времени в сутках, неделях, месяцах, годах и веках.Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот;
при замене единиц использовать знания соотношений между единицами времени.
Понимать и анализировать информацию, представленную с помощью диаграммы, формулировать выводы.
Выполнять задания творческого и поискового характера Текущий Предметные: Научиться анализировать ситуации, требующие измерять промежутки времени в сутках, неделях, месяцах, годах, веках, заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач.
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков
Единицы времени. Неделя. 1 Урок открытия нового знания Текущий Предметные: Научиться анализировать ситуации, требующие измерять промежутки времени в сутках, неделях, месяцах, годах, веках, заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот.
Коммуникативные: оформлять свои мысли с учётом учебных задач.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий.
Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путём переформулирования, упрощённого пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.
Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Определение времени по часам. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий
Предметные: Научиться определять время по часам.
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: строить логические цепи рассуждений
Личностные: Формирование эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций Умножение величины на число. 1 Урок открытия нового знания Выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Текущий Предметные: Научиться выполнять умножение величины на число в пределах миллиона двумя способами
Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия. Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Таблица единиц времени. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания таблицы единиц времени.
Текущий Предметные: Научиться соотносить единицы времени, заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот, используя таблицу единиц времени
Коммуникативные: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Деление многозначного числа на однозначное. 1 Урок открытия нового знания Сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный
Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на однозначное число.
Использовать различные способы проверки правильности выполнения арифметических действий
Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное в пределах миллиона, использовать различные способы проверки правильности выполнения арифметических действий
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, быть готовым признать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные: выполнять задания практического характера, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы Шар. 1 Урок открытия нового знания Находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы.
Конструировать модель шара из пластилина, исследовать и характеризовать свойства шара
Текущий Предметные: Научиться находить в окружающем мире предметы шарообразной формы, конструировать модель шара из пластилина, исследовать и характеризовать свойства шара
Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные: Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы Нахождение числа по его дроби. 1 Урок открытия нового знания Моделировать ситуации, требующие умения находить число по его дроби.
Решать задачи на нахождение числа по его дроби.
Текущий Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие находить число по его дроби; решать задачи на нахождение числа по его дроби
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, быть готовым признать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе, развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций
Нахождение числа по его дроби. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться моделировать ситуации, требующие находить число по его дроби; решать задачи на нахождение числа по его дроби
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, быть готовым признать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные: выполнять задания практического характера, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи. 1 Урок общеметодологической направленности Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения действия, вычисления значения числового выражения
Выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни и тысячи, используя правило деления числа на произведение.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Текущий Предметные: Научиться выполнять деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи, используя правило деления числа на произведение
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, быть готовым признать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и заданной области.
Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей
Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысяч. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться выполнять деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи, используя правило деления числа на произведение
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий.
Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Задачи на движение по реке. 1 Урок открытия нового знания Моделировать и решать задачи на движение по реке.
Планировать решение задачи.
Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на движение по реке, планировать решение задачи, дополнять условие задачи недостающими данными
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Задачи на движение по реке. Подготовка к контрольной работе. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться моделировать и решать задачи на движение по реке, планировать решение задачи, дополнять условие задачи недостающими данными
Коммуникативные: ориентироваться в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач
Личностные: Формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству Контрольная работа по теме «Деление и умножение многозначных чисел». 1 Урок развивающего контроля Текущий Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Работа над ошибками. Деление многозначного числа на двузначное число. 1 Урок открытия нового знания Выполнять в пределах миллиона письменное деление многозначного числа на двузначное число Текущий Предметные: научиться выполнять деление многозначного числа на двузначное в пределах миллиона
Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме
Личностные: Формирование уважения к окружающим, умения
слушать и слышать партнера Деление величины на число.
1 Урок открытия нового знания Выполнять письменно деление величины на число и на величину.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный
Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление величины на число, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания
Личностные: Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности Деление величины на величину. 1 Урок открытия нового знания Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление величины на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Деление величины на число. Деление величины на величину. Решение задач. 1 Урок рефлексии Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление величины на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный
Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
Личностные: Формирование умения осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявление способности к оценке своих действий, поступков Ар и гектар. 1 Урок открытия нового знания Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять площадь участков в арах и гектарах.
Заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами площади
Текущий Предметные: Научиться анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять площадь участков в арах и гектарах, заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные: Формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе Ар и гектар. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять площадь участков в арах и гектарах, заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот
Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. Познавательные: создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме
Личностные: Формирование готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты Таблица единиц площади. 1 Урок общеметодологической направленности Предметные: Научиться заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот, используя таблицу единиц площади
Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: выделять формальную структуру задачи
Личностные: Формирование желания приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся Умножение многозначного числа на трехзначное число. 1 Урок открытия нового знания Выполнять письменно умножение многозначного числа на трёхзначное число.
Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых и использовать правило умножения числа на сумму при вычислениях
Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное число, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых и использовать правило умножения числа на сумму при вычислениях
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Личностные: Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе Деление многозначного числа на трехзначное число. 1 Урок общеметодологической направленности Выполнять в пределах миллиона письменное умножение и деление многозначного числа на
трёхзначное число.
Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Выполнять в пределах миллиона умножение и деление многозначных чисел, в записи которых встречаются нули.
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать рациональные. Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.) Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление многозначного числа на трехзначное число
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Личностные: Формирование устойчивой мотивации учения, навыков анализа, исследования Деление многозначного числа на трехзначное число. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на трехзначное число
Коммуникативные: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: выделять формальную структуру задачи
Личностные: Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
Деление многозначного числа с остатком. 1 Урок открытия нового знания Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление многозначного числа с остатком
Коммуникативные: уметь определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: под руководством учителя формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы
Личностные: Формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству Деление многозначного числа с остатком. Решение задач.
1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться выполнять письменное деление многозначного числа с остатком
Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника и при этом вычитывать все виды текстовой информации.
Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов
Личностные: Формирование устойчивой мотивации изучения математики Прием округления делителя.
1 Урок открытия нового знания Текущий Предметные: Научиться использовать прием округления или подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона
Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: определять основную и второстепенную информацию
Личностные: Формирование эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживание им Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона умножение многозначных чисел, в конце которых есть нули
Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, быть готовым признать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные: выполнять задания практического характера, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона умножение многозначных чисел, в конце которых есть нули
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной и устной речи с учетом учебных задач.
Регулятивные: рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
Личностные: Формирование устойчивой мотивации изучения математики. Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. Решение задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона умножение многозначных чисел, в конце которых есть нули
Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи
Личностные: Формирование потребности приобретения мотивации учения Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. Решение практических задач. 1 Урок общеметодологической направленности Текущий Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона деление многозначных чисел, в конце которых есть нули
Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные: уметь выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля 20.05 Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. Подготовка к контрольной работе. 1 Урок рефлексии Текущий Предметные: Научиться выполнять в пределах миллиона деление многозначных чисел с нулями в частном
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученной теме, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов
Личностные: Формирование самоуважения и эмоционально- положительного отношения к себе Итоговая контрольная работа. 1 Урок развивающего контроля Итоговый Предметные: Научиться использовать изученный материал при решении учебных задач
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выполнять задания по изученным темам, оценивать достигнутый результат.
Познавательные: анализировать условия и требования задачи
Личностные: Умение самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 1 Урок рефлексии Текущий Предметные: Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осознавать качество и уровень усвоения материала.
Познавательные: осуществлять синтез как составление целого из частей
Личностные: Формирование навыков самостоятельной работы и самоконтроля ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Устная и письменная нумерация.
1 Урок рефлексии Текущий Предметные: Научиться применять полученные знания
Коммуникативные: делать предположения об информации, необходимой для решения учебной задачи.
Регулятивные: составлять план выполнения задач; решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач
Личностные: Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания Повторение Величины и действия с ними.
1 Урок рефлексии Текущий Повторение Устные вычисления
1 Урок рефлексии Текущий Повторение Письменные вычисления
1 Урок рефлексии Текущий Повторение Геометрия (Диагональ многоугольника..
1 Урок рефлексии Текущий Повторение Виды углов.Виды треугольников 1 Урок рефлексии Текущий Повторение Окружность и круг.Цилиндр.Конус.Шар.) 1 Урок рефлексии Текущий Повторение
Доли и дроби
1 Урок рефлексии Текущий Повторение
Решение составных задач 1 Урок рефлексии Текущий Повторение
Решение задач на движение 1 Урок рефлексии Текущий Итоговый урок 1 Урок рефлексии Текущий Резервный урок 1 Резервный урок 1 135 Резервный урок 1 136 Резервный урок 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий