Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Любимые игрушки» по стихам А.Л. Барто


Конспект
НОДпоразвитиюречи
вовтороймладшейгруппе
«Любимые игрушки»По стихамА.Л.БартоВоспитатель:
СидороваТ.А.
2016г.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Любимые игрушки» По стихам А.Л. БартоЦели:
Образовательные;
- продолжать развивать интерес к стихотворениям А. Барто;
- расширять и обогащать словарь;
- продолжать учить осмысливать, что такое хорошо и что такое плохо;
- закрепить обобщающее понятие «игрушки»;
- формировать навыки словообразования имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Воспитательные;
- учить внимательно, вдумчиво слушать, отвечать на вопросы по тексту;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Развивающие;
- развивать память, мышление, воображение, зрительное восприятие;
- пробуждать детей к решению проблемных ситуаций, выполнять простые поручения с игрушками самостоятельно или с помощью воспитателя.
Материал к занятию: игрушки: заяц, медведь, лошадка, грузовик с котенком, кукла с мячиком, тазик с водой.
Предварительная работа: заучивание стихов А. Барто, беседа «Мои игрушки».
Ход занятия
Дети встают в круг. Под покрывалами спрятаны игрушки.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними и подарим нашим гостям нашу любимую пальчиковую игру.
ГОСТИ
К Кате гости прибежали, (бежим пальчиками одной руки по ладошке другой руки)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй Жора, (соединяем большой и указательные пальчики)
Здравствуй Жанна, (большой и средний)
Рад Серёжа, (большой и безымянный)
ИСнежана. (большой и мизинец)
Не хотите ль пирожок? (ладошки складываем вместе)
Может коржик, (показываем 2 открытые ладошки)
Иль рожок (2 кулачка ставим друг на дружку)
Вот драже вам на дорожку, (пальчиком тычем в открытую ладошку)
Вы берите понемножку (несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)
Все стряхнули быстро крошки.
И захлопали в ладошки!
Садятся на стульчики
Ребята, а вы любите сюрпризы? Посмотрите, здесь спрятались игрушки, а какие вы должны отгадать. Послушайте первую загадку:
Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок, '' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу! (Лошадка)
Правильно, это лошадка. Посмотрите, какая лошадка красивая! Как «кричит» лошадка? Давайте вместе скажем иго-го-го. Как она цокает? Какая лошадка? Что вы видите у лошадки?
(Дети вместе с воспитателем рассматривают лошадку и называют хвост, гриву, уши, копыта, глаза и т. д. Затем воспитатель предлагает вспомнить стихотворение - про лошадку.)
Ксюша расскажи стихотворение - про лошадку.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.
Ребята, в этом стихотворении хороший хозяин? Почему вы так решили? (Ответы детей)
А сейчас послушайте следующую загадку.
Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поет.
Только мышь его боится…
Угадали? Это - ….(кот)
Достаем кота. Описываем кота. Подражаем, как мяукает и мурлычет.
А вот ещё загадка.
Свет горит, мотор гудит
На колёсах шины
По дороге лихо мчит
Нас в себе ... (машина)
Достаем машину. Какая это машина? Как, сигналит.
Давайте вспомним стихотворение - про машину и кота.
Нет напрасно мы решилиПрокатить кота в машине.
Кот кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
А что еще можно возить в грузовике? (Ответы детей)
Ой, детки, мне послышалось или на самом деле кто- то плачет? Давайте, посмотрим.
(под столом лежит зайчик)
Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку?
Давайте его заберём с собой.
Может, кто- то из вас это сделал?
Описываем зайчика
Давайте его расскажем.
Зайку, бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Ребята, скажите мне, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки. Разве можно оставлять свои игрушки на улице? А бросать их? Как же нам помочь зайчику, чтоб ему стало веселее? Давайте с ним поиграем. (Встаем в круг)
Физкультминутка.
Зайка прыгал, прыгал, прыгал, (прыжки)
Прыгал и устал.
Хвостиком пошевелил, (имитируют движение)
Ушки вверх поднял.( показывают ладонями ушки)
И услышал зайка (прислушиваются)
Тихий, очень тихий звук.
Посмотрел по сторонам, (смотрят влево, вправо)
В ямку прыгнул вдруг. ( приседают)
Посмотрите ребята, какой зайка стал весёлый! Он говорит вам всем «Спасибо».
Отгадайте следующую загадку.
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? (Медведь)
Дети отгадывают игрушку и рассказывают о нем. Какой мишка, что есть у мишки. Дети называют части тела. Воспитатель предлагает порычать как это делает медведь. Затем предлагает рассказать стихотворение про мишку.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Ребята, мишке лапку оторвали – это хороший или плохой поступок. А то, что хозяин не хочет бросать мишку – это хорошо или плохо?
Детки наши игрушки ещё не закончились.
Послушайте ещё загадку.
Что все это значит?
Дочка, а не плачет;
Спать уложишь — будет спать
День, и два, и даже пять. (кукла)
(Дети отгадывают игрушку и рассказывают о ней.)
Слушайте следующую загадку:
Его пинают, а он не плачет,
Его бросают, а он скачет.
Что это?
Правильно, это мячик.
Посмотрите какой он красивый, какого он цвета? А какой по форме? А он большой или маленький? (Проводим эксперимент с мячом.В тазике с водой мяч не тонет, уточняем признаки мяча: легкий, резиновый.)
А вы знаете стишок про девочку и мячик? Давайте прочитаем его!
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Молодцы! Много стихов знаете. О чём вы рассказали стихи. Как сказать одним словом: лошадка, мишка, кот, мячик, машинка, кукла.(Игрушки)
Ребята, а давайте скажем, кто – же написал все эти стихи про игрушки.(Агния Львовна Барто)
Ребята, скажите, можно рвать и ломать игрушки? (Нельзя)Почему нельзя? (Им больно.Они тоже обижаются)
А можно оставлять игрушки на улице? (Нет.Игрушек не останется.)
Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать, беречь)
Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали и не ломались. Давайте ласково назовем игрушки. (кукла–куколка, мяч–мячик, заяц-зайчик, мишка - мишенька, машина-машинка, лошадь-лошадка, кот-котик)
На этом занятие закончилось, детки давайте попрощаемся с нашими гостями, а сами поиграем с нашими новыми игрушками.
Список использованной литературы
1. Барто А.Л. «Любимые игрушки» М 2011 г. Эксмо2. Иванова О.А. «Учимся читать художественную литературу». М 2004 г. «Школьная пресса».

Приложенные файлы


Добавить комментарий