Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Строительство. Какой бывает транспорт?»


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Города Бежецка Тверской области




Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Строительство. Какой бывает транспорт?»

УМК «Школа России»

подготовила
учитель начальных классов
Сакова Анна Анатольевна





Бежецк 2017


Цели: 
- дать представления о технологии строительства городского и сельского домов;
- познакомить с видами строительной техники и строительными материалами;
- воспитывать уважительное отношение к профессии строитель.
-сформировать представление о транспорте, видах, классификации.
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов;
- использовать свои наблюдения в разных видах деятельности;
- читать текст и находить в нём нужную информацию;
- предлагать вопросы по содержанию текста.
Личностные: Создать условия для формирования положительного отношения  к школе и учебной деятельности, развития  интереса  к учебному труду.
Метапредметные.
Регулятивные: научатся  принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,  адекватно воспринимать  оценку своей работы учителем и товарищами.
Познавательные:  добывать новые знания, находить ответы на  вопросы, используя  учебник, свой  жизненный опыт и другие источники информации. Учащиеся научатся классифицировать транспортные средства, использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.
Коммуникативные: уметь  высказывать своё мнение и выслушивать  мнение партнёра ,работая в группе, уважительно относиться к мнению собеседника, согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.
Тип урока: открытие новых знаний
Методы обучения:
Словесный, наглядный, игровой, проблемный, частично - поисковый.
Формы обучения:
фронтальная работа; групповая.
Элементы современных образовательных технологий:
здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание)
Оборудование: учебники, проектор, презентация «Как построить дом? Какой бывает транспорт?», конверты с видами транспорта, рисунки сельского дома и городского дома, карточки с видами транспорта, музыкальная физминутка, смайлики для самооценивания.
Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы
А. А. Плешакова
Ход урока.
1. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.
- На каждом уроке мы встречаемся с трудностями.
-Будут ли сегодня трудности? (да).
-Сумеем их преодолеть? (Попробуем)
II. Актуализация знаний.
-Расскажите «Что такое экономика? Какие отрасли составляют экономику?»
 III Самоопределение к деятельности.
1. Разгадывание загадок.
1. На завтрак съел он только луковку,
Но никогда он не был плаксой.
Писать учился носом буковки
И посадил в тетрадке кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло ... (Буратино)
2. Кто в дом не идет,
Меня за ручку берет.
(Дверь.)
3. Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом ведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш.)
- Из какого материала сделаны все эти предметы? (Из дерева)
- Мне хочется ещё загадать вам загадку:
Стоит бычище –
Проклёваны бочища.
(дом) (слайд 1)
- А можно ли из дерева построить дом? (да)
- А знаете ли вы, что сначала люди устраивали жилище в пещерах. Потом из шкур зверей делали дома- палатки. (слайд 2)
- А почему они не строили дома? (Они не знали, как их строить?)
2.Работа в группах.
1.Рассмотрите рисунки на столах.
2. Обсудите, что нужно для строительства городского дома, а что – для строительства сельского дома.
-Какие материалы нужны для строительства сельского дома?
(БРЕВНА, ДОСКИ, ШИФЕР, КИРПИЧИ, ПЕСОК, ЦЕМЕНТ)
-Какие материалы нужны для строительства городского дома?
(ДОСКИ, КИРПИЧИ, ПЕСОК, ЦЕМЕНТ, БЕТОННЫЕ ПЛИТЫ)
-Подведем итоги. Что у вас получилось?
– Почему не успели выполнить задание?(мы не знаем как строить дом)
- Всё ли мы знаем о строительстве домов?
3.Определение темы урока.
- Ребята, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какая тема урока? (Как построить новый дом?)
- Какую цель поставим перед собой? (узнать, как строится жилой дом)
- Давайте составим план работы по достижению цели урока: (слайд 3)
Какие материалы необходимы для строительства
Какие строительные машины используют для строительства.
Кто будет выполнять строительные работы
Ребята, а у всех ли людей одинаковые дома?
- Конечно же нет. В деревне люди живут в основном в деревянных домах, а в городе – в каменных.
4.Основной этап урока (решения учебной задачи)
Рассмотрим рисунки на стр. 112-113 учебника. (слайд 4)
Работа в группах. Игра «Мы строим дом».
- А сейчас мы будем строителями.
-У вас на столах лежат листы, обсудите и запишите, какие материалы нужны для строительства городского дома и сельского дома.
-Проверяем. Сначала ребята рассказывают о строительстве сельского дома. Затем рассказывают о строительстве городского дома.(слайд 5,6)
-Какие строительные материалы используют при строительстве домов?
(слайд 7)
- А кто работает на стройке? Люди каких профессий? (слайд 8)
-Дома строят по определенным правилам. Делают это мастера. Людей каких специальностей можно увидеть на стройке? (КАМЕНЩИК, МАЛЯР, КРАНОВЩИК, СВАРЩИК, МОНТАЖНИК, ПЛОТНИК, ВОДИТЕЛЬ)
(слайд 9)
- Очень важно, чтобы все строители работали слаженно и дружно. Только тогда дом будет строиться быстро и качественно. Это значит, что водитель должен вовремя подвезти кирпичи и цемент, крановщик сразу всё поднимет наверх, и каменщики уложат кирпич за кирпичом.
-Современный дом не построить без помощников – строительных машин.
- Какие строительные машины облегчают труд человека?(Экскаваторы, подъёмные краны, самосвалы, бетономешалки, бульдозеры, башенный кран, погрузчик, автокран – все они работают на стройке.)
Учащиеся рассказывают о строительной технике. (3 человека)
     1 – башенный кран, самосвал. (слайд 10)
2– бульдозер, экскаватор. (слайд 11)
     3  – автопогрузчик, автокран. (слайд 12)
Физкультминутка «Пятнышки»
-Как вы думаете к какому виду транспорта относятся эти машины? (строительный) (слайд 13)
-Сформулируйте следующий вопрос нашего урока.(Транспорт).(слайд 14)
- Задайте вопросы к слову «транспорт». (Что такое транспорт? Какой бывает транспорт? Что относится к транспорту? Для чего нужен транспорт? Где бывает транспорт? Есть ли новые виды транспорта? Какие необычные виды транспорта? Сколько видов транспорта? Как разобраться в огромном количестве видов транспорта, на какие группы можно разделить весь транспорт? И т.д.)
- Посмотрите, сколько вопросов. Конечно, на все вопросы мы в рамках урока ответить не можем, поэтому берём только два (слайд 15)
1. Что такое транспорт?
2. Какой бывает транспорт?
- Где или как мы можем добыть ответ на 1 вопрос? (словарь, спросить у взрослых, найти ответ в интернете)
Работа группами: 1-я гр. работает со словарем, 2-я гр. – сами думают ответ на вопрос (Дети добывают знания в соответствии с заданиями, обсуждают в группе и докладывают на класс 1 человек от группы).

-Тра
·нспорт (от лат. trans через и portare нести) совокупность средств, предназначенных для перемещения людей, грузов из одного места в другое.
(слайд 16)
-Мы нашли ответ на 1 вопрос? ( Да.)
- Мы подошли ко 2 вопросу: Какой бывает транспорт?
-Предлагаю снова поработать в группах.
- У вас на столах картинки различных видов транспорта. Разделите все картинки на группы, для этого на листочках даны основания для разбиения на группы в зависимости от выполняемой работы.
-Первая группа делит виды транспорта в зависимости от того , где работает транспорт (наземный – водный – воздушный – подземный); 2 группа делит виды транспорта в зависимости от того , какую работу выполняет транспорт (грузовой – легковой – специальный), 3 группа делит виды транспорта в зависимости от количества пассажиров и владельца транспортом (личный - общественный)
Дети работают в группах, а затем по одному представителю выходят к доске и выступают. (Учитель помогает фиксировать схемы на доске)
-Ребята, проверим себя, правы ли мы, правильно разделили на группы?
( Сверяемся со схемами на экране). (слайд 17)
- Все эти средства передвижения служат одной цели - перевозке. Что же они перевозят? (Людей и грузы).
- Таким образом, в зависимости от того, что транспорт перевозит, он делится на пассажирский, грузовой и специальный.(слайд 18)
- Как вы думаете, почему этот вид транспорта назван « специальным» ?
( Слово « специальный» в переводе с латинского языка означает « особый». Эти машины вызывают, если требуется помощь.)
- Вспомните по каким телефонам вызывают эти машины?( 01,02,03,04)
(слайд 19)
- Что получилось у третьей группы? Как разделили транспорт вы? ( На личный и общественный.) (слайд 20)
-Ребята, мы ответили на второй вопрос? ( Да.)
- Как мы уже с вами говорили, строительство – это одна из частей нашей экономики, а все её части взаимосвязаны. Строительство тесно связано с другой частью экономики – это транспорт.(слайд 21)
 
5.Итог урока. Блиц-турнир
- Исправьте ошибку: транспорт бывает наземный, водный, пассажирский, подземный.( Не пассажирский, а воздушный ) (слайд 22)
- Дополните: есть транспорт пассажирский, специальный, .( грузовой) (слайд 23)
- Какие виды транспорта вы знаете? (слайд 24)
- К какому виду транспорта относится автомобиль? ( к наземному )(слайд 25)
- Перечислите четыре вида специального транспорта. ( пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина, машина службы спасения) (слайд 26)
- По каким номерам телефона можно вызвать специальный транспорт ? ( 01 – вызов пожарной команды, 02- полиции, 03 – скорой помощи, 911 – службы спасения.) (слайд 27)
-Ребята, сегодня вам этот урок был нужен? Для чего? (ответы детей)
-Какие были цели урока? (узнать, как строится жилой дом и какой бывает транспорт.)
-Что вы узнали на уроке? (Какие материалы нужны для строительства, какие строительные машины помогают, о профессиях, какой бывает транспорт.)
6. Рефлексия
- Наш урок подходит к концу. Оцените свою деятельность на уроке. Приближается праздник Новый год. Давайте нарядим Ёлку кружками: если ты хорошо поработал и всё понятно – смайлик с улыбающимся лицом,
поработали хорошо, но есть вопросы по теме – задумчивого, ничего не понял – огорчённого. ( Оценивают с помощью кружочков.)
-А дома для закрепления изученных знаний выполните задания в рабочей тетради.
-Спасибо за урок! Урок окончен.(слайд 28)



Авторская разработка.







15

Приложенные файлы


Добавить комментарий