«Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [о] и буква О»


Конспект занятия по обучению грамоте.
Тема. Звук [о] и буква О.
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление понятия «гласный звук», представления о том, что гласные звуки обозначаются красным цветом (фишкой). Знакомство с буквой О.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематического слуха, навыка языкового анализа слов с новым звуком. Развитие зрительного и слухового внимания. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание внимания, интереса детей к занятию посредством включения в него игровых и занимательных моментов. Развитие самоконтроля за речью детей.
Оборудование. Игрушка Госпожа Азбука. Пособие «Город гласных и согласных». Схемы по количеству детей для звукового анализа, фишки красного цвета. Предметные картинки, начинающиеся на звук [о]. Предметные картинки, в названии которых звук [о] стоит в разных фонетических позициях. Картинка для проговаривания чистоговорки. Буквы А, У, О. Картинка, на которой изображены предметы, похожие на букву О.«Мой букварь», «Играйка-грамотейка», «Играйка-читайка» и тетради № 1 по обучению грамоте Н.В.Нищевой. Пособие «Алфавит телодвижений». Веревочки для выкладывания буквы.
Предварительная работа. Дети повторяют понятия «звук речи», «гласный звук»; произносят звук [у] в разных голосовых регистрах (шепотом и громко), длительно и отрывисто. Упражнения: «Послушаем тишину», «Лесенка», «Эхо». Повторяют правила про звуки и буквы. Подбирают слова, начинающиеся со звука [у].
Ход занятия.
1.Организационный момент. Установка на самоконтроль за речью. Игровой момент.
Логопед приглашает детей в группу, организует приветствие, предлагает встать около стульчиков.
Логопед. Ребята, давайте повторим, о чем мы узнали на прошлом занятии.
Дети. Мы говорили о звуках и буквах. Познакомились со звуком [у] и узнали букву У.
Логопед. Звук [у] какой?
Дети. Гласный, его можно петь.
Логопед. Ребята, как мы будет стараться говорить на занятии?
Дети. Будет говорить четко, внятно, чтобы было всем понятно!
Логопед. Сегодня Госпожа Азбука принесла нам новые интересные задания и познакомит нас с новым звуком и буквой.
2.Объявление темы.
Логопед. Посмотрите на доску (на доске прикреплены картинки, в названии которых в начале слова стоит звук [о]: окна, окунь, осы, ослик, овощи). Как вы думаете, с каким звуком хочет познакомить нас Госпожа Азбука?
Дети называют картинки. Определяют, что все они начинаются с одного и того же звука – звука [о].
Логопед. К нам в гости пришел звук [о]. Давайте расскажем, что мы знаем о нем?
3.Характеристика звука. Характеристика звука [о], обозначение его фишкой красного цвета.
Логопед. Давайте споем звук [о].
Дети выполняют упражнение «Лесенка».
Логопед. Как называются звуки, которые мы может петь?
Дети. Гласные.
Логопед. Молодцы! Звук [о] – это гласный звук. Мы будем обозначать его красным цветом (показ графического изображения звука).
4. Развитие артикуляционной моторики, слухового внимания, фонематического слуха. Проговаривание чистоговорки, выделение слов с новым звуком, подбор слов на новый звук.
Логопед. Ребята, посмотрите на картинку. Послушайте чистоговорку и повторяйте за мной.
Осень ранняя настала,
Оля с осликом гуляла.
Дети проговаривают чистоговорку сначала медленно, потом ускоряя темп.
Логопед. Скажите, какие слова начинаются со звука [о]?
Дети. Осень, Оля, ослик.
Логопед. Молодцы!
5. Развитие фонематических процессов, общей и мелкой моторики. Игра «Поймай звук». Работа со схемами и фишками красного цвета.
Логопед. Давайте мы с вами поиграем с новым звуком. Я буду произносить разные звуки и слова, а вы хлопните, когда услышите гласный звук [о].
Дети играют в игру «Поймай звук».
Логопед. Молодцы, научились слышать звук [о]. А теперь давайте найдем на картинке предметы, начинающиеся на звук [о]
Дети. Окунь, окна, обруч, овощи, озеро, облако, остров.
Логопед. А какое время года изображено на картинке?
Дети. Осень.
Логопед. Молодцы! А как показать звук [о] в слове?
Дети. У нас есть схемы слова и фишки.
Логопед. Правильно! Гласный звук [о] мы будем обозначать красным цветом.
Логопед. Посмотрите, какие картинки приготовила для вас Азбука. В них звук [о] стоит в начале, середине или в конце слова. Мы с вами будем называть картинки, и находить, в каком месте в слове стоит звук [о] – в начале, середине или конце слова. Слова: окунь, сом, кино.
Дети выполняют звуковой анализ слов. Проговаривают, где стоит звук в каждом слове.
Логопед. Молодцы, ребята!
6. Знакомство с буквой. Анализ элементов буквы, «рисование» буквы в воздухе, на теле (прием «дермолексии»), изображение буквы О в схеме тела («Алфавит телодвижений»), выкладывание буквы из палочек, работа в тетради. Развитие общей и мелкой моторики.
Логопед. Ребята, звук [о] «живет» в букве О (показ маленькой и большой буквы). Буква О будет тоже «жить» в красном домике в городе гласных и согласных. Как вы думаете, почему?
Дети. Потому что в букве О прячется звук [о], а он – гласный. А гласные звуки мы обозначаем красным цветом.
Логопед. Ребята, посмотрите, из каких элементов состоит буква О.
Дети. Буква О похожа на овал.
Логопед. В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы смогла.
Логопед показывает картинку с забавными изображениями буквы О, картинку, на которой изображены предметы, похожие на эту букву.
Посмотри на колесо –
И увидишь букву О.
Давайте «возьмем» пальчики-карандашики и напишем в воздухе букву О.
Дети «пишут» в воздухе букву О.
Логопед. Молодцы, а теперь давайте напишем букву О на спинках друг у друга. Вставайте «паровозиком».
Дети «пишут» букву на спинах друг друга.
Логопед. Молодцы! А еще можно показать букву О с помощью рук. («Алфавит телодвижений»).
Дети показывают букву О.
Логопед. Ребята, а давайте выложим букву О из веревочки.
Дети выкладывают.
Логопед. Молодцы! А теперь давайте в тетрадях по точкам обведем новую букву. А остальные задания вы выполните дома.
Дети работают в тетради.
Логопед. Ребята, посмотрите на доску. К нам снова приехал веселый поезд. На его вагончиках закреплены новые буквы. Прочитайте, что привез наш поезд.
Дети читают: Оа, оу.
Логопед. Правильно! А теперь я поменяю вагончики местами. Что получилось?
Дети. Ао, уо.
Логопед. Молодцы! Будем ждать веселый поезд с новыми буквами.
7. Подведение итогов. Оценка.
Логопед. Ребята, сколько интересного мы с вами сегодня узнали. Давайте, вспомним.
Дети повторяют, о чем говорили на занятии. Логопед с Госпожой Азбукой оценивают работу детей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий