«Конспект занятия по обучению грамоте «Звук [у] и буква У»


Конспект занятия по обучению грамоте.
Тема. Звук [у] и буква У.
Коррекционно-образовательные цели. Закрепление понятия «гласный звук», представления о том, что гласные звуки обозначаются красным цветом (фишкой). Знакомство с буквой У.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие фонематического слуха, навыка языкового анализа слов с новым звуком. Развитие зрительного и слухового внимания. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание внимания, интереса детей к занятию посредством включения в него игровых и занимательных моментов. Развитие самоконтроля за речью детей.
Оборудование. Игрушка Госпожа Азбука. Пособие «Город гласных и согласных». Схемы по количеству детей для звукового анализа, фишки красного цвета. Предметные картинки, начинающиеся на звук [у]. Картинка с изображением предметов, начинающихся на звук [у]. Предметные картинки, в названии которых звук [у] стоит в разных фонетических позициях. Картинка для проговаривания чистоговорки. Буквы А, У. Картинка, на которой изображены предметы, похожие на букву У. «Мой букварь», «Играйка-грамотейка», «Играйка-читайка» и тетради № 1 по обучению грамоте Н.В.Нищевой. Пособие «Алфавит телодвижений». Палочки для выкладывания буквы.
Предварительная работа. Дети повторяют понятия «звук речи», «гласный звук»; произносят звук [а] в разных голосовых регистрах (шепотом и громко), длительно и отрывисто. Упражнения: «Послушаем тишину», «Лесенка», «Эхо». Повторяют правила про звуки и буквы. Подбирают слова, начинающиеся со звука [а].
Ход занятия.
1.Организационный момент. Установка на самоконтроль за речью. Игровой момент.
Логопед приглашает детей в группу, организует приветствие, предлагает встать около стульчиков.
Логопед. Ребята, давайте повторим, о чем мы узнали на прошлом занятии.
Дети. Мы говорили о звуках и буквах. Познакомились со звуком [а] и узнали букву А.
Логопед. Звук [а] какой?
Дети. Гласный, его можно петь.
Логопед. Ребята, как мы будет стараться говорить на занятии?
Дети. Будет говорить четко, внятно, чтобы было всем понятно!
Логопед. Сегодня к нам снова пришла Госпожа Азбука – королева всех звуков и букв. Она принесла нам много новых интересных заданий и познакомит нас с новым звуком и буквой.
2.Объявление темы.
Логопед. Посмотрите на доску (на доске прикреплены картинки, в названии которых в начале слова стоит звук [у]: утка, удочка, улей, уши). Как вы думаете, с каким звуком хочет познакомить нас Госпожа Азбука?
Дети называют картинки. Определяют, что все они начинаются с одного и того же звука – звука [у].
Логопед. К нам в гости пришел звук [у]. Давайте расскажем, что мы знаем о нем?
3.Характеристика звука. Характеристика звука [у], обозначение его фишкой красного цвета.
Логопед. Давайте споем звук [у].
Дети выполняют упражнение «Лесенка».
Логопед. Как называются звуки, которые мы может петь?
Дети. Гласные.
Логопед. Молодцы! Звук [у] – это гласный звук. Мы будем обозначать его красным цветом (показ графического изображения звука).
4. Развитие артикуляционной моторики, слухового внимания, фонематического слуха. Проговаривание чистоговорки, выделение слов с новым звуком, подбор слов на новый звук.
Логопед. Ребята, посмотрите на картинку. Послушайте чистоговорку и повторяйте за мной.
Уля сварила уху для утят,
Только утята ухи не хотят.
Дети проговаривают чистоговорку сначала медленно, потом ускоряя темп.
Логопед. Скажите, какие слова начинаются со звука [у]?
Дети. Уля, уха, утята.
Логопед. Молодцы. А теперь вы подберите слова, которые начинаются со звука [у].
Дети называют по очереди слова.
Логопед. Молодцы!
5. Развитие фонематических процессов, общей и мелкой моторики. Игра «Поймай звук». Работа со схемами и фишками красного цвета.
Логопед. Давайте мы с вами поиграем с новым звуком. Я буду произносить разные звуки и слова, а вы хлопните, когда услышите гласный звук [у].
Дети играют в игру «Поймай звук».
Логопед. Молодцы, научились слышать звук [у]. А теперь давайте найдем на картинке предметы, начинающиеся на звук [у]
Дети. Уши, улей, удочка, утка.
Логопед. Молодцы! А как показать звук [у] в слове?
Дети. У нас есть схемы слова и фишки.
Логопед. Правильно! Гласный звук [у] мы будем обозначать красным цветом.
Логопед. Посмотрите, какие картинки приготовила для вас Азбука. В них звук [у] стоит в начале, середине или в конце слова. Мы с вами будем называть картинки, и находить, в каком месте в слове стоит звук [у] – в начале, середине или конце слова. Слова: утка, эму, мука.
Дети выполняют звуковой анализ слов. Проговаривают, где стоит звук в каждом слове.
Логопед. Молодцы, ребята!
6. Знакомство с буквой. Анализ элементов буквы, «рисование» буквы в воздухе, на теле (прием «дермолексии»), изображение буквы У в схеме тела («Алфавит телодвижений»), выкладывание буквы из палочек, работа в тетради. Развитие общей и мелкой моторики.
Логопед. Ребята, мы уже с вами говорили, что у каждого звука есть свой портрет – буква. У звука [у] тоже есть свой портрет – буква У (показ маленькой и большой буквы). Буква У будет тоже «жить» в красном домике в городе гласных и согласных. Как вы думаете, почему?
Дети. Потому что в букве У прячется звук [у], а он – гласный. А гласные звуки мы обозначаем красным цветом.
Логопед. Ребята, посмотрите, из каких элементов состоит буква У.
Дети. Два элемента.
Логопед. Показывает картинку с забавными изображениями буквы У, картинку, на которой изображены предметы, похожие на эту букву.
Зайка ушки вверх поднял –
Букву У нам показал.
Давайте «возьмем» пальчики-карандашики и напишем в воздухе букву У.
Дети «пишут» в воздухе букву У.
Логопед. Молодцы, а теперь давайте напишем букву У на спинках друг у друга. Вставайте «паровозиком».
Дети «пишут» букву на спинах друг друга.
Логопед. Молодцы! А еще можно показать букву У с помощью рук и ног («Алфавит телодвижений»).
Дети показывают букву У.
Логопед. Ребята, а давайте выложим букву У из палочек.
Дети выкладывают.
Логопед. Молодцы! А теперь давайте в тетрадях по точкам обведем новую букву. А остальные задания вы выполните дома.
Дети работают в тетради.
Логопед. Ребята, посмотрите на доску. К нам приехал веселый поезд. На его вагончиках закреплены буквы. Прочитайте, что привез наш поезд.
Дети читают: УА.
Логопед. Правильно! А теперь я поменяю вагончики местами. Что получилось?
Дети. АУ.
Логопед. Молодцы! Веселый поезд будет приезжать к нам на каждое занятие и привозить новые буквы для чтения.
7. Подведение итогов. Оценка.
Логопед. Ребята, сколько интересного мы с вами сегодня узнали. Давайте, вспомним.
Дети повторяют, о чем говорили на занятии. Логопед с Госпожой Азбукой оценивают работу детей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий