«КСП по русскому языку на тему «Роль социальных сетей в жизни молодёжи» (7 класс)»


УРОК: русский язык  Школа:  КГУ ОКШДС №77
Дата:   Ф.И.О. учителя:   Хмель Любовь Михайловна
КЛАСС:  7 
Раздел: Молодёжная культура: Интернет и социальные сети.
Тема: Роль социальных сетей в жизни молодёжи.
Количество присутствующих: 25
Количество отсутствующих: 0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 
Уровень мышления 
 
Критерии оценивания  СГ1. Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию.
СГ5. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения.
Понимание, анализ, синтез
Учащиеся:
Понимают основное содержание текста.
Извлекают известную и неизвестную информацию.
Участвуют в диалоге по предложенной проблеме.
Аргументируют свою точку зрения.
Цели  урока 
 
  Все учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с учеником (не менее 6 реплик), аргументировать свою точку зрения.
Большинство уч-ся сможет : понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с социальным педагогом (не менее 10-ти реплик), аргументировать свою точку зрения.
Некоторые уч-ся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлекать известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с Павлом Дуровым, С. Джобсом, М. Цукербергом (не менее 15-ти реплик), аргументировать свою точку зрения, презентовать работу группы перед аудиторией.
Привитие ценностей 
"Мәңгілік Ел" Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях.
Межпредметные связи  ИВТ, самопознание, история
Языковая цель  Учащиеся могут: участвовать в диалоге, классифицировать и систематизировать материал по теме.
Ключевые слова и фразы:  Интернет как всемирная информационная система, виртуальный собеседник, пользователь, социальная сеть,  Интернет-паутина, ноутбук, сайт, Интернет в цифрах.
Полезные фразы для диалога: Социальные сети – это…
Интернет значительно расширил…
Любому человеку можно поделиться…
Вопросы для обсуждения: Какова же роль социальных сетей в жизни молодого современного человека?
Что значит интернет в твоей жизни?
Какие социальные сети вам знакомы?
Молодые люди становятся заложниками социальных сетей…
«Социальные сети – это ловушка или неограниченный ресурс?»
Предыдущее обучение  Учащиеся смогут использовать навыки, приобретенные при изучении разделов:
СГ2: определять основную мысль, опираясь на структуру
СГ4: прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста. 
План 
Планируемое время  Запланированная деятельность
Ресурсы 
https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw
Начало
10 мин.
Середина
30 мин
Конец урока
10 мин
Создание коллаборативной среды.
Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Возьмитесь за руки и передайте добро по кругу. (Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу). Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
А как можно пожелать добра всем тем, кто сейчас далеко от нас. (Мысленно, через интернет)
Предтекстовая работа. Метод «Ассоциации»:
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «интернет»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.)
И– интерес, интеллект, иллюзия, «Instagram»
Н– нестандартность, насыщенность
Т– толерантность, творчество, товарищество
Е– единство, ежедневно,
Р– радость, развитие, роль, реальность, ресурс
Н– находчивость, необходимость
Е– единодушие
Т- Ты - мне, я - тебе, талант, «Twitter»
Деление на группы на основе самых известных социальных сетей по жребию. В корзине находятся названия социальных сетей: «ВКонтакте», «Instagram», «Fasebook», «Twitter», «Mail.ru», ученик продолжает фразу «Интернет в моей жизни – это…» и берёт карточку.
- Как вы полагаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему урока.
Роль социальных сетей в жизни молодого современного человека.
Задание 1.
И Стратегия «Слушание с пометками»
Прослушайте текст «Социальные сети и их роль в жизни современного человека» (видеоролик,https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw).
Исходя из содержания, выделите и звестную и неизвестную информацию (используем стратегию «Подумай и поделись»), начертите графический органайзер. (Используем стратегию «Графический органайзер»: «Одиночный пузырь», «Рыбья кость», «Паутина», «Облака», «Кластер» (на выбор учащихся). Учащиеся в парах и группах обсуждают и чертят графический органайзер, презентуют от группы.
Критерии оценивания  Дескрипторы 
понимают основное содержание текста:
извлекают известную и неизвестную информацию;
1.Прослушал текст
2.Понимает основное содержание текста.
3. Выделяет известную и неизвестную информацию.
4. Составляет графический органайзер
5. Презентует работу группы перед аудиторией
(Задание направлено на понимание прослушанного текста и умение классифицировать полученную информацию на известную и неизвестную.)
ФО «Стикеры»
Динамическая пауза. «Интернетный дождь» (дежурный задаёт движение, учащиеся повторяют под музыку: «ВКонтакте» - рукопожатие, «Instagram» - покружиться, «Fasebook»- одновременное рукопожатие с соседями , «Tvitter» - три хлопка, «Mail.ru»- объединиться по интересам в пятёрки).Задание №2. Составить диалог (от 6 - 15 реплик в паре, лучший представить от группы) по проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» согласно картинке, аргументировав свою точку зрения. 
Деление на пары, группы по желанию выполнения определённого задания. Учащиеся получают картинки с изображением учащегося, социального педагога, П. Дурова, С. Джобса, М. Цукерберга.) Критерии оценивания  Дескрипторы 
участвуют в диалоге по предложенной проблеме;
аргументируют свою точку зрения.  участвует в диалоге по предложенной проблеме;
А) диалог с учащимся (не менее 6 реплик), аргументирует свою точку зрения.
В) диалог с социальным педагогом (не менее 10 реплик), аргументирует свою точку зрения.
С) диалог с П. Дуровым,
С. Джобсом, М. Цукербергом (составляет 15 реплик);
аргументирует свою точку зрения, презентует на аудиторию.
(Задание направлено на применение навыка слушания и говорения, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения).
В группе две пары озвучивают диалог, одна пара - эксперты. Затем меняются ролями.
От группы презентуют один на выбор.
ФО. «Две звезды, одно пожелание». Обратная связь осуществляется учителем для некоторых учащихся в словесной форме.
Стратегия «Линия поведения»
Учащиеся выстраиваются в две линии в зависимости от своего мнения по предложенной проблеме «Интернет -это ловушка или неограниченный ресурс», аргументируют свою точку зрения.
Данная стратегия должна привести ребят к такому выводу, что, пользуясь в интернете социальными сетями, необходимо соблюдать золотое правило -не навреди. В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.
Рефлексия Стратегия «Микрофон»
-Чему вы научились сегодня на уроке?
-Как пригодятся вам в жизни полученные знания?
-Над чем ещё необходимо поработать? https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw
фломастеры,
флипчартыДополнительная информация 
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? 
Все учащиеся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с учеником, аргументировать свою точку зрения.
Большинство уч-ся сможет : понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлечь известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с социальным педагогом (не менее 10-ти реплик), аргументировать свою точку зрения.
Некоторые уч-ся смогут: понять основное содержание текста «Социальные сети и их роль в жизни современного человека», извлекать известную и неизвестную информацию, участвовать в диалоге по предложенной проблеме «Интернет – это ловушка или неограниченный ресурс» с П. Дуровым С. Джобсом, М. Цукербергом (не менее 15-ти реплик), аргументировать свою точку зрения, презентовать работу группы перед аудиторией.
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знание учащихся? 
Оценивание в ходе урока планируется через различные виды ФО: «Стикеры», «Две звезды, одно пожелание», «Аплодисменты» и обратную связь, которую даст учитель для части учащихся.
Междисциплинарные связи здоровье и безопасность поддержка ИКТ 
ИВТ, самопознание, история
Ценности
"Мәңгілік Ел" Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях.

Рефлексия Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. 
Были ли цели 
обучения/урока достижимыми? 
Чему сегодня научились 
учащиеся? 
Какой была атмосфера 
обучения? 
Успешным или были действия по 
установлению различий между 
учащимися? 
Придерживался ли я временного 
графика?
Какие отступления от плана я сделал и почему? Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. 
Итоговое оценивание
Итоговое оценивание 
 
 
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?  
1.  
2. 
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока  (как преподавания, так и обучения)?  
1. 
2. 
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока? 
1. 
2. 
Приложение
Текст «Социальные сети и их роль в жизни современного человека» (фрагменты)
- Кто контролирует нас?
- Кто подсаживает на интернет?
-В кого превращаются люди?
- В какую ловушку попал ты?
Интернет в цифрах…
Социальная сеть – некая новая парадигма существования человека в интернете. Если раньше приходили в интернет для поиска информации, например, большая масса - это системный администратор, программист из - за технологий, потом пришла молодёжь: студенты, школьники для поиска информации рефератов, докладов, то сейчас практически все в интернете. Социальные сети дали среду обитания людям. В социальных сетях человек может жить, не выходя из них, параллельно. Согласно статистики, в социальные сети человек приходит для общения, приобретения друзей, просмотра фотографий…
Интернет занимает всё больше времени в жизни человека и приходит зависимость. Самые популярные социальные сети…История…
С развитием интернета меняются отношения между государством и человеком…Голос людей в сети может быть услышан…Проблемы одного человека становятся известными…Человек открыт…
Социальные сети меняют отношения между людьми…Люди всегда останутся людьми.
Интернет снимает психологические барьеры между людьми…
В социальных сетях информация распространяется мгновенно…
С бурным развитием социальных сетей каждый пользователь интернета является маленьким СМИ…
Будущее интернета за абсолютным проникновением информации во все уголки жизни человека. Знание о человеке становится важнее прямого контакта с этим человеком. Не важно кто ты, важно… Покупки через интернет… Интернет - паспорта… Географические барьеры исчезнут…Интернет и социальные сети превратятся в глобальные телепортационные устройства…. Социальные сети делают человека уязвимым…
Социальные сети – зло, но от них никуда не деться, должны стать добром…
В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.












Роль социальных сетей в жизни молодежи. Плюсы и минусы
+
Интернет практически в каждом доме.
Интернет значительно расширил возможности в процессе поиска и  обмена информацией
общения  между людьми.
Способ досуга встречи и общение с друзьями.
Посредством социальных сетей теперь можно любому человеку поделиться своими радостями и горестями, рассказать об успехах и неудачах.
Сайты социальных сетей помогают молодым людям в «самопрезентации».
_
Длительное пребывание в социальных сетях зачастую отрывает молодых людей от общения реального, так необходимого для полноценного развития личности;
Молодёжь посещает социальные сети ежедневно ( некоторые - более 5 часов в день);
Серьезные проблемы в общении и межличностном взаимодействии приводят к нарушениям адаптации в обществе;
Все большее количество молодых людей заменяет общение с реальными людьми общением с виртуальным собеседником;
Общение в социальных сетях происходит на очень простом, даже примитивном уровне;
чувства заменяются на обыкновенные символы;
Теряется ценность духовного общения;
происходит постепенная замена реального общения виртуальным;
Порой людям при встрече уже не о чем поговорить, так как все новости уже освещены на страничке в социальной сети;
Все больше людей, в том числе и молодых, становятся заложниками социальных сетей, это приводит к  отчуждению от внешнего мира, а соответственно могут возникать проблемы в общении с реальными людьми.  
Трудно отследить искренность излагаемой информации, понять истинное отношение виртуального друга к себе, также можно в любой момент прервать общение, нет надобности разрешать конфликты.
Дружба утрачивает те функции, которые она выполняет в реальном общении, утрачивается и значимость эмоциональной стороны дружбы.
Поскольку процесс общения происходит на расстоянии, межличностные контакты значительно обедняются. Навыки «живого общения» люди могут отработать только в реальной жизни, а виртуальная жизнь социальных сетей ставит в ситуацию, когда эти навыки не используются, становится сложнее определять эмоциональное состояние собеседника при живом общении и поэтому труднее становится выбрать правильную линию поведения. Легкость прерывания контактов не дает возможности развивать умение решать сложные конфликтные ситуации общения.
Все это может привести к нарушениям адаптации в обществе.
Поэтому необходимо решать данную проблему. Вот несколько путей решения: Ограничение времени пребывания в сетях,
поиск альтернативных способов время препровождения (например, занятия спортом, творчеством, социально-полезными видами деятельности),
Увеличение времени реального общения с друзьями.
В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий