Конспект урока по произведениям Паустовского


Конспект урока
Аттестуемый педагог: Аржанова Наталья Валерьевна.
Предмет: учитель русского языка и литературы и учитель музыки МОУ СОШ № 98.
Класс: 5 «А».
Тема мероприятия: «Литературно-музыкальная встреча с героями К.Г.Паустовского».
Тип мероприятия: интегрированное.
Вид мероприятия: литературно-музыкальное путешествие.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер, музыкальный центр, презентация.
Материал к викторинам.
Предметы-подсказки к произведениям К.Г.Паустовского.
Иллюстрации к произведениям К.Г.Паустовского.
Художественная литература К.Г.Паустовского: «Заячьи лапы», «Сказки», «Корзина с еловыми шишками».
Видеофрагмент из мультфильма «Стальное колечко» К.Г.Паустовского.
Музыкальный фрагмент из балета «Золушка» С.С.Прокофьева.
Видеоролик «Концерта для фортепиано с оркестром» Э.Грига.
Фрагмент из театрального спектакля «Растрепанный воробей» К.Г.Паустовского.
Формы организации работы учащихся:
Групповая работа
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
Работа под руководством учителя
Этап урока, используемый метод Содержание этапа урока
Организационный этап
Цель для учителя: привлечение внимания обучающихся и обеспечение необходимой мотивации.
Цель для учащихся: организация и активизация мыслительной деятельности, развитие творческого воображения, памяти и мышления.
Задачи:
- создать положительный эмоциональный настрой;
- вывести учащихся на проблему и обозначить ее в словесной формулировке
- включить учащихся в деятельность;
Организация работы в группах.
Метод стимулирования и мотивации интереса к обучению.
Интерактивные технологии
1.Взаимные приветствия учителя и учащихся.
2. Вступительное слово учителя русского языка и литературы.
Ребята, сегодня мы проводим литературно-музыкальную встречу с героями К.Г.Паустовского. Работа будет в командах: всего 4 команды – «Веселые», «Дружные», «Неугомонные», «Задорные». Оценивать работу каждой команды будем по количеству фишек, полученных в течение всего мероприятия.
Сегодня мы много узнаем о жизненном и творческом пути К.Г.Паустовского, о художественных произведениях автора, в которых звучит музыка.
Актуализация опорных знаний
Цель для учителя: систематизация ранее полученных знаний и навыков.
Цель для учащихся: организация деятельности обучающихся во время проведения викторин и беседы о музыке.
Задачи:
- организация деятельности учащихся по общению;
- эмоциональный настрой детей;
- вывести учащихся на проблему и обозначить ее в
словесной формулировке.
Фронтальная, групповая формы работы.
Методы:
- наглядный метод;
- метод размышления;
- метод словесного рисования;
- метод проблемного обучения;
- метод одобрения и похвалы;
- словесные: объяснение и рассказ;
- метод работы под руководством учителя.
Интерактивные технологии.
Проведение учителя русского языка и литературы викторины на знание рассказов и сказок К.Г.Паустовского.
Введение элемента театральности :
- встреча с героиней рассказа «Корзина с еловыми
шишками» - девочкой по имени Дагни;
- проведение с учащимися викторины «Забытые
вещи» - определение произведений К.Г.Паустовского
по предметам-подсказкам;
- пересказ произведений К.Г.Паустовского по
предложенным иллюстрациям.
Диалог учителя музыки с учащимися о музыкальном наследии Э.Грига.
Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, с кем встретилась Дагни в лесу?
Дети: Дагни встретила в лесу композитора - Эдварда Грига.
Учитель: Что же мы знаем об этом композиторе и о стране Норвегии, в
которой он жил?
Ответы детей.
Учитель: И для того, чтобы полно ответить на эти вопросы, я
предлагаю вам совершить небольшое путешествие в эту
страну.
Показ презентации «Природа Норвегии» в сопровождении музыки Э.Грига «Утро» и рассказа учителем.
Берген… Один из древнейших городов Западной Норвегии, омытый вонами моря, увенчанный скалистыми вершинами гор. Узкие, извилистые, морские заливы – фьорды и глубокие озера, зеленые склоны холмов и могучие гряды Скандинавских гор, суровое величие горной природы и тихий покой долин.
Именно здесь, среди сказочной красоты, 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ. Конечно, он не мог оставаться равнодушным к этим пейзажам, которые окружали его с детства. Если бы он был художником, он изображал бы их на картинах, если бы он был поэтом, то писал бы о них стихи. А Григ был композитором, он сочинял музыку.
Учитель: Ребята, вам знакома музыка, которую мы с вами только что
услышали? Кто может назвать это музыкальное
произведение?
Дети: Музыка «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига.
Изучение нового материала
Цель для учителя: через художественные и музыкальные образы литературных произведений К.Г.Паустовского и музыки Э.Грига сформировать представления обучающихся о неограниченных возможностях искусства. Цель для учащихся: познакомиться с биографией и творчеством писателя К.Г.Паустовского и композитора Э.Грига.
Задачи:
- сформировать представление у учащихся о
своеобразии музыки в сравнении с художественной
литературой, о значении музыкального понятия
«концерт».
- развивать умение анализировать эмоциональное
состояние героев на основе прочитанного литературного
материала и прослушанных музыкальных произведений;
- воспитывать любовь к Родине, музыке и литературе и
художественный вкус посредством игры актеров.
Фронтальная и групповая формы работы.
Методы:
- наглядный метод;
- метод размышления;
- метод проблемного обучения;
- метод демонстрации фрагментов спектакля и
мультфильма;
- словесные: объяснение и рассказ;
- метод одобрения и похвалы;
- метод работы под руководством учителя.
Интерактивные технологии.
1. Сообщение учителя литературы о жизни и творчестве
К.Г.Паустовского (с сопровождением презентацией). Учитель акцентирует внимание на основные вехи жизненного пути К.Г.Паустовского:
- Родина;
- семья;
- Мещерский край;
- участие Паустовского в Первой мировой войне и Великой
Отечественной войне;
- природа в творчестве автора;
- произведения для детей.
2. Просмотр фрагмента из мультфильма «Стальное колечко»
о любви Варюши к родным местам.
3. Под руководством учителя музыки обучающиеся
анализируют эмоциональное состояние главной героини
рассказа «Корзина с еловыми шишками» - Дагни на
основе прочитанного литературного материала и
прослушанного музыкального произведения «Концерт
для фортепиано с оркестром» Э.Грига.
Учитель: Возвращаясь к рассказу «Корзина с еловыми
шишками», давайте вспомним, как произошла
встреча Э.Грига с девочкой по имени Дагни?
Дети: рассказывают фрагмент встречи.
Учитель: И вот Дагни исполнилось 18 лет… Получила ли она подарок
от композитора?
Какой это был подарок?
Дети: Когда Дагни исполнилось 18 лет, она услышала на концерте
симфоническую музыку, которая была посвящена ей.
Учитель: А вам интересно услышать эту музыку?
Показ видеоролика в сопровождении музыки Концерта для фортепиано с оркестром.
Учитель: В чьем исполнении вы услышали музыку?
Дети: Звучит фортепиано и симфонический оркестр.
Учитель: Музыка Э.Грига, которую вы сейчас услышали, называется
«Концерт для фортепиано с оркестром». Слово «концерт» в
переводе с латинского означает «соревнование» или «состязание».
Кто же соревнуется в этой музыке?
Дети: Фортепиано и симфонический оркестр.
Учитель: Каким образом это происходит?
Дети: Сначала звучит фортепиано, затем оркестр, а потом они
соединяются воедино.
Учитель: Ребята, можем ли мы определить, какая партия является
лидирующей, главной в этом произведении: фортепиано или
оркестр?
Дети: Фортепиано.
Учитель: Ребята, о чем была эта музыка в рассказе К.Паустовского?
Что происходило в душе Дагни, когда она ее слушала?
Вспомните, пожалуйста, строки в рассказе, которые помогут
вам ответить на этот вопрос.
(самостоятельная работа с текстом рассказа о чувствах героини во время прослушивания музыки на концерте).
Дети: Читают фрагменты из рассказа.

4. Слово учителя русского языка и литературы о том, что
нужно любить Родину, верить в чудеса.
5. Просмотр фрагмента спектакля «Растрепанный воробей»,
подготовленный силами обучающихся старших классов.
IV. ФизминуткаЗдоровьесберегающие технологии.
Метод работы по образцу.
Дети показывают движения. Учащимся дается задание:
после прослушивания и просмотра видеоролика «Концерта
для фортепиано с оркестром» Э.Грига показать движениями
тела и рук изображение звучащих музыкальных
инструментов.
V. Закрепление новых знаний
Цель для учителя: обеспечить закрепление знаний с помощью выполнения заданий.
Цель для учащихся: оценить качество и уровень усвоения знаний и результатов работы.
Задачи:
- вызвать интерес у обучающихся к проблематике
рассказа «Корзина с еловыми шишками»
К.Г.Паустовского;
- научить отличать нравственные ценности от
материальных;
- развивать художественное воображение и мышление,
опираясь на произведение Э.Грига «Концерт для
фортепиано с оркестром».
Методы:
- метод диалога;
- метод одобрения и похвалы.
Фронтальная форма работы. Учитель русского языка и литературы беседует о том, какие бывают подарки в жизни людей? Всегда ли они содержат нечто материальное?
Ответы детей.
Учитель музыки: Какие образы возникли в вашем воображении, когда вы слушали музыку «Концерта для фортепиано с оркестром» Э.Грига?
Дети делятся своими впечатлениями и чувствами.
VI. Подведение итогов мероприятия
Цель для учителя: сформировать представление у обучающихся о нравственных качествах человека.Цель для учащихся: включиться в деятельность по выявлению лучших качеств человека.
Задачи:
- показать значение музыки в прозе;
- показать взаимосвязь разных видов искусств.
Методы:
- метод размышления;
- метод беседы;
- метод одобрения и похвалы.
Фронтальная форма работы.
Беседа учителя русского языка и литературы и учителя музыки о взаимосвязи литературы и музыки, подводят итоги встречи:
Ребята, сегодня мы с вами окунулись в большой и глубокий мир разных видов искусства. Мы вспоминали литературные произведения, слушали музыку, рассматривали иллюстрации к произведениям, говорили о красоте природы, познакомились с биографией и творчеством писателя К. Паустовского и композитора Э. Грига.
-О чем заставляет нас задуматься наша сегодняшняя встреча?
-Чему учат нас произведения К.Паустовского и Э.Грига?
-Почему музыка Э.Грига вдохновила К.Г.Паустовского на создание рассказа «Корзина с еловыми шишками»?
Ответы детей.
Язык слов и язык музыки помогают нам общаться между собой. Не всегда можно передать словами то, что хочет передать нам собеседник. Бывают в жизни моменты, когда обычный человеческий язык не в силах раскрыть чувства, которые владеют нами. И тогда мы обращаемся к музыке, которая может рассказать все.
Каждой команде вручаются подарки, а команде-победителю – грамота.

VII. Рефлексия
Цель для учителя: анализ успешного повторения и
закрепления пройденного материала, успешности
достижения цели.
Цель для учащихся: включение в самостоятельную
деятельность по воспроизведению знаний.
Задачи:
- выявить уровень усвоения знаний;
- помочь обучающимся выработать более вдумчивое
отношение к жизни на основе прочитанных произведений
Методы:
- метод самостоятельной познавательной деятельности.
Самостоятельная форма работы.
Учитель русского языка и литературы:
О чем сегодня меня заставил задуматься К.Г.Паустовский?
(На заранее подготовленном плакате ребята записывают свои впечатлен¢ия и мысли, отвечая на вопрос).

Приложенные файлы


Добавить комментарий