«Образовательно-оздоровительная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Зеленая планета»

Образовательно-оздоровительная программа
лагеря с дневным пребыванием детей

























«Мы – хозяева нашей Родины
и она для нас кладовая солнца
с великими сокровищами жизни».
/М. Пришвин./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человек будущего - это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой.
Большое наследие в области воспитания детей образами - картинами окружающей среды оставил нам выдающийся педагог В. А. Сухомлинский. Он придавал особое значение влиянию природы на эмоциональное и нравственное развитие ребёнка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. Он неоднократно отмечал, что сама природа не воспитывает, а только активно влияет на взаимодействие с ней. Но, чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, нужно прививать ему это качество с раннего детства.
Взаимодействие людей с животными, растениями не только способствует гармонизации межличностных отношений, но и является дополнительным каналом взаимодействия личности с окружающим миром.
Формированию ответственного, бережного отношения к природе, к своему здоровью, развитию эмоциональной сферы личности способствует окружающая обстановка в нашем Центре. Педагогический коллектив старается создать внутри здания и снаружи атмосферу красоты и уюта.
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в лагеря вне города, выехать из города. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска.
Наблюдения, социологические опросы, анкетирование, беседы, проведенные во время учебного процесса, свидетельствуют о том, что нашим детям интересна и близка тема природы.
С другой стороны, экологическая культура поведения некоторых наших обучающихся и жителей оставляет желать лучшего. А изучение и анализ состояния окружающей среды нашей местности позволяет судить о наличии ряда экологических проблем. Считая себя хозяевами природы, ведем мы себя порой совсем не по-хозяйски.
Сегодняшние мальчишки и девчонки, юные современники эпохи новой информационной технологии, эрудированнее, развитее, чем их предшественники. Калейдоскоп их эмоций, впечатлений, суждений необычно ярок, изменчив, подвижен.
У ребят есть редкая возможность испытать вдохновение исследователя, почувствовать красоту и хрупкость мира природы, понять свою причастность и личную ответственность за его сохранение.

Цель:
- создание оптимальных условий для укрепления здоровья, полноценного отдыха детей и развитие творческой познавательной активности в области экологического образования.

Задачи:
привлечение ребят к активному участию в мероприятиях в рамках программы;
раскрытие творческих и коммуникативных способностей учащихся;
создание благоприятной эмоциональной атмосферы в лагере;
экологическое воспитание учащихся, формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ ОТ УЖЕ СУЩЕСТВУЮЩИХ

Программа составлена с уклоном на экологическую направленность. Ее актуальность очевидна, так как 2017 г. объявлен в России – «Год экологии».

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ

Лагерь охватывает оздоровление детей от 7 до 15 лет, занимающихся в творческих объединениях детских клубов по месту жительства, детей из социально незащищенных слоев населения, так же детей «группы риска».
Принцип разновозрастных отрядов дает возможность передаче умений, опыта от старших к младшим, проявить свою любознательность, сноровку и стремление к успеху.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

По своей продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение лагерной смены.
Срок реализации образовательно-оздоровительной программы – 1 смена (18 дней). Содержание программы состоит из трех периодов: организационный, основной, итоговый.
Формы и методы работы по программе:
- тематические программы;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- игры по спортивному ориентированию;
- психологические игры;
- игровые тестирования, опросы, анкетирование;
- занятия в творческих мастерских;
- экологические праздники;
- экскурсии на учебную экологическую тропу;
- концерты, фестивали и др.

Виды деятельности:
В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:
1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.
2. Прикладная творческая деятельность.
3. Раскрытие интеллектуальных способностей.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки. Результатом реализации программы будет являться оздоровление и отдых.
По окончании смены у ребёнка:
- укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости);
- изменение и утверждение массового сознания детей в значимости природоохранных идей и бережного отношения к природе;
- повышение уровня экологической культуры (правильного поведения в общении с природой);
- формирование у детей чувства гражданской ответственности за экологическую обстановку своей «малой родины»;
- практическое участие ребят в решении экологических проблем своего города;
- улучшение социально-психологического климата летней оздоровительной площадки дневного пребывания;
- снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;
- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;
- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.
Также произойдёт улучшение качества творческих работ, за счёт увеличения количества детей, принимающих участие в творческих конкурсах; увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно - оздоровительных и спортивных мероприятиях; у детей сформируется умения и навыки, приобретённые в секциях, мастерских, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребёнка.

Для оценки результативности программы
будем пользоваться следующими показателями:

- количественные (охват общественности, количество конкретных дел, акций, мероприятий);
- показатели социального развития личности (не умел – научился, не знал – узнал, качество продуктов социально-творческой деятельности : поделки, рисунки, походы, акции);
- показатели социальной адаптации личности (активность, повышение уровня успешности);
- технологические показатели (уровень организации и координации деятельности);
- экономические (уровень материальных затрат на реализацию);
- уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей качеством реализации программы.

Результатом реализации программы
будут являться следующие показатели:

Для детского коллектива:
раскрытие и развитие творческого потенциала с возможностью его последующей реализации в семье и школе;
формирование навыков творческой деятельности и успешного участия ребёнка в коллективно-творческой деятельности;
проявление ребёнком своей творческой индивидуальности как одной из форм общения в детском коллективе.
Для педагогического коллектива:
уровень соответствия ожиданий от педагогической практики и их оправданности;
уровень психологического комфорта вожатых в коллективе;
накопление профессионального педагогического опыта.

Для родителей:
физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление ребенка;
реализация потребности ребенка в развитии и саморазвитии, интересов и
потенциала личности;
полноценный отдых ребенка.

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

В лагере осуществляется следующие виды диагностики:
Предварительная диагностика - проводится до начала смены и в орг.период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных целей и задач в соответствии с ними.
Методика «живой» анкеты «Давайте познакомимся!»
Цель: изучение интересов и потребностей ребёнка.
Методика « Самый - самый» и анкета «Самооценка»
Цель: изучение самооценки личности.
Текущая диагностика - проводится в основной период смены с целью определения степени успешности в достижении поставленных целей и задач.
Методика «Мишень настроения»
Цель: получение информации о настроении ребёнка.
Методика «Градусник»
Цель: выявление эмоционального состояния ребёнка.
Методика «Рисунок - образ» и «Рисунок символ»
Цель: выявление эмоционального отношения ребёнка к коллективу.
Итоговая диагностика - проводится в итоговый период смены, с целью определения степени совпадения поставленных целей и задач с результатами деятельности.
Игра «Чудо - дерево» Рейтинг личностного роста.
Цель: выявление отношения каждого ребенка к содержанию работы экипажа в течение всей лагерной смены.
Методика «Строим дом»
Цель: анализ отражения участия детей в отрядных и лагерных делах.
Проблемная диагностика - проводится в случае возникновения проблемной ситуации, относящейся к коллективу в целом, отдельному ребёнку, с целью корректировки данной ситуации.
В течение смены используем следующие методы диагностики:
1. Опрос:

· интервью

· беседа: индивидуальная, групповая, коллективная

· анкетирование: открытое (с вопросами, не имеющими сформированных ответов), закрытое (с вопросами, предполагающими несколько вариантов ответов).
2. Наблюдение:

· включённое, когда вожатый вместе с детьми выполняет конкретное дело;

· не включённое, когда вожатый наблюдает за детьми со стороны.
3. Тестирование:

· письменное;

· устное («Цветопись» Лутошкина, определение уровня развития коллектива, определение своего состояния по заданной шкале).
4. Социометрические методы:

· метод социометрических измерений.
Диагностика необходима на протяжении всей смены.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Задача смены: накопить как можно больше капитошек разного цвета и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, капитошки, собранные детьми, в его лучах образуют радугу. А на заработанные «рады» для детей проводится аукцион подарков, награждение победителей грамотами.
Также игра «Всё о смене, всё о себе», прощальный огонек «Расскажи мне обо мне», где можно написать наказ и пожелания ребятам на следующий год, происходит подведение итогов жизни в лагере, вручение памятных сувениров лагеря всем участникам игры. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:
1.Коммуникативно-игровая деятельность - деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.
2.Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка.
3. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений осуществляется на Советах, спецмероприятиях (ролевые игры, игры по станциям и др.).
4. Экологическая деятельность под девизом «Будь Человеком, человек!»
Задачи экологической деятельности: воспитание бережного отношения к природе, развитие экологического мышления, изучение эколого-санитарной обстановки на территории города.
Основные формы работы:
- экологический десант
- экологический звёздный час
- исследовательская работа
- экскурсии в природу
- участие в экологических акциях
- путешествие по страницам Красной книги;
- изготовление гербария (дикорастущих и культурных растений), поделок из природного материала.
5. Гражданско-патриотическая деятельность
Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру:
- линейка Памяти (22 июня, День Памяти);
- викторины, беседы, конкурсы рисунков (12 июня, День России);
- посещение музеев, выставок.


ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В основе программы «Зеленая планета» лежат следующие принципы:
открытости в деятельности отрядов, учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей;
систематичности, предполагающей соответствие всей деятельности детей и вожатых поставленным задачам, логическую взаимосвязь всех дел смены;
наглядности, каждое дело смены наглядно отражается в карте путешествия и в летописи отряда;
развитие в каждом ребёнке стремления стать лучше, знать больше; развитие его творческих способностей;
коллективности, т.к. этот принцип является основой для проведения коллективного творческого дела с возникающей целью (по И.П.Иванову);
личностно-ориентированного подхода и уважения личности каждого ребенка; социальной активности;
значимости духовно - нравственных и эколого-этических позиций в процессе формирования и становления личности;
многообразия форм, видов и содержания деятельности;
безусловная безопасность всех мероприятий;
возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;
распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;
моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;
ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.



































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН



Название дня

Мероприятия
Даты проведения
Ответственные

1

День встречи и знакомства
«А вот и мы!»
Игра «Знакомство с жителями Зеленой планеты»;
Конкурс «Ярмарка идей»
Инструктажи
01.06.17
Куратор, педагоги

2

День дизайнеров
-Оформление отрядных уголков;
- конкурс поделок из природного материала;
- минутка здоровья
02.06.17
Педагоги

3

День эколога
- Игровая программа «Без воды – ни туды и ни сюды»;
- Викторина «По страницам Красной книги»;
-подвижные игры на воздухе;
- минутка здоровья
05.06.17
Педагоги

4

Пушкинский день
-Путешествие по сказкам А.С. Пушкина;
-конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»;
- минутка здоровья
06.06.17
Куратор, педагоги

5

День творческих порывов
-Праздничная программа «Лавина талантов – 2017»;
- минутка здоровья
07.06.17
Педагоги

6

День цветов
-Праздник необычных цветов и цветочных костюмов;
- минутка здоровья
08.06.17
Педагоги

7

День независимости «Зеленая планета»
-Игра-путешествие «Мир, в котором ты живешь»;
- Конкурс рисунков на асфальте «Лучше нет родного края»;
-минутка здоровья
09.06.17
Педагоги

8

День весёлых игр
-«Малая спартакиада». Первенство лагеря по различным видам спорта;
-«Веселый репортаж» - конкурс рисунков, стихов, рассказов на спортивную тему;
- Операция «Чистый двор»;
-минутка здоровья

13.06.17
Куратор, педагоги

9

День юмора
- Игры на свежем воздухе «Костюмированный футбол»;
- конкурс мыльных пузырей;
- минутка здоровья
14.06.17
Куратор, педагоги

10

День природы и фантазии
-Экологическая викторина «Природа и мы»;
-мероприятие «Экологический бумеранг»;
-Организация выставки «Природа и фантазия»;
-минутка здоровья

15.06.17
Куратор, педагоги

11

День кладоискателей
- Игра «Тропа испытаний»;
- минутка здоровья
16.06.17
Куратор, педагоги

12

День музея
Экскурсия в музей;
- Тематическая программа «Подводный мир»
-минутка здоровья
19.06.17
Куратор, педагоги

13

День здоровья
-Экспресс Здоровья (игра по станциям);
- минутка здоровья
20.06.17
Педагоги

14

День джунглей
-«Джунгли зовут»- игровая программа;
-«Диалоги о животных» - викторина;
-минутка здоровья
21.06.17
Педагоги

15

День памяти
-Тематическая программа «Никто не забыт, ничто не забыто»;
-минутка здоровья
22.06.17
Педагоги

16

День музыки и кино
-«Музыкальный коллаж» (инсценирование детских песен);
-«Кто куда, а мы в кино!»
-Минутка здоровья
23.06.17
Педагоги

17
День мальчиков и девочек
- «Мисс и мистер Лето-2017»;
-минутка здоровья
26.06.17
Педагоги

18

День расставания
«Зеленая планета» - концертная программа
27.06.17
Педагоги



Режим дня
Элементы режима дня
Пребывание детей

Сбор детей
9.00 – 9.20

Утренняя зарядка
9.20 – 9.30

Линейка
9.30 – 9.50

Завтрак
9.50 – 10.30

Час интересных встреч
10.30 – 11.30

Отрядное дело
11.30 – 12.00

Общелагерное дело
12.00 – 13.00

Общественно-полезный труд
13.00 – 13.20

Инструктажи
13.20 – 13.30

Оздоровительные процедуры
13.30 – 14.00

Обед
14.00 – 14.30

Игры на свежем воздухе.
Уход домой.
14.30 – 15.00


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вся игра делится на три этапа:
Организационный: «Помоги солнцу собрать лучики».
Основной: «По пути приключений, исследований и испытаний».
3. Итоговый: «Зеленая планета».
Организационный этап (или как его в последнее время называют адаптационный) характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная диагностика членов команд. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд, выявление лидеров команд, церемония открытия смены «Зеленая планета». Поднимается флаг сюжетной игры.
Ожидаемый результат организационного периода:
знакомство с тематикой смены;
формирование отрядов;
выявление творческих возможностей и личностных интересов детей;
сплочение детского и взрослого коллектива;
выявление лидеров.
Основной период смены - это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.

Главная задача:
создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму;
возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.
На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.
Для успешного решения задач этого оргпериода деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер, быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение - романтическим, приподнятым.
Основные дела периода:
проведение диагностической работы по определению творческого потенциала участников;
выход стенной газеты «Зеленая планета»;
спортивный день «Малая спартакиада»
«Мир, в котором ты живешь»- день Независимости.
«Экологический бумеранг» - день отрядных тематических дел.
День творчества – выявление и раскрытие детских талантов.
Ожидаемый результат основного периода:
сплочение детского и взрослого коллектива;
создание, укрепление и поддержание внутриотрядных и общелагерных традиций;
формирование бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения в природе.
Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности.
Задача смены: накопить как можно больше капитошек разного цвета и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, капитошки, собранные детьми, в его лучах образуют радугу. А на заработанные «рады» для детей проводится аукцион подарков, награждение победителей грамотами.
Также игра «Всё о смене, всё о себе», прощальный огонек «Расскажи мне обо мне», где можно написать наказ и пожелания ребятам на следующий год, происходит подведение итогов жизни в лагере, вручение памятных сувениров лагеря всем участникам игры. Проводится анкетирование по отслеживанию результатов игры.





ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СМЕНЫ

Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.
Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.
Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.
Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.
Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.
В основу жизни на острове положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка, а так же правильного поведения в общении с природой.

Легенда смены

Лагерная смена проводится в рамках игры.
В давние-давние времена, когда люди ещё не знали, что такое горе и несчастье, на Зелёной планете в волшебной солнечной стране Эльдорадо жил счастливый народ Эльды. Они жили без забот и тревог. Над их головами пели райские птицы, вокруг них цвели прекрасные цветы, весело журчали чистые родники. И каждый был упоён своим счастьем.
Но однажды злой волшебник украл у солнца лучики и над Эльдорадо повисла тьма, замолкли птицы, поникли травы, завяли цветы и застыли родники.
- Что случилось? – встревожились Эльды. И услышали они в ответ громкий голос всемогущего покровителя солнца Ра:
- Жители Эльдорадо! Вы долго упивались каждый своим счастьем и забыли главный закон Эльдов. Вы перестали думать о счастье других, делиться добром с близкими. Вот и исчезло солнце над вашими головами!
Задумались Эльды и решили вернуть счастливую жизнь в Эльдорадо.
Вернулось солнце и счастье с ним тоже, лишь только вспомнили Эльды о дружбе и товариществе, о взаимовыручке и доброте.

В начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ дня лагеря: день дизайнера, день здоровья, день Независимости «Зелёной планеты», день экологии, день зеленого огонька, день музея и т.д.
Игра развивается во все периоды смены, в каждом из которых она имеет свои особенности, а ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности.
Пробуждению потребности в самосовершенствовании и повышении общекультурного уровня, снятию эмоционального напряжения детей способствуют ежедневные сборы членов команд, в форме диспутов бесед, ролевых игр, тренингов.

СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ

В сюжете игры злой волшебник отнимает у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ дня лагеря: день дизайнера, день здоровья, день Независимости «Зелёной планеты», день экологии, день зеленого огонька, день музея и т.д.
Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня. Когда отмечаются достижения детей, они получают капитошки – маленькие весёлые капли дождя разного цвета. В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение на лучике солнца.
Красный цвет – классный день!
Оранжевый – день как день.
Зеленый – скучный день.
А наиболее отличившиеся – получают лагерную валюту - «рады». Задача смены: накопить как можно больше капитошек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, а капитошки, собранные детьми, в его лучах образуют радугу. А на заработанные «рады» для детей проводится аукцион подарков.

Список работ и стоимость в радах.
Виды работ
Количество заработанных денег

Дежурство по лагерю
10 рад

Победа в фестивале
10 рад

Уборка рабочего места в кабинете - на «отлично»
5 рад

- на «хорошо»
3 рада

- на «удовлетворительно»
1 рад

Уборка территории
5 рад

Список штрафов и стоимость в радах.

Виды работ
Штраф

Опоздание на зарядку, мероприятие
5 рад

Выход за пределы лагеря без разрешения
5 рад

За безработицу
5 рад

Нарушение дисциплины
10 рад

За грубость, оскорбление
10 рад



ДЕТСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ СТРАНЫ ЭЛЬДОРАДО

Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка. Формируется чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.
Детское самоуправление является основой воспитательной системы лагеря и основывается на следующих определениях:
Самоуправление – самостоятельность какой-либо организованной общности в управлении собственными делами.
Самоуправление детское – самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации в интересах своего коллектива или организации.
Основные принципы работы самоуправления:
Открытость и доступность
Добровольность и творчество
Равенство и сотрудничество
Непрерывность и перспективность

На время экологической лагерной смены все дети – эльды объединяются в отряды - общества.
Актив лагеря – Большой Совет страны, в который входят педагоги, создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.
В Малый Совет страны – командиры отрядов.

Цели и задачи Малого совета:
Малый Совет, как форма взаимодействия детей по защите прав и интересов, действует в целях:
- оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно – массовых мероприятий и творческих дел;
- создание в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала;
- содействия в создании благоприятного психологического климата.

Права и обязанности
Каждый член актива имеет право:
- на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;
- на защиту своих интересов и прав.
Каждый член актива обязан:
- ответственно исполнять порученное дело;
- соблюдать законы общения и культуру поведения.

Малый совет страны:

Командиры обществ.
Вдохновители - отвечают за подготовку массовых творческих мероприятий и праздников, организацию культурного досуга;
Мыслители – отвечают за работу творческих мастерских;
Чистюли - отвечают за санитарное состояние страны; должны внести свой вклад в оформление места сбора отряда, сделать его чуть-чуть уютнее, домашнее, красивее.
Лекари (физорги) - организуют различные спортивные мероприятия в отряде, утренние зарядки.
Комментаторы (редколлегия) описать вчерашний день, красочно оформить страничку дневника-летописи отряда.
Следопыты – отвечают за трудовой десант в стране;
Отряд особого назначения (ООН) – отвечает за правопорядок в стране. В течение дня или на вечернем «огоньке» ребята этой группы должны удивить отряд каким-то приятным сюрпризом.
Валюта страны Эльдорадо – «рады»







Структура самоуправления








13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

- игровая зона;
- магнитофон;
- DVD;
- телевизор, компьютер;
- фотоаппарат;
- настольные игры;
- мячи, скакалки, обручи;
- шашки, шахматы;
- бадминтон;
- карандаши, фломастеры, мелки, краски;
- раскраски, альбомы для рисования;
- цветная бумага, ножницы, клей;
- одноразовые стаканчики;
- бумажные полотенца, туалетнаябумага, мыло;
- спортивный инвентарь;
- сувенирная продукция (для вручения по окончанию смены);
- наличие программы лагеря, планов работы, инструктажей, описание модели игрового сюжета, плана-сетки.
ФАКТОРЫ РИСКА И МЕРЫ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ

Первый фактор риска: низкая активность детей в реализации программы.
Меры профилактики: выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью.
Второй фактор риска: отсутствие положительной динамики в оздоровлении детей.
Меры профилактики: корректировка спортивных мероприятий, бесед, проведение индивидуальных занятий с детьми.
Третий фактор риска: неблагоприятные погодные условия.
Меры профилактики: организация мероприятий согласно тематике смены в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях центра – на плохие погодные условия).






























СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] М., 2007.
Афанасьева С.П., Коморин С. В., Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере.- М.: Новая школа,1994.
Бардин К.В. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981.
Берман А.Е. Юный турист. - М.: Физкультура и спорт, 1977.
Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).- Волгоград: издательство «Учитель», 2006.
Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003.
Добренко А.Ю. Вожатый, будь готов!: сборник методических материалов по проекту Городская школа вожатых. – Пермь: ПРО МООО «РСО», 2016.
Жук Л.И. В гармонии с природой. – Мн.: Издательство ООО «Красико-Принт», 2002.
Кудашов Г.Н., Поповских А.К. Как написать программу смены? Технология разработки и оформления. Методическое пособие. – Тюмень: Авторское агентство «Новые социальные и педагогические технологии», «Центр социального творчества и туризма «Искра», 2017.
Савинова С. В., Савинов В. А. Ах, лето! Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях: текст научные статьи / С. В. Савинова, В. А. Савинов. - Волгоград.: «Учитель», 2003.
Смекалов С.В. Школа лидерства: Методические рекомендации. – М.: Творческий Центр «Сфера», 2006.
Титов С.В. Добро пожаловать, игра! – М.: Творческий Центр «Сфера», 2004.
Шуркова Н. Е. Новые технологии воспитательного процесса текст: научные статьи / Н. Е. Шуркова. - Москва.: «Просвещение», 2000.
Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.

Интернет – ресурсы

mou -sosh 6.narod /prazvitiya. doc
www .vfunion .ru/ aboutd
russiansec. Wordpress. Cjn/ sec


Приложение 1
Название Страны - «Эльдорадо»
Девиз: «Пусть на всей планете радуются дети»
Законы лагеря:
Закон хозяина
Лагерь – наш дом, мы хозяева в нём!
Чистота, порядок, уют и покой
Наш лагерь лучший – не нужен другой!

Закон точности
Время дорого у нас, берегите каждый час!
Ждать себя не заставляй,
Во время всё начинай!

Закон поднятых рук
Наверху увидел руку –
В зале тишина, ни звука!

Каждый в ответе за то, что он делает
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
Сначала подумай, а действуй потом!
Не знаешь, как поступить – спроси совета взрослых!

Верь в себя
Найди занятие по душе.
Покажи все свои таланты и способности.


Закон добра
Покажи всем, не жалей,
Что доброго есть в душе твоей!

Закон здоровья
Играй и прыгай, закаляйся,
На зарядке укрепляйся!
Быть здоровым не стесняйся!






Приложение 2
Гимн лагеря



1. А ну-ка песню нам пропой веселый ветер (3 раза) Моря и горы ты обшарил все на свете и все на свете песенки слыхал. Спой нам ветер про дикие горы, про глубокие тайны морей, Про птичьи разговоры, про синие просторы, про смелых и больших людей
Припев: Кто привык за победу бороться - с нами вместе пускай запоет, Кто весел тот смеется, кто хочет, тот добьется, кто ищет, тот всегда найдет 2. А ну-ка песню нам пропой веселый ветер (3 раза) Моря и горы ты обшарил все на свете и все на свете песенки слыхал. Спой нам ветер про чащи лесные, про звериный запутанный след, Про шорохи ночные, про мускулы стальные, про радость боевых побед
Припев: 3. Спой нам ветер про славу и смелость, про ученых героев бойцов, Чтоб сердце загорелось, чтоб каждому хотелось догнать и перегнать отцов. Кто привык за победу бороться с нами вместе пускай запоет, Кто весел тот смеется, кто хочет, тот добьется, кто ищет тот всегда найдет.
Приложение 3
Речевки
Спортивная речевка
- Мы идем на стадион.
- Отряд наш будет чемпион.
- Мускулы сильные (говорят мальчики).
- А сами мы красивые (говорят девочки).
- Кто задору, солнцу рад?
- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!
- А команда есть?
- Есть!
- Капитаны здесь?
- Здесь!
- Выходи скорей на поле
Поддержать отряд и честь!

В столовую
- Раз, два,
- Мы не ели,
- Три, четыре,
- Есть хотим!
- Открывайте шире двери,
А то повара съедим.
Поварятами закусим,
Поварешками запьем.
Ложки, вилки поломаем,
А столовую запрем,
Нас кормите, повара,
Прокричим мы вам «ура»!

Собирайся, детвора!
На обед нам всем пора.
Там оладьи с пылу, с жару,
Суп, котлетки здесь на пару!
Бери ложку, бери хлеб
И садись-ка за обед!
До чего блюда вкусны!
И съедим их быстро мы.

На зарядку!
- На зарядку выходи!
- На зарядку всех буди.
- Все ребята говорят:
- Физзарядка – друг ребят!
- Физкультурничек – ребенок,
- Набирайся-ка силенок!
- Физзарядка по утрам
Не во вред – на пользу нам.
Левая, правая, бегая, плавая.
Вырастем смелыми,
На солнце загорелыми.

Патриотическая
- Печатая шаг.
- Сильные руки,
- Гордые плечи,
- Солнце в ладонях,
- Солнце в глазах.
- Слышишь, товарищ,
- Пульс планеты?
-Ребята шагают
- Руки – к штурвалу,
- Помыслы – к солнцу,
Нам высота – не помеха!
Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем
– Ребята Нового века!






Приложение 4
Правила внутреннего распорядка дня
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
 
Посещение лагеря ежедневно обязательно для каждого ученика.
2.  О причине отсутствия сообщать педагогу.
3. Без разрешения педагога нельзя покидать территорию лагеря.
4. По территории лагеря ходи спокойно.
5. Имей головной убор.
6. Выполняй просьбы и требования педагога.
7. Активно участвуй в делах лагеря, отряда.
8.Вноси свои предложения в улучшение жизни лагеря.
9. Уважительно относись к товарищам, педагогам, обслуживающему персоналу.

























13 PAGE \* MERGEFORMAT 142215





13PAGE 15


13PAGE 142315



Большой Совет страны
/совет лагеря/


Малый Совет страны
/совет лагеря/


Вдохновители

Мыслители

Чистюли

Командиры обществ

Лекарь

Комментаторы

Следопыты

ООН (отряд особого назначения)



"Зеленая планета" Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 615

Приложенные файлы


Добавить комментарий