«Конспект урока по английскому языку «Happy Birthday»


Дата: 20.12.2016 г. Учитель: Кульмухаметова З.З.
Школа: № 95 Методист: Учарова Н. М.
Класс: 3-6Студентка: Решетова А. А., 44 группа
Тема урока: «Happy Birthday».
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: формирование лексического и грамматического навыка говорения.
Планируемые результаты:
Предметные: отработать звук [æ];ввести и первично закрепить лексику: apple, orange, fruit, ice cream, milk; тренировать учащихся в употреблении Present Continuous; ввести новый грамматический материал «Употребление местоимений «some» or «any»»
Личностные: способствовать повышению мотивации к обучению; совершенствовать память; создать благоприятные условия для снижения тревожности.
Оборудование урока: УМК «English», 3 класс, С, Тер-Минасова, презентация.
№ Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Методы и приёмы Время УУД
1 Орг. момент. Good morning, children. Let’s begin our lesson with a song. (Good morning, good morning…) Sit down, please. I’m very glad to see you. My name is Anna Alexandrovna. I’ll be your English teacher today. Now answer my questions. What date is it today? (Today is the 20th of December) What month is it now? (It is December) What season is it now? (It is winter) Good for you! Thank you. Слушают учителя,
поют песню, садятся на свои места.
Отвечают на вопросы учителя. Беседа, словесный. 2 мин. К:владеть диалогической формой речи.
Л:формирование позитивного отношения к учебному процессу.
2 Фонетическая зарядка. Let’s begin our lesson with a phonetic drill. Today we are going to practise the sound [æ]. Look at me and repeat after me. [æ]- all together. (3 times) Look at the screen. Here you can see a poem. Listen to me:
Handy PandyHandy Pandy, Jack – a – dandy,
Loves plum cake and sugar candy.
He buys some at the grocer’s shop
And out he comes, hop, hop, hop!
Now repeat the words with the sound [æ] after me: Handy,
Pandy, Jack, dandy, candy.
Who can translate this poem?
Let’s read this poem line by line after me. Now read this poem line by line, one by one.
Let’s read the whole poem all together. Who wants to read the whole poem? Well done! Повторяют за учителем.
Слушают.
Читают слова.
Переводят стихотворениеЧитают по строчкам, по очереди, хором. Хоровое повторение
Практический.
4 мин. Р:выполнять действие в соответствии с требованиями учителя, самоконтроль.
Л:мотивация к учебной деятельности.
3 Целеполагание Look at the board. Here you can see the cards with the letters. Your task is to make the words. What are we going to speak about today? (we are going to speak about food) You are right.
So, the topic of our lesson is «Happy birthday ». Определяют тему урока.
Ставят перед собой цель. Фронтальная работа. 1 мин. Л:формирование мотивации
П:формируем умение самостоятельно выделять тему познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,
4 Закрепление изученной лексики.
Now let’s practise the words on our topic. Look at me. Here you can see a picture. What can you see in the picture? (I can see…(banana) in the picture) All together! P1, do like to eat bananas? (Yes, I like to eat…/No, I don’t like to eat…) What can you see in the picture? (fish) All together! Who cooks fish in your family? (My Mom cooks fish in your family) What сan you see in the picture? (sugar) All together! Are they doing in this picture? (eat) All together! What can you see in the picture? (food) All together! What can you see in the picture? (cake) All together! What is she doing in the shop now? (buy food) All together! What can you see in the picture? (meat) All together! What is mother doing in the kitchen now? (cook) All together! Повторяют изученные слова. Фронтальная работа.
Хоровое повторение. 2 мин. К:умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы
5
Введение и первичное закрепление новой лексики.
Today children, we shall learn some new words. Now, look at the picture and guess the meaning of the words.
The first picture –apple. All together! This is an apple.
The next picture – orange. All together! This is an orange.
The next picture – fruit. All together! This is fruit.
The next picture – ice cream. All together! This is an ice cream.
The next picture – milk. All together! This is milk.
Read these words after me all together and translate them.
And now children we will play the game. And this ball will help me. When I will throw the ball you are to answer my questions.
Do you like to eat apples? (Yes, I do \No, I don’t)
Do you like to eat oranges? (Yes, I do \No, I don’t)
Do you like to eat fruit? (Yes, I do \No, I don’t)
Do you like to eat an ice cream? (Yes, I do \No, I don’t)
Do you like to drink milk? (Yes, I do \No, I don’t)
Nice job! Слушают задание.
Фронтальная работа.
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы.
Командная работа.
Фронтальная работа
1 мин.
2 мин.
К: понимать и осознанно произносить лексические единицы и грамматические структуры в устной речи.
6 Введение и первичное закрепление грамматического материала Today, children, we shall learn some grammar material. К нам в гости пришёл Знайка. А вы слышали о нем? Кто знает, кто это? (это герой из сказки «Незнайка в солнечном городе») Он очень умный и пришел нам рассказать, что-то очень интересное. Для этого посмотрите на экран. Вы видите 2 слова: some, any(немного, сколько-нибудь). Они используются с неисчисляемыми существительными, а с исчисляемыми существительными только во множественном числе. А знаете, какие существительные называются неисчисляемыми? (которые невозможно посчитать(sugar, milk, butter, tea, coffee, juice, meat)) Какие слова вы можете назвать? А какие существительные называются исчисляемыми? (которые мы можем посчитать(apple, orange, banana). «Some» мы используем в утвердительных предложениях (There is some juice in the fridge.), а «any» в отрицательных и вопросительных. (There isn’t any juice in the fridge. Is there any juice in the fridge?)
Look at the screen and fill in the gaps with «some» or «any».
Would you like … (some) milk?
You can go at … (any) time.
Could you give me … (some) help, please?
We must buy … (some) fruits.
I haven’t got … (any) eggs for pancakes. Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
Выполняют заданиеюВыполняют задание. Фронтальная работа.
Хоровая работа
Фронтальная работа.
Хоровая работа. 5 мин.
2 мин. П: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
К: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.
П: извлекать необходимую информацию из прослушанного.
7 ФизминуткаHands Up, Hands Down
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Stand up,
Bend left, bend right. Повторяют за учителем. Фронтальная работа. 1 мин. 8
Закрепление грамматического материала: отрицательная форма Present Continuous Let’s continue our lesson.
Today, children, we shall revise some grammar material. Look at the board and translate the sentences.
It is not raining.
We are not working.
She is not playing tennis with her friends.
She is not going shopping.
Какие это предложения? (отрицательные)
Какое время использовано в предложениях? (Present Continuous - настоящее длительное время).
Расскажите, как образуется Present Continuous (TO BE + Ving).
В отрицательном предложении, что стоит на первом месте? (подлежащие).
На втором? (глагол TO BE)
На третьем? (отрицательная частица) А затем? (глагол с окончанием ing)
It is not raining/ It isn’t raining
Это одинаковые предложения? Или все-таки есть отличия.
It isn’t raining.
We aren’t working.
She isn’t playing tennis with her friends.
She isn’t going shopping.
Look at the picture. What is Jane doing in the room now? Use She’s - ing or She isn’t – ing1.(have dinner)
2.(watch television)
3.(read a book)
4.(play the piano)
5.(write a letter)
Open your books at page 65, ex 3.
Read the task and translate it, please. (Gloria is in the kitchen. Say what she is doing now.) Read the words (в синей рамочке) after me all together. And translate it. Answer my question: What Gloria is (not) doing? Повторяют грамматический материал.
Отвечают на вопросы.
Читают и переводят задание. Выполняют упражнение.
Фронтальная работа.
Фронтальная работа.
Хоровая работа.
Фронтальная работа. 6 мин. К: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
П: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
5 мин.
6 мин. 9 Информация о домашнем задании. Open your record books, write down your homework. Your homework will be:
S/B p.69 ex 7;W/B p. 39, ех.2(a,b) Записывают домашнее задание, слушают пояснение. Объяснение. 2 мин Р:принимают учебную задачу на следующий урок .
10 Итог урока. So, children, I liked your job and I hope you will be fine next lesson. The lesson is over, good bye! See you! Отвечают на вопросы, подводят итог. Беседа. 1 мин. Л:оценка собственного включения в работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий