Методические рекомендации по истории: Опорные сигналы


Методические рекомендации по истории: Опорные сигналыПояснительная записка
Опорный сигнал – набор ассоциативных ключевых слов, знаков и других опор для мысли, расположенных особым образом, заменяющий некое смысловое значение. Он способен мгновенно восстанавливать в памяти известную ранее и понятную информацию. Опорный конспект – система опорных сигналов, имеющих структурную связь и представляющих собой наглядную конструкцию, замещающую систему значений, понятий, идей как взаимосвязанных элементов. Опорный конспект требует точной и понятной расшифровки, Т.е. есть если нарисовать графический знак и объяснить почему он должен ассоциативно связываться с определённым материалом, то автоматическим запомнится как знак, так и сам материала. Задача объяснения и запоминания теоретического материала таким образом сводится созданию для каждого фрагмента теоретического материала своего значка - опорного сигнала. Вместе, увязанные и обозначенные на рисунке причинно-следственными связями, они образуют единую систему объяснения теоретического материала. Красочные, многообразные, необычные, опорные сигналы притягивают, создают игровую, непринуждённую обстановку при обучении, побуждают к активному познанию, обеспечивает целостность, системность, осмысленность представлений об основных закономерностях и понятиях в их взаимосвязях.
Исторический материал ,изложенный в учебниках только посредством слов и предложений , читается студентами с меньшей охотой и усваивается с большими трудностями, чем тот же материал , но включающий в себя схемы, графики, рисунки, знаки, символы и т. д. Для студентов всегда интересно то, что подкрепленно наглядностью.
Основные требования, которым должны отвечать опорные сигналы по истории:
Лаконичность. В опорном сигнале должно быть лишь несколько слов. Чем меньше печатных знаков, тем более притягательны опорные сигналы для обучаемого, тем меньше времени он тратит на самоподготовку, тем быстрее выполняются письменные работы по контрольному воспроизведению сигналов, тем больше высокие оценки за эти работы получают студенты, тем охотнее исправляют свои нежелательные оценки. В дальнейшем опорные сигналы надо несколько раз пересматривать, предоставлять другим преподавателям на согласование и анализ по сокращению.
Структурность. В сигнале используются связки, логические блоки, объединённые стрелками, линиями, границами и пр. Обучение с помощью опорных сигналов развивает системность мышления, разделать обще и главное, выделять причинно следственные связи. Всё эти навыки развиваются у студента незаметно для него – просто в ходе изучения материала.
Наличие смысловых акцентов. Выделение наиболее важных элементов опорного сигнала рамками, цветом, оригинальным расположением символов и пр.
Автономность. Каждый из четырех-пяти блоков должен быть самостоятельным, понимаемым в независимости от других блоков опорного сигнала.
Ассоциативность и образность. Должны возникать и запоминаться четки ассоциации на опорный сигнал и его элементы. Смыслы разрабатываемых графических изображений опорных знаков должны легко распознаваться. Для этого изображения должны напоминать широко распространённые образы.
Доступность воспроизведения от руки. Студенты должны будут по памяти на оценку воспроизводить разобранные на занятии опорные сигналы. Поэтому их исполнение должно быть выполнено в простой воспроизводимой от руки на бумаге, не высокохудожественной манере.
Цветовая наглядность. Запоминание материала облегчается за счёт подключения зрительной памяти. Часть сигналов может быть окрашена в яркие цвета.
Методические рекомендации:
Внимательно читайте главу или раздел учебника (книги), вычленяя основные взаимосвязи и взаимозависимости смысловых частей текста.
Кратко изложите главные мысли в том порядке, в каком они следуют в тексте.
Сделайте черновой набросок сокращенных записей на листе бумаги.
Преобразуйте эти записи в графические, буквенные, символические сигналы.
Объедините сигналы в блоки.
Обособьте блоки контурами и графически отобразите связи между ними.
Выделите значимые элементы цветом.
Наиболее удобным вариантом является создание опорных сигналов в графическом редакторе. Полученный сигнал сохраняется (экспортируется) в графический файл JPG, а после также помещается в презентацию Power Point.
Ключевые термины метода
Опора- помощи и поддержка в чем- нибудьКонспект-краткое изложение или краткая запись содержания чего- нибудьСигнал- то, что толчком к началу какого- нибудь действия
Пиктограмма-условный рисунок с изображением каких — либо действий , событий , предметов.
Знак-предмет, изображение , метка, служащие для обозначения чего- либо, указания на что- либо.
Символ- предмет, действие , служащее условным обозначением какого- либо понятия, идеи.
ОК- опорный конспект
Зачем нужны опорные конспекты с наглядностью?
Студенты поступившие в техникум из разных школ, содержат малый объем информации по истории ( входной контроль), поэтому уроки истории приходится повторять заново. Студенты ( как показывает мой опыт)большую информацию запоминают в наглядности. Это происходит по двум причинам:
1.У человека главным является зрительное восприятие. Нервы , идущие от глаза к мозгу, в 20 раз толще, чем например , от уха к мозгу. Однако и сплошные тексты тоже читаются глазами. Конечно. Но в таком случае контуры знаков и слов не воспринимаются зрительно. В отношении же рисунков, схем, графиков и т. п. «поступает» по другому: он может запомнить все, что характеризует изображения.
2.Студенты с наименьшими знаниями по схемам опорных сигналов, включаются быстрее и успешнее.
Упрощенный вариант создание опорного конспекта
1.Тема лекции
2.Текст
3.Выделение узловых предложений, фактов, знаков.
4.Вывод
Образцы студентов

Приложенные файлы


Добавить комментарий