Картотека дидактических игр по ознакомлению с родным городом


20955654685Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №87 «Золушка» города Калуги
Картотека дидактических игр по ознакомлению дошкольников с родным городом
подготовила воспитатель Тюрина Елена Анатольевна
Калуга, 2016
« Где находится памятник?»
Цель: продолжать учить ориентироваться на карте – схеме города, закреплять знания о памятниках города, воспитывать любовь к родному городу.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям посмотреть на открытку, назвать памятник и показать на карте его местонахождение. Кто, правильно ответит, получает фишку.
«Угадай по описанию»
Цель: закрепить представления о достопримечательностях Калуги, активизировать мышление и воображение, воспитывать любовь к родному городу.
Ход игры. Воспитатель предлагает послушать короткий рассказ о достопримечательностях города, отгадать и назвать их.
«Знатоки Калуги»
Цель: закрепить знания о памятниках Калуги, развивать память, воображение, воспитывать желание больше узнать о родном городе.
Ход игры. Воспитатель делит детей на две команды. Предлагает по фрагменту открытки, фотографии узнать памятник и рассказать о нем. Справившись, с заданием команда получает фишку. В конце игры подводится итог.
Материал. Разрезные картинки с видами памятников Калуги, фишки.
«Раздаем имена»
Цель: воспитывать у детей желание узнавать больше об именах, учить выбирать подходящие имена и клички людям и животным, которые отражали бы характер.
Ход игры. Воспитатель вместе с детьми придумывает имена – характеристики, пишет их на отдельном листке бумаги. Сворачивает. Затем предлагает вытаскивать и определить кому, какое имя больше подойдет. Например: Хлеболюб, Веселушка, Сластена.
Можно так же придумать кличку животному, отражая в имени его характер.
«Кто больше знает о нашей улице?»
Цель: закрепить знания детей о названиях ближайших улиц, развивать речевую активность, воспитывать любовь к родному городу.
Ход игры. Воспитатель предлагает ребенку по очереди говорить все, что он знает об улице. Выигрывает тот, кто знает больше. Например: «Наша улица называется М. Горького. Рядом улица М. Жукова. На нашей улице детский сад. Раньше улица называлась Хлюстинской».
«Кто подберет больше слов»
Цель: формировать быстроту реакции на слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам Калуги, воспитывать любовь к родному городу.
Ход игры. Воспитатель называет существительные – дети подбирают подходящие по смыслу определения – прилагательные. Например: Калуга (красивый, древний, большой, любимый) город, парк. Река Ока, бор и т.д.
«Продолжи»
Цель: формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, запоминать, составлять высказывания, закреплять знания о достопримечательностях Калуги.
Примерные фразы для продолжения.
Наш город называется…
Жители нашего города…
В бору много…
Ока - это… и т.д.
«Так бывает?»
Цель: учить рассказывать о городе, в определении, которого указаны нетипичные признаки, развивать мышление и воображение.
Ход игры. Воспитатель называет словосочетание, ребенок раскрывает его значение. Например. Холодная Калуга (город зимой). Сиреневая Калуга (город весной, когда цветет сирень). Бела Калуга (город весной, когда цветут сады). Веселая Калуга (город в праздники). Молодая Калуга (новостройки, молодые жители). Мокрая Калуга (город во время дождя, ранней весной) и т. д.
«Найди отличия»
Цель: учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь, закреплять знания о родном городе, воспитывать интерес к его настоящему и прошлому.
Ход игры. Воспитатель предлагает сравнить жителей старого и современного города; как выглядели и одевались. Как и где работали мужчины и женщины. Во что играли дети. Старинные и современные улицы.
«Все ли верно? Докажи»
Цель: закрепить знания о Калуге, активизировать мышление, учить строить фразы-доказательства, воспитывать интерес к родному городу.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям внимательно послушать высказывания и определить, все ли верно, привести аргументы в пользу своего утверждения.
Примеры утверждений.
Ока шире, чем Яченка.
Наш город – это Калуга.
Калуга – старинный город.
Кремль находится в Москве.
Гостиный двор – современное здание.
А. С. Пушкин – композитор и т. д.
«Калужские загадки»
Цель: в ходе отгадывания загадок закрепить знания о достопримечательностях Калуги, развивать воображение, фантазию, память, воспитывать интерес к прошлому и настоящему родного края.
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, о каком - то месте в городе. Дети отгадывают это место на карте – схеме. Например. Это здание стоит на улице М. Горького. Оно большое, красивое, с множеством окон. Каждое утро родители приводят своих детей, чтобы они играли, занимались, общались друг с другом. (Детский сад).
Это место в центре города. В нем много красивых деревьев, кустарников. Есть храм. Есть карусели и качели. (Городской парк).
«Мастерская народных умельцев».
Цель: научить детей распознавать особенности изделий и узоров, характерных для традиционных народных промыслов, воспитывать интерес к народному творчеству.
Материал. Карточки различного фона (золотого, черного, охра, зеленого, белого, голубой, красного, желтого цветов). Бумажные силуэты предметов народных промыслов. По 5 силуэтов каждого промысла, выполненных из нейтральных тонов. Карточки 9х9 с элементами узоров, каждой росписи по 6 штук.
Ход игры. Из рассыпанных на столе силуэтов ребенок, закрыв глаза, выбирает силуэт. Затем подбирает фон. Следом выбирает элементы узора. Правильность выполнения задания оценивается всеми детьми.
«Где ты живешь?»
Цель: расширить знания детей о природе родного края.
Игровое задание. Выбрать по описанию детей самое красивое место в родном крае.
Правила игры. Увлекательно рассказать о природе родного края. Сообща оценить рассказ сверстников.
Материал. Картинки с изображением различных пейзажей родного края. Запись народных мелодий.
Ход игры. Звучит знакомая детям народная мелодия (песня или танец). Дети должны назвать ее, попробовать повторить. Воспитатель предлагает им ближе познакомиться с природой родного края, где родилась эта прекрасная музыка. Дети разбиваются на группы и выбирают 2- 3 картинки, изображающие пейзажи города, где живут, и тех мест, где они бывали с родителями или о которых знают по стихам и фильмам. Обсуждают то, что изображено на картинке. Вспоминают, где бывали, что особенного запомнилось. Потом дети, тоже по картинкам, знакомятся с другими природными зонами. Постепенно все картинки появляются на стенде. Дети выбирают тот пейзаж, рассказ о котором им больше всего понравился, а рассказчик объявляется победителем.
«Где я живу?»
Цель: учить детей свободно использовать свои знания о родном городе, его своеобразии, достопримечательностях, основных отраслях производства, формировать желание как можно больше узнать о своей Родине, воспитывать чувство любовь к ней и гордости за нее.
Игровое задание. Заинтересовать других рассказом о родном городе.
Правила игры. Не повторять предыдущий ответ. Рассказать увлекательно.
Материл. Художественные открытки, рисунки детей, изображающие город, где живут дети. Картинки с изображением продукций ведущих предприятий. Запись песни о родном городе.
Ход игры. Детям показывают картинки с изображением тех товаров, которые производятся местной промышленностью. Просят вспомнить все, что они знают о родном городе. Предлагают им представить себе, что они взрослые и решить, где бы они хотели работать. Просят рассказать об этом так, чтобы и другим захотелось работать там же. Проводится конкурс рассказов. Побеждает тот, кто интереснее всех расскажет о родном городе. Придумает больше вариантов, как ему быт полезнее.
«Гости Калуги»
Цель: уточнить, закрепить знания детей о родном городе – Калуга, воспитывать любовь к родному городу, желание больше узнать достопримечательностям.
Игровое правило. Описать картинку с видами Калуги, отгадывать по описанию часть города, находить одинаковую картинку.
Игровые действия. Выбор гидов. Имитация поездки туристов на машине по Калуге.
Ход игры. Воспитатель рассказывает о том, как много гостей приезжает к нам в город из других городов. Все хотят увидеть наш красивый город, его достопримечательности.
- Мы сегодня поиграем в гидов. Гид – это человек, который сопровождает гостей, показывает им, рассказывает интересное о том, что они увидят. У меня в руках машина (игрушка). Вот на ней мы и будем возить гостей. Каждый гид покажет только одно место. В другое место повезет гостей другой гид. Посмотрите у меня в руках кубик. На игровом поле картинки тоже имеют свой номер. Если кубик упадет так, что сверху будет цифра 3, то надо будет везти гостей к этому месту, где вы увидите цифру 3. Ехать по улице на машине надо тек, как указано стрелками. Остановившись, надо рассказать, что это за здание или место в Калуге, что могли там гости увидеть. А все остальные внимательно слушать. Кто первым отгадал это место, находит такую картинку у себя на столе и показывают ее. Если ответ правильный, он становится гидом. Так же с помощью кубика определяет, куда ему везти гостей, что показать, чем рассказать.
Для этой игры необходимо иметь два комплекта одинаковых картинок (открыток), из числа которых подбираются знакомые детям виды, места, сооружения.
Воспитатель в конце игры благодарит гидов за хорошую работу, выражает уверенность, что гости города были довольны своей экскурсией.
Усложнения в игре возможны за счет увеличения картинок на игровом поле.
«Путешествие по городу»
Цель: закрепление знаний о родном городе: кто в нем живет, трудится, какой транспорт, как украшен.
Игровое правило. Отбирать только те картинки, которые соответствуют заданию для своей группы: люди, транспорт, труд, украшение города.
Игровые действия. Поиск картинок. Действия по сигналу.
Ход игры. Воспитатель заранее приносит разные картинки. На одних изображены жители города (школьники, мамы с детьми, бабушка с корзиной, студенты); на других труд людей, транспорт, здания, украшенные к празднику. Картинки раскладываются на столах в разных местах группы. При помощи считалки дети делятся на 4 группы по 2 – 3 человека. Каждой группе дается задание. Одной посмотреть, кто живет в городе, и собрать картинки с изображением людей. Второй – на чем люди ездят, собрать картинки с изображением транспорта. Третьей – картинки, на которых воспроизведен труд людей. Четвертой – рассмотреть и отобрать картинки с рисунками красивых зданий города, его украшения. По сигналу водящего путешественники идут по комнате и отбирают нужные картинки. Остальные ждут их возвращения, наблюдают за ними. Возвратившись на свои места, путешественники ставят свои картинки на подставку (каждая группа отдельно). Участники каждой группы рассказывают, почему они взяли именно эти картинки, что на них изображено. Выигрывает та группа, игроки которой не ошиблись и быстро поставили свои картинки. Игра повторяется, при этом необходимо заменить некоторые картинки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий