«Методическая разработка «Web-квест «Мир натюрморта» на уроках изобразительного искусства в 5 классе»

Реализация Web-квеста «Мир натюрморта» на уроках изобразительного искусства в 5 классе
Крюкова Татьяна Анатольевна, учитель изобразительного искусства и информатики МБОУ СШ №7 им. А.П.Гайдара города Арзамас Нижегородской области
Аннотация. Данная методическая разработка предназначена для реализации на уроках изобразительного искусства в 5 классе при изучении темы «Образ плодородия земли в изобразительном искусстве» по программе «Изобразительное искусство» под редакцией Т.Я.Шпикаловой (Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Поровская Г. А. и др. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Т. Я. Шпикаловой. 5-8 классы. – М.: Просвещение, 2012).
В основе разработки лежит метод проектов, реализованный с использованием сети Интернет. В разработку включены 4 урока темы, объединенные единым содержанием – изучением натюрморта. Для изучения темы был создан авторский веб-квест «Мир натюрморта», рассчитанный на реализацию в течение 4 уроков и во внеурочное время.

Современные школьники, родившиеся в век смартфонов, плееров, Интернета, казалось бы, должны чувствовать себя «аборигенами» в компьютеризированном мире. Однако, как показывает опрос, большинство учащихся 5-9 классов используют современные гаджеты для развлечений и общения с друзьями в социальных сетях. Закономерно встает вопрос: Нельзя ли извлечь образовательную пользу из тяги учащихся к играм в Интернете? Как сделать, чтобы путешествуя по сети, ученики еще и обучались?
Ответы на эти вопросы мы нашли в применении технологии веб-квест.
По определению Берни Доджа, создателя этой технологии, образовательный веб-квест – это проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Кроме того веб-квест идеально подходит для реализации проектной деятельности.
Технология веб-квест является одной из инновационных технологий, которые характеризуются большей эффективностью, нежели традиционное учение. Основной акцент при использовании технологии веб-квест делается на формирование УУД.
Прохождение различных этапов способствует
формированию навыков самообразования и самостоятельности мышления, учит планировать и действовать по выбранному плану, т.е. способствует формированию регулятивных УУД;
осмыслению того, какая информация нужна для решения задачи, нахождению нужной информации в разных проверенных источниках, выделению главной мысли, обобщению и составлению выводов, т.е. способствует развитию познавательной составляющей УУД.
Что же касается коммуникативной составляющей УУД - здесь представлен весь спектр деятельности: умение задавать и отвечать на вопросы, убеждать другого человека, работать в группе.
Другой вопрос, почему для ознакомления учащихся 5 класса с жанром натюрморта на первых уроках изобразительного искусства был выбран проект, реализуемый через веб-квест? Во-первых, учащиеся знакомы с таким видом деятельности из начальной школы и им это интересно, что способствует созданию комфортного эмоционального климата. Во-вторых, есть возможность охватить большой объем дополнительного материала, до которого на обычных уроках «не доходят руки», повысить насмотренность учеников. В-третьих, работа над веб-квестом воспитывает самостоятельность, ответственность, взаимопомощь.
«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках – в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте» – так говорил В.Н. Сухомлинский. Действительно, обучение на основе самостоятельного приобретения опыта пробуждает интерес к занятиям изобразительным искусством, вызывает чувство удовлетворения и даже удовольствия от результатов деятельности и способствует эстетическому развитию ребенка. Поэтому для эффективного усвоения содержания раздела делаю упор на развитие самостоятельности, познавательной активности, коллективной деятельности.
При изучении темы «Образ плодородия земли в изобразительном искусстве» происходит активное освоение пропорций, перспективы, формы, тона, композиционных навыков и т.д. – всего того, что является основой образного языка изобразительного искусства. Ознакомление с языком натюрморта идет при восприятии произведений искусства и в процессе собственно изобразительной деятельности.
Для активизации познавательной деятельности школьников на уроках ИЗО в 5 классе целесообразно представлять учебный материал в форме проектной деятельности с использованием возможностей сети Интернет.
Для изучения темы №1 «Образ плодородия земли в изобразительном искусстве» был создан веб-квест «Мир натюрморта», рассчитанный на реализацию в течение 4 уроков.
Проект «Художественная галерея «Мир натюрморта» реализуется в 5 классе на 1-4 уроках по теме «Образ плодородия земли в изобразительном искусстве»
Структура веб-квеста «Мир натюрморта»
Ссылка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Страница веб-квеста
Содержание
Действия участников

Введение или Добро пожаловать в художественную галерею «Мир натюрморта»!
В общих чертах дается описание проблемы, указываются, что необходимо для вхождения в проект, даются ссылки на входной опрос и бланк согласия для родителей
Участникам проекта необходимо оформить согласие родителей на обработку персональных данных,
Ответить на вопросы входного online-опроса

Задание или Что делать?
Дается детальное описание того, что нужно сделать в проекте: конкретизируются задачи для групп, описываются планируемые результаты и продукты, которые должны получить на выходе.
Регистрация аккаунта на gmail.com (аккаунт регистрирует учитель для работы класса)
Распределение по группам
Заполнение листа самозаписи.

Процесс или Как делать?
Детальное описание процесса выполнения заданий для всей группы и описание действий для каждой роли. Публичное представление выполненной работы
выполнение заданий согласно выбранной роли.
Подготовка публичной презентацию работы.

Источники или Где искать?
Представлены списки печатных, электронных источников, ссылки на интернет-источники и Интернет-ресурсы, необходимые для прохождения квеста.
Изучают источники в соответствии с выбранной группой и ролью.

Критерии оценки или Сколько и за что?
Подробно описаны критерии оценивания работы в проекте.
Изучают критерии оценки, заполняют выходную анкету, проходят тест, подготовленный всеми участниками проекта, рефлексия.

Заключение
Подводится итог, итоговая рефлексия
Заполняется анкета участника


О работе над проектом «Мир натюрморта» учитель объявляет на первом, вводном уроке. Здесь же необходимо показать сайт, пробежаться по страницам веб-квеста и указать ссылку на квест, которую удобнее всего разместить в электронном дневнике. Кроме того, в электронном дневнике размещается таблица планирования деятельности по урокам и этапам проекта:
Урок
Этапы веб-квеста
Дистанционная работа до урока
Работа в классе

№1. Дары осени в натюрморте
Введение

Получить согласие родителей, ответить на входную анкету
Сдать согласия учителю
Проанализировать ответы на анкету.


Задание
Изучить содержание этапа, отметить что непонятно
Задать учителю вопросы, которые вызвали затруднение


Процесс.
Этап 1
Посетить виртуальную экскурсию. Выполнить сравнение натюрмортов
Выполнить набросок натюрморта из трех предметов (для входной диагностики)


Этап 2
Изучить роли, выбрать роль, записаться на листе самозаписи
Изучить материал Мастер-класса «Композиция в натюрморте»
посетить мастер-класс «Композиция в натюрморте».
Выбрать роль, записаться на листе самозаписи.

№2. Колорит и образный строй натюрморта
Этап 3
Выполнить задание помощь Фоме Незнающему
Анализ выполнения задания в группе


Этап 4
Изучить материалы этапа 4,
материалы мастер-классов «Этапы работы над натюрмортом»,
Мастер-класс «Колорит в натюрморте»
Повторить обязанности по роли
Анализ ответов на вопросы организаторов
Выполнение реалистического натюрморта в соответствии с заданием этапа и выбранной ролью

№3 Осенние плоды в твоем натюрморте
Этап 4
Повторить обязанности по роли, материалы этапа 4,
материалы мастер-классов «Этапы работы над натюрмортом»,
Выполнение декоративного натюрморта

№4 Осенние плоды в твоем натюрморте
Подведение итогов,
Ответы на вопросы выходной викторины-анкеты, заполнение таблицы Виртуальной экскурсии.
Организация выставки. Защита группами работ
Оценка собственных работ выполненных на 1 уроке


Результатом работы или конечным продуктом данного веб-квеста является экспозиция выставка работ, организованная в школе к Дню урожая (первая суббота октября).
Веб-квест «Мир натюрморта»
Технологическая карта
Предметное содержание
"Образ плодородия земли в изобразительном искусстве" (Изобразительное искусство, 5 класс),

Тип
по продолжительности – краткосрочный, срок реализации 4 недели


по основной дидактической цели урок решения творческих задач


по форме проведения урок-проект

Целевая аудитория
Учащиеся 5 классов

Виды заданий
Мини-исследование, творческое задание, проблемная задача

Методы, технологии
Веб-квест, реализуемый на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Форма организации учебной деятельности
Индивидуальная (выполнение заданий в соответствии с ролью), групповая (работа над созданием продукта, подготовка к публичной презентации), дистанционная

Цель
Изучение предметного содержания посредством самостоятельного решения проблемных и творческих задач с использованием ресурсов Интернет.

Задачи
Расширить представление о выразительных возможностях натюрморта.
Развивать образное мышление и восприятие.
Формировать умения самостоятельно генерировать идеи и находить варианты ее реализации.
Совершенствовать умения и навыки коллективного планирования и взаимодействия.
Развивать навыки поиска информации в разных источниках и компиляции ее.
Развивать умения анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы
Развивать навыки самостоятельности в приобретении знаний, работы в группе
Воспитывать культуру труда, общения: ученик-ученик, учитель-ученик, ученик-компьютер
Приобретение опыта публичной защиты творческой работы


Планируемые результаты

Личностные
Накопление опыта эстетического переживания;
Формирование творческого отношения к проблемам
Способность и готовность к общению и сотрудничеству в процессе выполнения творческой задачи.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за деятельность в проекте

Метапредметные
Поиск аналогов в искусстве
Развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения
Применение методов познания через художественный образ
Использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации
Формирование основ самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия и действия товарищей

Предметные
Развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им
Развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
Развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
Приобретение опыта создания художественного образа натюрморта в разных видах и техниках


Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат/
продукт
Примечание

Подготовительный этап


Сообщает о работе в проекте, размещает ссылку на веб-квест и план в электронном дневнике, создает аккаунт для проекта


На предыдущем уроке

1. Введение или Добро пожаловать в художественную галерею "Мир натюрморта".





А каков он, мир натюрморта? Что в нем особенного?
Какая это странная живопись - натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься
Блез Паскаль    
И, действительно, давно привычные для нас вещи, попав в поле зрения художника, получают новую и порой совершенно неожиданную по своему смыслу жизнь. Окунуться в удивительный мир натюрморта вам поможет данный веб-квест.
Путешествуя по залам [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] вы сможете познакомиться с историей натюрморта как жанра, узнаете имена художников, работающих в этом жанре, вспомните правила изображения натюрморта, знакомые вам из начальной школы и изучите новые, а в завершении путешествия...
Друзья! В художественной галерее "Мир натюрморта" открывается новый зал "Дары осени". Предлагаю вам создать натюрморты для экспонирования в галерее. 
Перед началом работы ответьте, пожалуйста, на несколько [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. 
В соответствии с законом о персональных данных вам необходимо получить разрешение родителей на работу над проектом в сети Интернет. Бланк вы можете скачать [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], или получить печатную копию у педагога. 
Все у вас получится. Удачи!
Отслеживает вхождение в проект по ЭД
Знакомятся с «Введением в проект»




Дистанционно до урока



Изучают презентацию «Виртуальная галерея «Мир натюрморта»
заполняют 1 столбец таблицы «Сравни натюрморты»




Таблица «Сравни натюрморты»
Дистанционно до урока.


Отслеживает ответы на вопросы входной диагностики
Отвечают на вопросы входной диагностики
Сводка ответов позволяет быстро проанализировать ответы учащихся
Дистанционно до урока или на уроке можно распечатать и раздать для ответа


Распечатывает бланки разрешения родителей на работу ребенка в сети и раздает детям


Обеспечивают подпись родителей и сдают педагогу на следующем уроке. Родители сами могут распечатать с сайта и подписать

На уроке или дистанционно

Задание или Что делать?





Перед вами стоят следующие задачи:
1. Поиск информации для ответа на проблемные вопросы: 
* Какие знания нужны художнику, чтобы изобразить натюрморт?
* Чем реалистический натюрморт отличается от декоративного?
* В какой манере проще изобразить натюрморт с натуры: в реалистичной или декоративной?
Ответить на эти вопросы вам поможет информационные ресурсы ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) и работа над проектом на уроках.
2. Выполнить задания мастер-класса [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
3. Принять участие в работе исследовательской лаборатории в рамках мастер-класса [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
4. Помочь горе-художнику [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в его работах
5. Изучить материалы мастер-класса [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6. Создать рисунки натюрмортов для экспозиции "Дары осени", выполненные в разном стиле и технике в соответствии с ролью.
7. Представить работы группы и дать оценку работе других групп.
Для выполнения поставленных задач необходимо:
Выбрать роль и зарегистрироваться на листе самозаписи.
Изучить задачи и обязанности по роли.
Установить график работы и средства связи внутри группы и с учителем.
Заранее определяет перечень ресурсов для работы в проекте
Изучают задание, ищут ответы на вопросы по источникам

Дистанционно до урока



Изучают материал мастер-классов «Этапы построения натюрморта», «Цвет в натюрморте»

Дистанционно до урока



Знакомятся с ключевыми сроками и обязанностями по роли

Дистанционно до урока



Знакомятся с критериями оценки работы в проекте страница Критерии оценки или Сколько и за что?



Процесс или Как делать?





Этап 1 (индивидуальный) 
Путешествие в "Мир натюрморта" начнется с посещения [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], на которой вы узнаете об истории возникновения натюрморта как жанра изобразительного искусства, познакомитесь с произведениями художников. 
Внимательно изучите материал, предложенный в презентации, он поможет вам в дальнейшем ответить на вопросы на уроке "Что я знаю о натюрморте и как изображаю его"
Выберите формат листа  А4 (альбомный лист). Выполните натюрморт из трех предметов с натуры или по представлению.  При выполнении натюрморта, не забывайте о правилах перспективы.
Этап 2.(распределение ролей) 
Основная задача проекта - создать экспозицию "Дары осени" для галереи "Мир натюрморта". Работы, которые вы представите в галерею должны быть разные. Поэтому далее я предлагаю вам выбрать роль и объединиться в группы-художественные артели:
Роли
1. Артель [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2. Артель [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. Артель [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Свой выбор отметьте на [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Изучите задачи и обязанности по своей роли.

Этап 3 (групповой) В нашей галерее открыт мастер-класс [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Посетив его вы сможете выполнить  следующее задание. 
Помогите Фоме Незнающему найти и исправить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в натюрморте.

Этап 4 (индивидуально-групповой). 
Уважаемые художники! Рассмотрите зрительный ряд [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в поисковой системе и ответьте на [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] организаторов выставки. 

Выполнение творческой работы (на уроке в классе).
Каждый участник группы выполняет работу в соответствии с выбранной ролью
Во время работы можете обсуждать, советоваться с участниками группы, консультироваться с  педагогом
Перед началом работы обязательно посетите мастер-классы [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Это поможет вам в работе.

На уроке (2 урок)
- выполнение реалистического натюрморта в различных техниках в соответствии с выбранной ролью. Формат листа  не менее А4 (альбомный лист). 
Помните, что тема выставки "Дары осени". При выполнении натюрморта, не забывайте о правилах перспективы и композиции. Во время работы над натюрмортом разрешается советоваться с одноклассниками в группе, обращаться за советом и помощью к учителю. По окончании работы - подготовить рисунки для экспонирования, (оформить в паспарту), обсудить каждую работу в группе.
На уроке (3 урок)
- выполнение декоративного натюрморта в различных техниках в соответствии с выбранной ролью. Формат листа  не менее А4 (альбомный лист). Помните, что тема выставки "Дары осени". При выполнении натюрморта, не забывайте о правилах перспективы, композиции и колорите.
По окончании работы - подготовить рисунки для экспонирования, (оформить в паспарту), обсудить каждую работу в группе.

На уроке (4 урок)
- Окончании работы, вернисаж
подготовить работы для экспонирования, оформить в паспарту, обсудить каждую работу в группе, выявить лучшие.

Заключительный этап Вернитесь к  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на 1 этапе. попробуйте снова проанализировать натюрморты с позиции вновь полученных знаний, допишите во второй столбец, какие еще различия и сходства вы обнаружили? Запишите их во 2 столбце. 
Представление работы, защита работ, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Изучают презентацию «Виртуальная галерея «Мир натюрморта»
заполняют 1 столбец таблицы «Сравни натюрморты»
Таблица «Сравни натюрморты»
Дистанционно до урока.


Собирает рисунки и хранит их до окончания проекта для последующего анализа
Выполняют набросок натюрморта из 3 предметов с натуры или по представлению


Рисунки – материал для входной диагностики
Урок №2



Выбирают роль и изучают задачи и обязанности по роли



Лист самозаписи «Выбери роль»
На уроке №1
или дистанционно


Руководит процессом перераспределения и рассадки
Объединяются по группам в зависимости от роли

На уроке №1


Направляет, советует, отвечает на вопросы
Выполняют мини-исследование в рамках мастер-класса «Композиция в натюрморте»
Композиционная схема натюрморта. Аппликация
На уроке №1



«Помоги Фоме Незнающему»
Обсуждают задание в группе в соответствии с выбранной ролью
Публичное представление выполненной работы. Обсуждение работы оппонентов
На уроке №2


Отслеживает ответы на вопросы
Отвечают на вопросы online
Сводка ответов
Дистанционно


Направляет, консультирует
Обсуждают и анализируют ответы на вопросы организаторов, делают выводы

На уроке №2.


Наблюдает, консультирует, направляет
Просмотр мастер-классов, выполнение натюрморта в реалистическом стиле с опорой на правила построения.
Натюрморты, выполненные в реалистическом стиле в разных техниках
На уроке №2.


Наблюдает, консультирует, направляет
Повторяют материал по роли
Просматривают мастер-классы, выполняют декоративный натюрморт в соответствии с выбранной ролью
Натюрморты, выполненные в декоративном стиле в разных техниках
На уроке №3.


Демонстрирует, как подготовить рисунок эля экспозиции
Оформляют работы в паспарту,
Работы, готовые к организации выставки
На уроке 4



Обсуждают работы в группе, готовят публичную защиту лучших работ, обсуждают и оценивают работы других групп в соответствии с критериями
Организация выставки и презентация ее
На уроке 4



Заполняют второй столбец таблицы по Виртуальной экскурсии. Сравнивают натюрморты, применяя новые знания, полученные при работе с проектом
Сравнительная таблица
Дома до урока №4


Отслеживает ответы
Отвечают на вопросы викторины
Сводка ответов
Дистанционно до урока или на уроке №4

Критерии оценки или Сколько и за что?





Оценка будет производиться на основе наблюдений, в ходе выполнения поставленных задач и на основе представленных работ.
Критерии разделены на 5 областей, и работа, проделанная работа будут оцениваться по 4 категориям.

Максимальное количество составляет 20 баллов, минимальное – 10 баллов.
20 - 18 баллов – отлично
17 - 15 баллов – хорошо 
14 - 12 баллов – удовлетворительно
11 - 10 баллов – не оценивается
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Обсуждают в группах. Заполняют оценочный лист на каждом этапе
Контрольно-оценочный лист



Критерии оценки
Критерии
4 балл
3 балла
2 балла
1 балл

Понимание задания
1-4 балла
Работа демонстрирует точное понимание задания. Учащиеся хорошо усвоили понятие натюрморта как жанра, показывают отличные знания авторов и произведений

Работа демонстрирует понимание задания. Учащиеся не совсем усвоили понятие натюрморта как жанра, показывают хорошие знания авторов и произведений
Работа демонстрирует не полное понимание задания. Учащиеся удовлетворительно усвоили понятие натюрморта как жанра, показывают знания 1 - 2 авторов и произведений
Работа демонстрирует полное не понимание задания. Учащиеся не усвоили понятие натюрморта как жанра, не знают авторов и произведений

Сотрудничество в группе
 
1-4 балла
Отличная работа, полное взаимопонимание и взаимопомощь в команде, безоговорочное соблюдение сроков.

Хорошая организация работы группового взаимодействия в группе, есть нарушения сроков выполнения работы.
Каждый выполняет возложенные на него задачи.
Сотрудничество осуществляется не в полной мере, не все участвуют в совместной работе, не одинаков личный вклад, не все шаги осуществляются в срок.
Отсутствие сотрудничества. Отдельные учащиеся группы не участвуют в реализации всех аспектов работы.
Нарушается график выполнения работы.

Практическая работа
реалистический натюрморт 1-4 балла
декоративный натюрморт 1- 4 балла
Работа соответствуют теме, оригинальна композиция и колорит выдержаны
Работа оригинальна, композиционно решена правильно, нарушены некоторые правила перспективы
Работа не оригинальна. нарушены некоторые правила перспективы и композиции
Работа не отражает содержание темы, не соблюдены правила перспективы, колорит не соответствует содержанию

 Публичная защита работы

1-4 балла
Докладчики демонстрируют эрудицию, убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся, стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы.
Докладчики грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний, не на все вопросы могут найти убедительные ответы
Докладчики излагают материал, нарушая логику повествования, не показывают достаточно глубоких знаний, не могут ответить на вопросы, при ответах теряется
Докладчики обнаруживают полное невладение материалом, не могут ответить на вопросы или при ответах ведут себя агрессивно, некорректно



На уроках изобразительного искусства применение веб-квестов лучше всего работает на темах, связанных с историей изобразительного искусства и подготовки к изобразительной деятельности.
Веб-квест, помогает учащимся не «уйти в дебри» изучаемой темы, найти ответы на поставленные вопросы, самостоятельно изучить теоретический материал, отобрать важную информацию, просмотреть иллюстративный ряд, выстроить логику презентации. Кроме того веб-квест воспитывает ответственность каждого в группе за проделанную работу.
На уроках в аудитории учащиеся обсуждают общекомандные вопросы, обращаются к педагогу, если не удалось найти ответы самостоятельно. Поэтому ученики уже готовы к изобразительной деятельности: в группе как правило обсуждают несколько идей (на традиционном уроке часто можно услышать «Я не знаю, что мне нарисовать» «Мне ничего не приходит в голову», или «Я это не смогу нарисовать») В коллективной работе как правило таких вопросов не возникает.
Идет здоровая конкуренция: Чей продукт лучше? Каждая группа готовит и задает вопросы оппонентам и старается свою работу представить наиболее выгодно.
Технология веб-квеста носит универсальный характер и может быть использована в целях развития компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний, умений из различных источников.
Данная технология позволяет, как расширить предметные знания учащихся, систематизировать уже имеющиеся, а также развивает дополнительные навыки и умения, такие как умение работать в информационном пространстве, видеть межпредметные связи и уметь переносить полученные знания и умения в решение реальных практических задач.
Преимущества веб-квест технологии:
Экономия времени. Изучая тему только в урочное время невозможно охватить такой объем материала, какой будет выполнен в данном проекте.
Возможность работать по индивидуальному графику в школе вне урока или дома.
Возможность общения и вклад каждого участника в общее дело, развитие навыков командного решения проблем
Мотивация, основанная на ролевом статусе и возможности приобщиться к профессии.
Формирование навыков научно-исследовательской деятельности, работы с информацией, а также навыков публичных выступлений
Использование технологии веб-квест позволяет проявить себя не только учащемуся, но и учителю, использовать свои творческие способности и индивидуальный стиль обучения и организации учебного процесса
Список литературы

Изобразительное искусство: программы общеобразовательных учреждений 5 – 9 класс/ авторского коллектива под руководством Т. Я. Шпикаловой, М.: Просвещение, 2007
Изобразительное искусство. 5 класс / под. ред. Т.Я. Шпикаловой. - М.: Просвещение, 2007
Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, № 7.
Полат Е.С. Метод проектов: статья // Метод проектов: Научно-методический сборник. – Минск: РИВШ БГУ, 2003 с. 39-47 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Попова М.В. ИКТ в развитии межкультурной компетенции: статья // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство, 5-7 классы: проект – М.: Просвещение, 2010
Сидорова Е. В. Используем сервисы Google: электронный кабинет преподавателя. СПб.: БХВ-Петербург, 2013
ФГОС ООО //[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие – М.: Гардарики, 2003. – 519 с.
Dodge B. WebQuest Taskonomy: A Taxonomy of Tasks. 1999. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
25Dodge B. Some Thoughts About WebQuests. 1995-1997. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Furgo
· Sabina. Metoda WQ. // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Kami
·ska Anna. Nauki przyrodnicze w edukacji wczesnoszkolnej na przyk
·adzie wystaw dydaktycznych// Kw. Issues in early education, Rok 2011 Numer 3 // [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интернет-источники
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Веб-квест о веб-квесте)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Как создать хороший веб-квест)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Стажировка)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Энциклопедия знаний)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Приложения














15

Приложенные файлы


Добавить комментарий