«Мастер-класс «Игровой проект «Песочная страна-страна чудес»


Цель: повышение психолого-педагогической компетентности участников мастер-класса по организации познавательно-речевого развития дошкольников в игровой деятельности с песком «Сказка в песочнице».
Задачи:1.Создание позитивного настроя на работу, доверительной и деловой атмосферы. 2.Обогащение педагогических знаний и умений воспитателей в области применения нетрадиционных форм обучения детей. 3.Формирование у педагогов нового взгляда на ребёнка как на субъект воспитания с его потребностями и переживаниями, как на партнёра по совместной деятельности.
Ход мастер-класса
Добрый день, уважаемые коллеги! Приветствую вас на мастер-классе, надеюсь на плодотворное сотрудничество.
Предлагаю всем встать в круг. (Участники стоят в кругу, друг за другом, на расстоянии чуть меньше вытянутой руки.)
Упражнение «Рисунок на спине»
Цель: активизация участников, создание положительного эмоционального настроя с использованием техники рисования пальцами. Педагог: сейчас, я расскажу вам сказку, которую мы нарисуем друг у друга на спине. Приготовим лист бумаги, разгладим его (участники гладят ладошками спину впереди стоящего игрока). Жил-был мальчик (рисуют пальцем человечка). Он очень любил гулять в лесу (рисуют деревья). Однажды он пошёл на прогулку (изображают идущие ноги). Светило яркое солнце (рисуют солнце на спине партнёра). Солнечные лучи нежно ласкали его спину (гладят ладошками спины друг друга). Вдруг появились тучи (рисуют тучи). Начался сильный дождь(показывают, как падают капли дождя). Дождь успокоился. Появились большие лужи (рисуются лужи). Любимым занятием мальчика было смотреть в лужи и улыбаться своему отражению (участники поворачиваются лицом в круг и улыбаются друг другу). Проходят занимают свои места.
Педагог:
Что нужно для игры в песок?
А нужно, в сущности, так мало
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб Вера в Детство не пропала
Простейший ящик из стола,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленький набор
Возьмем в игру… Подобно богу
Мы создадим свой Мир Чудес,
Пройдя Познания Дорогу!
Чтобы узнать тему мастер - класса прошу вас ответить на вопрос:
Какие ассоциации у вас вызывает слово «песок»? Что вы вспоминаете, услышав его?
Многие из вас вспомнили золотой пляж, лазурное море, шум прибоя и крики чаек, лёгкий бриз… Всё это завораживает и позволяет расслабиться, забыть о проблемах и отдохнуть.
Наверняка, каждому из вас приходилось бывать на песочном пляже. Оказавшись там, вы с удовольствием водите ладонью по песку, строите из него волшебные замки. И не замечаете, как вдруг исчезают тягостные мысли, уходят проблемы, появляется умиротворение и покой.
Дело в том, что податливость песка провоцирует желание человека сотворить из него миниатюру реального мира.
Сегодня я хочу рассказать о формах и методах работы с песком в ДОУ.
В последнее время мы часто говорим и слышим об инновационных технологиях в работе с дошкольниками. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования побуждает педагогов ДОУ к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми, которые обеспечивают их комфортное пребывание в условиях ДОУ.
Жизнь не стоит на месте и диктует новые тенденции, подходы, техники в обучении детей. Чтобы активизировать познавательную деятельность детей, повысить речевую мотивацию, закрепить полученные знания, умения, навыки необходимо наряду с образовательной организованной деятельностью использовать и нетрадиционные формы обучения.
Ведущей и наиболее привлекательной деятельностью в дошкольном возрасте является игра, поэтому проект строится на основе игровых упражнений, направленных, в первую очередь на обеспечение психологической комфортности ребенка в ДОУ. А что может быть ближе, чем игра в песок.
Игры с песком- это современный подход в развитии детей дошкольного возраста, потому что является доступной формой деятельности для каждого ребенка. Игры с песком являются одним из самых любимых увлечений дошкольников, одной из форм естественной активности ребенка, тактильно-кинестетические ощущения напрямую связаны с мыслительными операциями, с их помощью познается окружающий мир. Дети из песка делают различные постройки, фигуры, фантазируют, придумывают сказочные сюжеты, с удовольствием рассказывают о своих «песочных сказках».
Каждый год в детский сад приходят разные дети: смышленые и не очень, контактные и замкнутые. Но всех их объединяет одно – они удивляются и восхищаются всё меньше и меньше, интересы их однообразны: машинки, куклы Барби, компьютеры. Все дальше на задний план уходит интерес к художественной литературе, к поэтическому русскому слову. Как же разбудить их души?
Размышляя над этим, я пришла к выводу, что помочь может театрализованная деятельность на песке. «Сказка в песочнице» - это игровой способ рассказать о своих проблемах. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать форму. Создание песочных композиций, в отличие от рисунка, не требует каких-либо особых умений. Форма проведения работы с песком разнообразна: использование развивающих игр и упражнений, творческих заданий, тестов, путешествий. Создаваемый благоприятный эмоциональный фон в немалой степени способствует обеспечению социальной успешности дошкольников, развитию их познавательных способностей.
Дошкольники с удовольствием включаются в театрализацию, воплощают образы, превращаются в артистов. Сказка на песке это естественная форма обучения и развития, активизации словарного запаса, песок помогает детям снять эмоциональную напряженность, агрессию.
ТАБЛИЦА 1
На первых двух этапах игрового проекта педагог выступает как руководитель и его деятельность направлена на непосредственную организацию и обеспечение целевой направленности игрового проекта. Основная деятельность педагога – регулирование взаимодействия детей через сотрудничество и сотворчество педагога и воспитанника в системе «старший- младший».
Для того чтобы игра соответствовала своей психолого-педагогической сущности, чтобы каждый участник игры чувствовал себя комфортно, ощущал психологический простор и свободу, организатор игры должен придерживаться определенных этапов.
1 этап- подготовка игры.
2. Ввод в игру.
3 проведение игры.
4. Определение итогов игры.
Для примера я хочу вас познакомить со своим игровым проектом, который называется «Песочная страна-страна чудес».
На первом этапе реализации игрового проекта мною были определены цели и способы их достижения, составлен план создания игрового проекта. Они показаны на слайде.
На следующих этапах был осуществлен подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, определены задачи воспитательно-образовательного процесса. Планирование совместной деятельности детей и педагога.
Четвертый этап – реализации проекта – в процессе чего был реализован педагогический игровой проект.
На этом этапе работа с детьми была представлена следующими формами:
Организованная образовательная деятельность с детьми;
Подгрупповая и групповая совместная деятельность с детьми;
Самостоятельная игровая деятельность детей;
Технология моделирования.
С детьми мы использовали следующие виды работы в песочнице:
- театрализованная деятельность на песке;
– конструирование из песка;
– рисование песком и на песке;
– экспериментирование;
– составление узоров на песке;
– создание картин на песке и “песочного мира”;
– создание песочных композиций и “секретов”.
В организацию детской деятельности были включены разнообразные методические приемы: беседы, сюрпризные моменты, отгадывание загадок, рассматривание картинок, графических схем, игры и упражнения, дыхательные, артикуляционные и мимические упражнения, подвижные и речевые игры, игры на развитие моторики пальцев и кистей рук.
Взаимодействие с родителями представлено следующими формами:
-просветительская работа с родителями в форме лекций, семинаров-практикумов;
-привлечение родителей к изготовлению методических пособий для работы с песком;
-совместные конкурсы поделок из песка (“Песочный город”, “Песочное угощение”);
-индивидуальная консультативная работа;
-родительские собрания с показом практической работы с детьми.
На заключительном этапе следует отметить, что в результате реализации данного проекта дети приобрели опыт самостоятельного выбора исследовательско-творческой деятельности, оценки и самооценки полученных результатов. Налажено взаимодействие всех сторон воспитательно-образовательного процесса, усилились методические связи между воспитателем и родителями воспитанников.
Педагог: прежде, чем перейти к практической части нашего мастер-класса, я предлагаю вам выбрать смайлик-эмоцию. У кого смайлик с улыбкой прошу подойти ко мне.
Практическая часть: «Солнечный мальчик»
Материал: песочница, сухой песок, кукла Песочный принц, фигурки животных, деревьев, камни и др. материал для игр в песке.
Ход занятия
Педагог приглашает всех к песочнице. Они садятся на стулья вокруг «песочницы», прикрытой тканью
Педагог: А теперь давайте все окунемся в детство. Ведь детство самая удивительная и счастливая пора в нашей жизни. В детстве мы все любили играть с песком.
Сегодня мы с вами отправимся в песочную страну где повстречаемся с Песочным принцем.
Ритуал «входа» в Песочную страну
Чтобы попасть в Песочную страну, сначала надо встать вокруг песочницы и взяться за руки. Теперь назовите свои имена. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание (про себя):
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Песочный принц, приди!
Звучит музыка, педагог берет в руки куклу Песочного принца
Педагог: Теперь откройте, пожалуйста, глаза. Давайте познакомимся с Песочным принцем. Послушаем, что он нам скажет
Песочный принц:
Здравствуйте! Для начала я хочу вас познакомить с правилами моей страны:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить:
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Все вы, поняли меня?!
Рассказ Песочного принца
Я рад, что вы, друзья, хорошо запомнили мои правила! Садитесь на стулья, и я расскажу нам еще одну удивительную историю
Звучит музыка
В Песочной стране жил Солнечный мальчик. Он любил смотреть на все красивое, безобразное же под его взглядом превращалось в прекрасное. Он любил слушать мелодичные нежные звуки, но если он слышал, что кто – то зовет на помощь, спешил к этому человеку, животному или растению и согревал его теплом своей души, делился всем, чем мог. Доброта - самая главная защита! Обитатели волшебной страны очень любили его.
Солнечный мальчик был великим фантазером: перед тем как заснуть, он закрывал глаза и представлял, как летает над морями, океанами, лесами, горами, снегами, погружается в морские пучины, взлетает к звездам, забирается в расщелины скал, перепрыгивает пропасти, спускается в пещеры.
«Ах, как красива наша планета!» - думал Солнечный мальчик. Как сделать ее еще прекрасней? Какими сильными должны быть лучи моей любви, чтобы растопить зло, оставшееся на Земле! Какими добрыми и умелыми должны быть мои руки, чтобы превратить ее в цветущий розовый сад!"
Музыка затихает, педагог снимает ткань с песочницы
Педагог: Друзья мои, как мы можем помочь Солнечному мальчику превратить Землю в цветущий сад?
Участники: (Ответы)
Педагог: Давайте попробуем создать Мир счастья в песочной стране.
Звучит музыка
Педагог: Сейчас я предлагаю вамподойти к песочнице и с помощью игрушек внести в нашу сказочную песочную страну частичку счастья и доброты. Посмотрим что у нас получится. (Участники создают мир доброты.)
Педагог: Вот и получилась у нас картина, искрящаяся разными красками. У меня на душе спокойно и светло. Я знаю: зло никогда не поселится в нашей Песочной стране, потому что у вас добрые сердца и золотые руки.
Звучит музыка
Рефлексия занятия:
Педагог: Песочный принц познакомил нас сегодня с Солнечным мальчиком, который любит все живое и доброе на Земле. Чтобы стать по-настоящему счастливым, необходимо делать добрые дела, создавать прекрасное, и верить в свои силы. У меня сейчас очень хорошее настроение, я прекрасно отдохнула, играя с вами и с Песочным принцем.
А какое у вас настроение?
Участники: (Ответы )Педагог: Нам пришла пора возвращаться в детский сад.
Ритуал «выхода» из Песочной страны.
Теперь мои милые творцы встанем в круг над песочницей, протяните свои руки вперед и сделайте движения как - будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу.
Педагог: Я была рада видеть вас, спасибо за сотрудничество, до свидания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий