«Конспект урока по изобразительному искусству на тему «Одежда говорит о человеке» (5 класс)»


Конспект урока ИЗО в 5 классена тему: «Одежда говорит о человеке»
Тип урока: занятие по сообщению нового учебного материала
Цель урока:
Выполнить индивидуально-коллективную работу по теме: «Бал во дворце»
Задачи:
Воспитывающие-личностные:
1.  Создать условия для воспитания нравственно-эстетического отношения к миру, искусству, культуре.
Развивающие – метапредметные:
2.  Развивать творческую фантазию, воображение, память, интерес к искусству и его истории.
Обучающие – предметные:
3. Сформировать представление о декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки. Освоить основы изобразительной грамоты.
Оборудование и материалы.
1.  Иллюстративный материал с изображением костюмов эпохи позднего Средневековья и готических соборов Западной Европы. Иллюстрация интерьера замка, для оформления коллективной работы.
2.  Иллюстрации к сказкам Ш. Перо, братьев Гримм.
3.  Музыкальный ряд: органная музыка, классическая музыка, вальсы
4.  Художественные материалы - гуашь, кисти, ножницы.
5.  Раздаточный материал: куклы-шаблоны.
6.  Мультимедийное оборудование, презентация
План урока
1.Подведение к теме урока
2. Беседа о значении одежды и основных элементах костюма в эпоху Средневековья.
3. Постановка художественной задачи.
4. Практическое выполнение задания.
5. Оформление индивидуально-коллективной работы «Бал во дворце».
6. Итог урока
7. Рефлексия
8. Д/з
Ход урока
Деятельность педагога Деятельность учащегося
1.Организационный момент Приветствие. Проверка готовности к уроку
Поприветствуем друг друга улыбкой, повернитесь и улыбнитесь нашим гостям. Тем самым мы создадим благоприятную, тёплую атмосферу на уроке. Организация рабочего места. Приветствие
2. Подведение к теме урока Сегодня на уроке мы будем говорить о значении одежды для человека.
Все мы прекрасно знаем поговорку: «встречают по одежке, а провожают по уму», причем похожие поговорки встречаются практически на всех языках мира. Нравится нам это или нет, но люди в первую очередь привыкли судить книгу по обложке. В какой-то степени это может показаться несправедливым, но одежда на самом деле может многое рассказать о нашей личности, даже такое о чем мы не всегда подозреваем.
И так как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Давайте сформулируем тему урока.
Сделаем вывод, что нам с вами рассказала одежда о человеке.
Может о роде занятий его настроении и тд.
Теперь давайте вспомним о каких странах мы свами говорили. (Др. Египет и Др. Греция). Что особенно вам запомнилось? Как одевались люди? Вспомните названия костюмов.
А теперь, посмотрите на изображения этих соборов. (слайд презентации). В каждом из них могла звучать эта прекрасная музыка.
(прослушивание мелодии). Какому периоду истории соответствует данная мелодия?
Средние века – это условное название, принятое исторической наукой для эпохи, заключенной между историей Древнего мира и началом нового времени. Скажите а с чем у вас ассоциируется данная эпоха?
Я просила вас принести книги с иллюстрациями, в которых рассказывается об этих временах. Какие книги вы принесли?
Давайте посмотрим как одеты герои этих книг.
Сегодня на уроке мы вместе отправимся в удивительное путешествие во времени. Мы очутимся в совершенно другой эпохе, познакомимся с особенностями быта и одежды людей средневековья. Послушайте маленькое четверостишье и определите задание на уроке.
Здесь всё прекрасно: жесты, маски, костюмы, музыка, игра. Здесь оживают наши сказки. И с ними светлый мир добра.
«Бал во дворце». Но прежде, чем нам отправить своих рыцарей и прекрасных дам на бал нам нужно их одеть в соответствующую одежду.
Итак каково будет наше задание? Об одежде и её значении для человека.
(ответы учащихся)
Из всех предметов одежда более всего связана с человеком. С одной стороны, одежда служит практическим целям – греет, защищает; с другой – оформляя, украшая фигуру человека, она создает его образ, его стиль. И еще – одежда становится особым знаком, знаком положения человека в обществе и его намерений, т. е. его роли.
О Древнем Египте и Древней Греции
Ответы учащихся (О Средневековье. Эпохе Средних веков).ответы учащихся.
- рыцарские турниры,
- крестовые походы,
- феодальные замки,
- культ прекрасной дамы.
-сказки братьев Гримм,
-сказки Ш. Перро, «Золушка»
-В. Шекспир «Ромео и Джульетта» и др.
Нарисовать одежду для бала.
3. Беседа о значении одежды и основных элементах костюма в эпоху Средневековья Давайте постараемся в этом разобраться. В чём должны быть одеты наши сеньоры и сеньориты. А для этого совершим путешествие во Францию средних веков.
Костюм этого времени был необычайно пышным, с огромным количеством украшений, что вполне соответствовало праздному образу жизни и вкусам аристократии. Он гармонировал с парадными интерьерами дворца и был с ними един по стилю.
Посмотрите пожалуйста на изображения этих людей и их костюмы. Как вы думаете о чем может рассказать костюм? Предположите к какому сословию могут принадлежать эти люди, одетые в различные костюмы и почему.
( слайд презентации)
Ребята именно в эту эпоху особенно ярко проявлялись в костюме классовые различия; существовали законы об одежде, так называемые «уставы о платье», предписывавшие строгую регламентацию длины платьев, рукавов, шлейфов, обуви, высоты головных уборов в зависимости от положения женщины или мужчины в обществе.
Король
слайд презентации
От башмаков до шляпы – банты,
Ленты, банты, ленты, банты!
Мольер.
Французские аристократы стремились подражать в одежде королю, который был главным законодателем придворной моды.
Аристократы, дворяне(слайд)
Украшение одежды французских дворян (расположение позумента, количество вышивки золотом и серебром) строго регламентировалось особым королевским указом. Чем выше было социальное положение дворянина, тем больше было на его одежде позументов и богаче вышивка.
Женский костюм ( слайд презентации)
В аристократическом обществе не существовало особых различий между костюмами взрослых и детей: тот же покрой платья, те же ткани.
Как видишь, высокопоставленные особы утверждали свое положение в обществе через костюм, представляющий собой причудливые сооружения, искусно «вылепленные» тканью, обогащенные разнообразным декором.
Они всем своим видом подчеркивали обособленность от других слоев общества.
Четкие разграничения в одежде существовали и у военных.
Военные
Судьи, ученые-профессора, медики, чиновники и другие должностные лица носили длинные широкие платья, наподобие мантии с широкими пышными рукавами. Их называли «людьми мантии». Театрально-торжественные черные и красные мантии у высших городских чинов. Их украшают белоснежные воротники строгой формы и манжеты.
Простые горожане
Крестьяне
Декор помогает выявлять роли людей в обществе, понимать кто они.
Представь, что у всех людей бы одна и та же одежда на все случаи жизни. Разве можно было бы понять кто есть кто? Декор вносит порядок в жизнь общества, строит общение людей. Так в любом обществе – с древнейших времен и до наших дней.
Теперь вы наверное поняли, что костюм – это знак, символ, указывающий на принадлежность человека к определенному сословию или группе людей в обществе.
Конечно же как мы с вами и выяснили, что роль декора ничуть не уменьшилась и сегодня. Люди одеваются по-разному: в торжественных случаях надевают одни одежды, а в будни – другие.
Мне хочется добавить информацию про веер и пригласить вас на физкульт. минутку. Поговорить на балу можно было и без слов, для этого использовался веер. Существовала целая система знаков:
Взяли вер в руки, встали и повторяйте за мной.
Точная фразовая информация:
«Хотите меня выслушать?» - двумя руками открыть и закрыть веер.
«Я хочу с вами танцевать» - открытым веером махнуть несколько раз к себе.
«Ваши слова умны» - приложить закрытый веер ко лбу.
«Я вас люблю» - правой рукой указать закрытым веером на сердце.
А сейчас используя свой веер попытайтесь выразить своё прекрасное настроение и передать его своему соседу по парте и мне. Жесты и движения придумайте сами.
Всем спасибо!!!!!
Продолжаем работать. (Учащиеся, рассматривая костюмы эпохи Средневековья, их внешний вид, характер деталей, опираясь на полученные в 4 классе представления и интуицию, стараются определить, кто их владельцы: король, рыцарь, знатная женщина, простолюдин, священник, ученый, шут-потешник и т. д.)Учащиеся подготовили небольшие сообщения об особенностях одежды людей разных сословий.
Вот как выглядел костюм короля. Опишите его костюм.
Пышные рукава его белоснежной рубашки были украшены кружевными манжетами, цветными бантами. На ногах шелковые чулки и изящной формы туфли с крупным бантом-бабочкой. Банты, кружева буквально унизывали парадный костюм короля. Дополняли костюм короля роскошный парик и широкополая шляпа с огромными страусовыми перьями. Парик был обязательной принадлежностью светского костюма этого времени. Только король мог находиться в помещении в шляпе, остальные мужчины ее снимали
Посмотри, как выглядела модная одежда под названием жюстокор, что означает «точно по телу». Длинный, чуть выше колен, приталенный кафтан с широкими манжетами-обшлагами на рукавах и низкими карманами опоясывался по талии широким кушаком, который сбоку завязывался на бант. Под него надевали камзол. Первоначально это был офицерский мундир, который затем превратился в модную дворянскую одежду. Жюстокор шили из дорогой ткани, украшали золотым и серебряным позументом, вышивкой, пучками лент на плечах, пуговицами.
Важным аксессуаром мужского костюма была широкая перевязь с богатой отделкой, на которой носили шпагу и перчатки.
Женский костюм выглядел необычайно красочно, декоративно, форма его держалась на жестком каркасе. Торжественные придворные платья шились из тяжелых дорогих тканей: бархата, атласа, парчи, богато украшались отделкой. Чтобы сшить такое платье, требовалось высочайшее портновское искусство.
Знатные дамы парижского общества умели одеваться с особым блеском. Обрати внимание на вытянутую заостренную форму узкого лифа платья, на пышные рукава, украшенные бесчисленными оборками, кружевами, бантами, на богатый декор нижней колоколообразной юбки. Широкая верхняя юбка из ткани другого цвета с разрезом спереди переходила в шлеф, искусно подбиралась с боков с помощью лент и шнуров, ложась на поверхность нижней торжественными.
Женские платья, перегруженные декоративной отделкой, выглядели настоящей драгоценностью. Дополнением к костюму служили изящные бархатные туфельки, великолепные складные веера, а также длинные кружевные перчатки, которые считались предметом роскоши.
Прелестные женские головки украшали высокие сооружения из цветов, драгоценностей и густо собранных, вспененных кружев, крепившихся при помощи каркасов.
Так, например, во Франции мундиры одних родов войск отличались от других по покрою, цвету ткани, опознавательным знакам; разной была и форма головных уборов. Командные должности в армии занимали родовые дворяне, и их костюм напоминал дворянский. Однако костюм генерала все же отличался от офицерского огромными перьями на шляпе, обилием кружев, оборок и лент, театрально-пышными формами, странно выглядевшими в условиях военной жизни. Костюм низших армейских чинов был намного проще – куртка, удобные широкие штаны, сапоги-ботфорты, перевязь с подвешенными к ней патронами.
Одежда буржуазии, которая жила за счет наемных рабочих, отличалась от пышного блеска аристократических туалетов. Она была более однообразной, лишенной богатой орнаментальной отделки; шили ее из добротных, дорогих тканей яркой расцветки
Простых горожанок – прислугу, разносчиц, уличных торговок – тоже можно было отличить по внешнему виду: они носили одежду с узким лифом (зашнурованный корсаж с рубахой и жакет), широкую юбку с фартуком, аккуратный чепчик, белый отложной воротничок, косынку на плечах, на ногах туфли из грубой кожи. Им не разрешалось носить одежду ярких цветов, и потому в ней преобладали темные, тусклые, в основном серые цвета.
А так выглядела одежда крестьян. Она проста и мало подвержена моде. Мужчины поверх рубахи надевали куртку, на голову – войлочную шляпу, носили широкие удобные штаны, чулки-гетры и обувь из толстой кожи.
3.Постановка художественной задачи А сейчас задание. Я приглашаю героев ваших книг на бал, который состоится в этом замке. Можете воспользоваться шаблонами которые у вас на столах, выполняя изображение человека в костюме эпохи Средневековья. После выполнения работы, все ваши фигуры должны оказаться во дворце.
Но чтобы представить дворец я приглашаю вас в мир сказки.
(Просмотр фильма) 4.Практическое выполнение задания Индивидуально-фронтальная работа
Организация музыкального сопровождения во время выполнения задания (приложение). Практическое выполнение работы
5. Оформление индивидуально-коллективной работы «Бал во дворце». Индивидуально-фронтальная работа Оформление коллективной работы
6. Итог урока 1.Выставление оценок
2.В чем же все-таки состоит принципиальное отличие между народным костюмом и костюмом знатных господ?
Какие новые слова были изучены.
1.  П Драгоценная, жесткая тесьма с металлической нитью (позумент)
2.  Ж Длинный, чуть выше колен приталенный кафтан. Модная мужская одежда, что означает «точно по телу» (жюстокор)
3.  К Мужчины надевали его под жюстокор (камзол)
О чем говорит костюм данного времени?
О чем говорит костюм нашего времени. (расскажите) (слайд)Ответы учащихся (Народный костюм носит рабочий характер, более естественен по форме; костюм привилегированных классов подчеркнуто декоративен, более сложен: подчас несколько утрированы формы и конструкция костюма, он имеет большие объемы, богатую отделку и сложность фактуры, обилие декоративных деталей, разных украшений).
Костюм – это знак, символ, указывающий на принадлежность человека к определенному сословию или группе людей в обществе.
7.Рефлексия А вам понравились костюмы? Какие больше всего? Ответы учащихся
8. Д/з Принести на следующий урок альбом, кисти, гуашь Запись в дневники

Приложенные файлы


Добавить комментарий