МОРФОЛОГИЯ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО. (7 класс)

ТЕМА: МОРФОЛОГИЯ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
(7 класс)

ЦЕЛЬ: Знать: части речи, их значения, морфологические признаки, синтаксические
функции;
Уметь: определять части речи, находить в тексте указанные части речи,
самостоятельно подбирать примеры, определять морфологические
признаки и синтаксическую роль;
Сопутствующее повторение: уметь находить и объяснять изученные орфограммы.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблицы, перфокарты, листы самоконтроля, карточки с заданиями и
Ключи для самопроверки, схемы, магнитофонная запись песни и сказки.

ХОД УРОКА

1.ОРГМИНУТКА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.
Учитель. Мы продолжаем повторение – путешествие по ОБЪЕДИНЕННОМУ КОРОЛЕВСТВУ ГРАММАТИКИ. А вот в какую страну мы отправимся сегодня, и кто ее населяет, вы сами сейчас скажете, прослушав песенку на стихи О. Высотской «Веселая грамматика»

Существительное – школа.
Просыпаешься – глагол.
С прилагательным веселый
Новый школьный день пришел.
Встали мы – местоименье.
Бьет числительное семь.
За ученье, без сомненья
Приниматься надо всем .
Мы наречием отлично
На уроках дорожим.
Соблюдаем мы привычно
Дисциплину и режим.
Не и НИ у нас частицы,
Нам их надо повторять,
И при этом не лениться
И ни часу не терять.
После школы, как известно,
Мы катаемся в санях,
Здесь особенно уместны
Междометья ОХ и АХ.
А потом у теплой печи
Повторяем части речи.

- Так что же мы сегодня будем повторять?
- А в каком разделе науки о языке изучаются части речи?
- Значит мы сегодня отправимся в страну МОРФОЛОГИЮ. Запишем число и тему урока. А сейчас внимательно послушайте сказку.
В морфологии живут слова разных «профессий», у них разные задачи и способности их выполнять. При этом живут они в Морфологии, а работают в Синтаксисе.
Каждая из «профессий» (Ч.Р.) стоит на « трех китах» - трех грамматических признаках
Каждая часть речи имеет общее грамматическое значение ( это то, что она обозначает: предмет, признак, действие, число...
Каждая часть речи «владеет» морфологическими признаками; некоторые из них часто служат нескольким частям речи: число, род, падеж; а некоторые – только одной части речи: спряжение, склонение
Наконец, отправляясь на работу в соседнее государство, каждая часть речи готовится выполнять свое предназначение: играть синтаксическую роль.
При этом части речи не равноправны: одни самостоятельные «владеют» большим количеством морфологических признаков, «играют» важную синтаксическую роль в предложении; другие служебные «обслуживают» самостоятельные, связывая их между собой, они связисты, в чем-то похожие на телефонистов: раз – и связаны слова в предложения, два – и появилось дополнительное значение к слову или даже предложению. С ними нельзя вступать в диалог, в то время как каждая самостоятельная часть речи постоянно отвечает на ряд вопросов – это просто ее обязанность, а вопросы – свои у каждой « профессии».
- Давайте определим для себя цель сегодняшнего урока. Что мы должны вспомнить (знать). В чем потренироваться и проверить свои знания (уметь)?
- Ну, что ж вперед к намеченной цели! Я желаю вам успешно пройти все этапы урока – путешествия по областям государства Морфологии. А отметку о прохождении каждого этапа вы будете выставлять в листы самоконтроля. Подпишите их.
2. ПОВТОРЕНИЕ ОБЩИХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ ИЗВЕСТНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
А) Область, в которой мы сейчас находимся, обозначается ОЗ. Как вы думаете, что это обозначает? (общее значение)
А вот перед нами и части речи. Только что здесь такое произошло: они растеряли свои вопросы значения. Давайте приведем все в порядок. ( Таблица-путаница).
Порядок работы с таблицей - путаницей.
- Учащиеся находят часть речи, ее вопрос и общее значение. Учитель на схеме у доски проводит соединительные линии.
- в это время учащиеся заполняют таблицу № 1.
- Примеры можно брать из текста песни «Веселая грамматика», но желательно подбирать свои.
Б) А сейчас, пользуясь составленной таблицей, давайте ответим на вопросы первой группы параграфа.(84, стр.264)
В) Проверочная работа.
Учащиеся самостоятельно заполняют СХЕМУ, проверяют по листу самоконтроля, дополняют таблицу № 1, выставляют оценки (желательна взаимопроверка).
3. ПОВТОРЕНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ.
- А СЕЙЧАС МЫ В ОБЛАСТИ, УСЛОВНО ОБОЗНАЧЕННОЙ МП. Кто расшифрует?
- Наша задача: используя таблицу № 2 (раздается заранее), вспомнить, что мы знаем о морфологических признаках частей речи.
А) Беседа по вопросам второй группы вопросов параграфа.
Б) Тренировочное упражнение.
- Пользуясь таблицами, выполнить упр. 389.
Будьте внимательны! Выделенные слова только внешне похожи. Это разные части речи. Нужно списать, указывая ч.р. и морфологические признаки у изменяемых ч. р.
В) Игра «Четвертое лишнее» (потренируемся в умении определять ч.р.)
- грустно, весело, радостный, печально;
- садясь, поднимая, опускать, приближаясь;
- увлеченный, завершенный, присыпанный, туманный;
- преследуя, задумываясь, приглядеться, услышав;
Г) ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.
Заполнение карточки: знак + ставится напротив той ч.р., к которой это слово относится.
(см. приложение). Взаимопроверка, выставление оценок в лист самоконтроля.
4 СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.
- Мы немного сбились с курса и оказались в соседнем государстве СИНТАКСИСЕ. Но это даже хорошо. Мы сможем посмотреть, как «работают» части речи.
А) Беседа по вопросам третьей группы параграфа.
Б) Комментированный разбор предложений ( помогает схема разбора).
1) Неохотно и несмело солнце смотрит на поля. 2) Деревья радостно трепещут, купаясь в небе голубом. 3) Птицы, собирающиеся в стаи, готовились к дальнему перелету.
В) Самостоятельный разбор предложений (используются перфокарты и ключ для проверки к ним: само - или взаимо-).
5 СВЯЗЬ МОРФОЛОГИИ С ОРФОГРАФИЕЙ.
А) Работа с текстом из книги М.В. Панова «И все-таки она хорошая!»
Есь такая скаска. Казел постлал казу заарехами. Пашла она в лес и нивернуласьнед казы сарехами, нетт казы скаленными..
- Что вам показалось странным?
- Можно ли отказаться от правил правописания?
- К чему приводит несоблюдение правил?
- Что нужно знать, чтобы решить вопрос о слитном или раздельном написании слов?
- Значит, части речи необходимо знать и для того, чтобы грамотно писать.
Б) Осложненное списывание (объясняются все ошибкоопасные места).
1) (Не) удобриш_ рож_ - собереш_ хлеба на грш_. 2)(По) прежнему, (не)переставая. Идут (по)осеннему мелкие дожди.3) Вода теч_т (в)низ, а человек стреми (в)верх. 4) (В)течени_ нескольких часов моя корзина была так (же0полна, как корзина отца. 5) Грузович_к остановился пнред (не) большой, увитой плющ_м дачей.6)(Не) отправленное письмо лежало на столе. 7)Он шел (на) встречу преградам.8) Мы выехали (на) встречу с природой.
В) Словарный диктант.
- Все слова, которые мы запоминаем, тоже относятся к разным частям речи. После написания диктанта необходимо указать части речи. (Проверка по ключу).
Гимнастическая секция, чемпион республики, в переработанной заметке, бежать навстречу солнцу, в течение суток, причаливший к берегу паром, движимый чувством сострадания, посещая галерею, поступил по- товарищески, неаккуратно одеваться, реальная ситуация, движущаяся колонна, выровненная дорожка, подаренное ожерелье, возражая неубедительно, дети рассеянны, семена рассеяны.
6 ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
- Наше путешествие подошло к концу. И итогом его станут сказки о частях речи, которые вы напишете.
(Это задание можно дать на дом. А слабые учащиеся могут выполнить одно из упражнений учебника, предложенных учителем.)
Можно предложить сочинение-рассуждение на одну из тем: «Слово приозерные – имя прилагательное», «Слово любишь – глагол» и т. п. (При этом необходимо напомнить особенности строения сочинения этого типа).
7 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (При наличии времени лучшие творческие работы должны быть прочитаны и проанализированы).
8 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ дается индивидуально по итогам результатов урока.












МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Части речи
Нач.ф.
Пост. Пр
Непост. Пр.

Местоимение
Им. П.
ед.ч.
Разряды по значению (личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, притяжательные, указательные, лицо (у личных местоимений)
Падеж, число (если есть), род

Имя прилагательное
Им.п.
ед.ч. м. р.
Разряд: качественное, относительное или притяжательное
Сравнительная или превосходная степень сравнения ( у кач.), полн. Или кратк. Ф.(у кач.), падеж, число, род ( в ед.ч.)

Имя существительное
Им.п . ед.ч.
Собств. Или нариц., одушевл. Или неодушевл., род,склонение.
Падеж, число.

Имя числительное
Им.п.
Прост.или составн., колич. Или порядк., целое, дробное или собирательное ( у количеств.)
Падеж, число (если есть), род.

Глагол
Неопр.ф.
Вид (сов. Или несов.), спряжение, переходность.
Наклонение (изъявит., условн., повелительн.), число, лицо или род

Причастие
Им.п. ед.ч. м.р.
Действ. Или страд., время, вид (сов. Или несов.)
Полная или краткая форма ( у страд), падеж (в полн. Форме), число, род.

Деепричастие
Неопр.ф.гл.
Неизменяемая форма, сов. Или несов. Вид, переходность.


Наречие

Группы по значению: места, времени, образа действия и степени, меры, причины, цели степени сравнения (сравнительная и превосходная), неизменяемость.


Предлог

Непроизводный или производный, простой и составной, неизменяемость


Союз

Простой или составной, сочинительный или подчинительный, неизменяемость


Частица

Разряд по значению: отриц., формообразующ. Модальн., неизменяемость


Междометия

Неизменяемость, непроизводные и производные.












КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ «ОПРЕДЕЛИ ЧАСТЬ РЕЧИ»

Часть речи

Слова
Сущ
Прил
Числ
Мест
Глагол
Прич
Деепр
Нар
Предл
Союз
Част
Межд

присутствующий













напевая













спускаться













почтальон













навстречу (другу)













по-весеннему













шедший













из-за (угла)













на встречу (с другом)













на улицах НИ души













третий (по списку)













не правда, А ложь













в течение (недели)













эх, ох, ах, ну, ух













в течении (реки)














Для проверки готовится ключ с правильным вариантом заполнения.

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ
для проверки знаний теоретического материала по теме «ЧАСТИ РЕЧИ»


Вопрос
Общее значение
Пример

Синтаксическая роль

местоимение





числительное





существительное





прилагательное





причастие





глагол





деепричастие





наречие





предлог





союз





частица





междометия







Для слабых учащихся готовятся таблицы с выборочно заполненными графами.
Для проверки – ключ, где все графы заполнены, кроме примеров.








13PAGE 15


13PAGE 14115




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий