«Методическая разработка по обществознанию на тему «Семейное право»


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по теме:
«Семейное право»
Дисциплина: «Обществознание»
Курс 1

Автор:
Фоломкина Наталья Борисовна
преподаватель общественных дисциплин
ГАПОУ СО «Балашовский медицинский колледж»
Аркадакский филиал
2017
СОДЕРЖАНИЕ
1.Введение……………………………………………………………………….3
2.Характеристика темы: «Семейное право» …………………………………..3
3.Распределение рабочего времени на учебном занятии…………………….5
3.Материально-техническое обеспечение занятия………………………...….5
4.План занятия…………………………………………………………..……….5
5.Содержание теоретического материала……………………………………...6
6.Контрольно-оценочный материал…………………………………..………..12
7.Заключение…………………………………………………………………….16
8.Источники………………………………………… …………………………..16
9.Приложения……………………………………………………………............17
Введение
Мы живем в XXI в., в эпоху невиданных скоростей, сверхновых технологий, гуманитарного преобразования мира. В этот информационный век происходит расширение кругозора, пополнение знаний, овладение смежными профессиями. Мгновенное переключение с одной отрасли знаний на другую, частая смена работы и своевременное реагирование на изменение ситуации на рынке труда, продолжающееся всю жизнь обучение — всё это очерчивает контуры того мира, в котором вам предстоит жить.
Наступающая эпоха — это время, когда в системе научного и практического знания всё большее значение будут иметь социальные науки.
Обществознание необходимо сегодня буквально всем. Оно нужно всем гражданам России, независимо от их профессии. Переход от старшего подросткового возраста к юношескому — это время постановки и решения для себя кардинальных проблем о смысле жизни и жизненных ценностях. Вот почему вопросы о семье, правовых основах брака и семьи, семейных ценностях нашли отражение в предлагаемой теме.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, литературы.
Характеристика темы «Семейное право»
Цели занятия:
Обучающие: определять сущностные характеристики изучаемого объекта, сравнивать, сопоставлять, оценивать объекты по указанным критериям;
объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;
решать познавательные и практические задачи, отражающих типичные социальные ситуации;
применять полученные знания для определения правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
уметь обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа и извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.).
уметь высказываться по предложенным ситуациям и применять полученные знания в новой ситуации.
Развивающие: развивать мышление, развивать у студентов память и способность к активной мыслительной деятельности, развивать навыки ролевой игры, стимулировать и укреплять мотивацию самостоятельного изучения дисциплины.
Воспитывающие: воспитывать гражданскую ответственность, правовое самосознание, толерантность, приверженность гуманистическим и демократическим ценностям; прививать студентам трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность; формировать интерес к изучению дисциплины; воспитывать положительное отношение к учёбе; формировать у студентов познавательный интерес, стремление к более качественному овладению знаниями; воспитывать чувство значимости выбранной профессии.
Студенты должны уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений;
объяснять: причинно-следственные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия родителей и детей, семьи и государства);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов
( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданной теме; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов с точки зрения социальных норм;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить творческую работу по данной теме.
Студенты должны знать:
понятие семьи и брака,
права и обязанности супругов,
правовые отношения родителей и детей, семьи и государства;
тенденции развития семьи как социального института.
Распределение рабочего времени на учебном занятии:
Содержание занятия Время Методические указания
1.Организационный момент
1 мин. Мобилизовать студентов на работу
2.Формулировка темы, ее мотивация
2 мин. Раскрыть теоретическую значимость темы
3.Определение целей занятия 2 мин. Показать студентам конечный результат
4.Работа над изучаемым материалом 75 мин. Углубление и расширение знаний по теме
5.Закрепление нового материала
5 мин. Контроль уровня усвоения учебного материала
6.Подведение итогов занятия. Задание на дом
5 мин.
Анализ достижения цели, подведение итогов на занятии, ориентация на подготовку к следующему занятию
Материально-техническое обеспечение занятия: проектор, экран, компьютеры.
План занятия:
1.Понятие семейных правоотношений.
2.Порядок, условия заключения и расторжения брака.
3.Права и обязанности супругов.
3.Брачный договор.
4.Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.
«Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет»? Дж. Голсуорси
1.Отношения в семье не всегда регулируются правом. Ни один закон не способен заставить людей любить, быть преданными или помогать друг другу в домашнем хозяйстве. Но при этом существует насущная потребность защитить правовой статус мужа и жены, детей и родителей, закрепив их права и обязанности.
Еще в римском праве встречалось положение о том, что семья образуется посредством брака, а брак есть «союз мужа и жены». Закон различал брак, где главенствовал мужчина, и брак, при котором жена была самостоятельна. Брачный возраст в Древнем Риме устанавливался в 12 лет для девушки и в 14 для юноши. Брачная процедура сводилась к заключению договора жениха с отцом или опекуном невесты.
В современном праве существует специальная отрасль, в рамках которой систематизированы нормы, регулирующие имущественные и личные неимущественные взаимоотношения супругов, родителей и детей, а также определяющие порядок заключения брака и его расторжения.
Вступая в брак, люди стремятся создать семью и вести общее хозяйство.
Брак — добровольный союз одного мужчины и одной женщины с целью создания семьи.
Важными источниками семейного права являются Семейный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ.
Семья — группа людей, объединившихся друг с другом по принципу родства или на основе брака с целью совместного проживания и ведения совместного хозяйства.
Предложение юридического брака испокон веков на Руси называлось сватовством. К родителям невесты отправлялись сваты (друзья, родственники жениха). Обычно в этот день устраивали застолья, во время которых жених со сватами просили у родителей невесты разрешение на брак. Существовали и профессиональные свахи. Их услугами нередко пользовались богатые женихи. Свахи обладали исчерпывающей информацией о невесте, приданом и договаривались о смотринах. Такое мероприятие означало знакомство жениха с невестой. По окончании смотрин жених выходил на крыльцо для обдумывания решения. По возвращении ему подносили стаканчик мёда. Если он решил жениться на данной девушке, то он выпивал подношение целиком. После этого все договаривались о помолвке. Так называли официальное объявление девушки и молодого человека женихом и невестой. В день помолвки жених дарил невесте кольцо с драгоценным камнем. Подготовка к свадьбе могла продолжаться от нескольких недель до года. Городской девушке в день свадьбы жених присылал шкатулку с вуалью и цветами, венчальными свечами и обручальными кольцами. Считалось, что платье невесты должно быть белым, а голова обязательно покрыта вуалью (фатой). Во время свадеб боялись колдовства и порчи. На косяк двери дома вбивали крест-накрест два гвоздя. Так отгоняли нечистую силу.
В современном российском законодательстве для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины и достижение ими брачного возраста. В нашей стране брачный возраст устанавливается в 18 лет. При наличии ряда уважительных причин он может быть снижен.
2.Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС). Права и обязанности супругов возникают со дня государственной регистрации заключения брака. Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак. До этого жених и невеста подают заявление в органы ЗАГС.
При наличии особых обстоятельств (беременности, рождения ребёнка, непосредственной угрозы жизни одной из сторон и других особых обстоятельств) брак может быть заключён в день подачи заявления. Отказ ЗАГСа в регистрации брака может быть обжалован в суде.
При регистрации брака супругам по их желанию присваивается фамилия одного из них в качестве общей фамилии либо каждому сохраняется его добрачная фамилия.
Заключение брака не допускается между:
•лицами, из которых хотя бы одно уже состоит в другом зарегистрированном браке;
• близкими родственниками;
• усыновителями и усыновлёнными;
•лицами, из которых хотя бы одно лицо признано недееспособным.
Расторжение брака может производиться либо в ЗАГСе, либо в суде.
При взаимном согласии на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей, расторжение брака производится в ЗАГСе. Такой же порядок предусмотрен и в случае расторжения брака по заявлению одного из супругов независимо от наличия у супругов общих несовершеннолетних детей, если другой супруг признан судом недееспособным.
В судебном порядке брак расторгается при наличии у супругов общих несовершеннолетних детей, при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака, а также если один из супругов, несмотря на отсутствие у него возражений, уклоняется от расторжения брака в ЗАГСе.
3. Различаются имущественные и личные неимущественные права супругов,
К личным неимущественным правам относятся: свобода в выборе фамилии, места жительства, профессиональной деятельности, совместное решение вопросов о воспитании детей и их образовании и т. д. При этом при решении любых правовых вопросов признаётся равенство сторон.
Имущественные права супругов регулируются законодательными актами. В этом случае речь идёт о законном режиме имущества супругов. Брачный договор устанавливает договорной режим имущества супругов.
Имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью.
К общему имуществу супругов относятся: доходы каждого из супругов от трудовой, предпринимательской и интеллектуальной деятельности; полученные ими пенсии, пособия, а также иные денежные выплаты, не имеющие специального целевого назначения (суммы материальной помощи, суммы, выплаченные в возмещение ущерба в связи с утратой трудоспособности вследствие увечья либо иного повреждения здоровья, и др.).
Общим имуществом супругов являются также приобретённые за счёт общих доходов супругов движимые и недвижимые вещи, ценные бумаги, паи, вклады, доли в капитале, внесённые в кредитные учреждения или в иные коммерческие организации, и любое другое нажитое супругами в период брака имущество независимо от того, на имя кого из супругов оно приобретено либо на имя кого или кем из супругов внесены денежные средства.
Право на общее имущество супругов принадлежит также супругу, который в период брака осуществлял ведение домашнего хозяйства, уход за детьми или по другим уважительным причинам не имел самостоятельного дохода.
Наряду с общей совместной собственностью у каждого из супругов также есть и личная собственность. К ней относятся: имущество, принадлежавшее каждому из супругов до вступления в брак; имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар, в порядке наследования или по иным безвозмездным сделкам; вещи индивидуального пользования, за исключением драгоценностей и других предметов роскоши.
Договорной режим имущества супругов устанавливает особый документ — брачный договор.
4.Брачный договор — соглашение лиц, которые создают семью и будут регистрировать в государственных органах свои отношения путём заключения брака, или соглашение супругов, уже состоящих в браке, по которому определяются имущественные права и обязанности супругов в браке и (или) в случае его расторжения.
Брачный договор может быть заключён как до заключения брака, так и в любое время в период брака. Если брачный договор был заключён до оформления брака, он вступает в силу со дня государственной регистрации заключения брака. Благодаря брачному договору супруги вправе изменить установленный законом режим совместной собственности. Брачный договор может быть заключён как в отношении имеющегося, так и в отношении будущего имущества супругов.
Брачный договор не может регулировать личные неимущественные отношения между супругами, права и обязанности супругов в отношении детей.
В любое время по соглашению супругов брачный договор может быть изменён или расторгнут. Односторонний отказ от исполнения брачного договора не допускается. Супруги могут также заключать соглашение о разделе общего имущества.
5.Права и обязанности родителей и детей защищены и закреплены семейным законодательством. С юридической точки зрения детьми являются те, кто не достиг совершеннолетия, т. е. 18 лет.
Каждый ребёнок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно; право знать своих родителей; право на их заботу; право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
Ребёнок имеет право на обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.
При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях утраты родительского попечения право ребёнка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства. Ребёнок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребёнка. В случае раздельного проживания родителей ребёнок имеет право на общение с каждым из них.
Ребёнок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих). Он вправе самостоятельно обращаться за защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет — в суд. Ребёнок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи.
Суммы, причитающиеся ребёнку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей
(лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.
Ребёнок имеет право собственности на доходы, полученным им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретённое на средства ребёнка.
Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).
Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. При этом родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.
Родительские права считаются неотчуждаемыми. Поэтому их лишение допускается лишь в крайне редких случаях, если родители:
• уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;
• злоупотребляют своими родительскими правами; -
• жестоко обращаются с детьми;
• являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией ;
• совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.
Мы уже знаем, что родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. И в то же время трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них.
Контрольно-оценочный материал
Вопросы
1.Что такое семья?
2. Почему распространена моногамия?
3. Какие факторы влияют на форму брака?
4. Охарактеризуйте функции семьи.
5 .Что такое патриархат как тип властной структуры?
6. Матриархат
7. Эгалитарная семья.
8. Что представляет собой неолокальное местожительство?
9. Матрилокальное местожительство.
10. Патрилокальное местожительство
11. Каковы обязанности жены - матери?
12. Каковы обязанности мужа - отца?
13. Что характерно для современной семьи?
14. В чём состоят проблемы неполных семей? Возможно ли их преодолеть и какими путями?
15.Что такое неполная семья? Как увеличение числа неполных семей влияет на демографическую и социальную ситуацию в обществе?
16. Что такое «точка невозврата» в репродуктивном потенциале страны?
17.В процессе исследований неудовлетворенности семейной жизни американский социолог К. Киркпатрик выделил основные ожидания, которые один партнер направляет на другого в традиционной семье.
Обязанности жены-матери
1. Рождение и воспитание детей.
2. Создание и поддерживание дома, жилища.
3. Обслуживание семьи
4. Преданное подчинение собственных интересов интересам мужа.
5.Приспособленность к зависимому социальному и экономическому статусу.
6.Терпимость к ограниченной сфере деятельности, связанной с заботой о домашнем хозяйстве
Обязанности мужа-отца
1.Преданность матери своих детей.
2.Обеспечение экономической стабильности.
3. Обеспечение безопасности и защиты семьи.
4.Поддерживание семейной власти и контроля.
5. Принятие основных решений.
6. Эмоциональная благодарность и уважение к жене за ее преданность семье.
7. Обеспечение алиментов в случае развода
Для какой семьи это характерно?
18. Каким образом распределяются обязанности родителей и детей в вашей семье? Кто в вашей семье лидер-мать или отец? Проанализируйте.
19. Выполнение обязанностей мужем и женой может принимать следующие формы:
а) муж выполняет только свои, а жена — свои обязанности.
б) муж не выполняет свои обязанности, а жена выполняет.
в) муж выполняет свои обязанности, а жена — нет.
г) муж выполняет женские обязанности, а жена — мужские.
Что произойдёт в каждой из этих ситуаций — скандал, развод, конфликт, гармония? Проанализируйте ситуации.
20. Какова система норм, устанавливающих порядок заключения и расторжения брака? Какой государственный орган уполномочен на проведение этих процедур?
21. Что такое личные неимущественные и имущественные права супругов? Приведите примеры.
22. Что представляет собой брачный договор? Какие отношения между супругами он регулирует?
23. Каковы права и обязанности, которыми наделены родители в нашей стране? В каких случаях родители могут быть лишены родительских прав?
24. Какие права даны в России ребёнку? Как на нём может сказаться развод родителей?
25.Как вы понимаете смысл метафоры: семья - колодец, а дети - каменная плита, защищающая его?
Практикум
1.Составьте таблицу «Общие и отличительные черты традиционной и современной семей», на основании критериев, предложенных вами.
2.Беседуют двое. Первый говорит:
— В большинстве современных развитых обществ количество разводов приближается или превышает 30%. И это характерно не только для России. Раньше во всех странах семья была гораздо крепче. Возможно, человечество вступило в эпоху кризиса брака, и в скором времени ему будет найдена эффективная замена.
Второй отвечает:
— Брак и бизнес — очень рисковые мероприятия. Из каждых 100 вновь образующихся предприятий каждый год разоряется от 80 до 90% . Из каждых 100 вновь образующихся семей ежегодно распадается менее 30%. Несмотря на то, что уровень потерь в бизнесе в 3 раза выше, никто не говорит о кризисе этого института. Сравнивая то и другое, мы можем сказать, что брак стоит на своих ногах гораздо прочнее, чем бизнес, и никакого кризиса не переживает.
Сопоставьте две точки зрения. С какой из них вы согласились бы? Дайте обоснованную аргументацию своего ответа. Если сможете, оперируйте статистикой и фактами.
3. Продолжите перечисление совместной собственности супругов. К общему имуществу супругов относятся; _________________
4. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?
1) Родители-алкоголики были лишены родительских прав;
2) отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте;
3) на свою первую зарплату сын купил подарки родителям;
4) дочь устроилась на работу в семейную фирму своих родителей. Выберите правильный ответ.
5. Верны ли следующие суждения о правах родителей?
А. Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).
Б. Права родителей прекращаются в тот момент, когда несовершеннолетние дети вступают в брак.
1) Верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
Выберите правильный ответ.
6. Опираясь на свои знания истории и дополнительную литературу, напишите небольшой рассказ о традициях бракосочетания в России.
7.Смоделировать ситуацию - отношения в моей семье (распределение обязанностей родителей и детей, определение роли лидера в семье) и смоделировать идеальную семью (занятость, распределение обязанностей, досуг, воспитание детей). Обе ситуации проанализировать и сравнить.
Заключение
Российское общество проходит один из самых динамичных периодов своей истории. Повороты и катаклизмы этого исторического времени постоянно создают нестандартные, критические ситуации, требующие от каждого принятия самостоятельных решений. Профессия медицинского работника предполагает постоянное общение с представителями разных социальных групп. Социальная среда, окружающая пациента, самым непосредственным образом влияет на его отношение к проблемам со здоровьем.
Приобретенные в курсе обществознания знания и умения можно использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей;
•решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.
На данном занятии студенты знакомятся с сущностью семейных правоотношений, условиями заключения и расторжения брака, правами и обязанностями супругов, правовыми отношениями родителей и детей.
Источники
Кравченко А.И. Обществознание.-М.: Русское слово, 2011
Кравченко А.И. Основы социологии. – М.:Академия, 2010
Кравченко А.И. Основы социологии. Методическое пособие.-М.:Академия, 2010
Гоголь Н. В. Выбранные места из переписки с друзьями.— М.: Советская Россия, 1990. - С.46
http//www.uchportal.ru
http://www.filosofia-totl.narod.ruПриложение №1
МЫСЛИ МУДРЫХ
Согласитесь или поспорьте с поэтом.
Должно быть, опасаясь вдовьих слез,
Ты не связал себя ни с кем любовью.
Но если б грозный рок тебя унес,
Весь мир надел бы покрывало вдовье.
В своем ребенке скорбная вдова
Любимых черт находит отраженье.
А ты не оставляешь существа,
В котором свет нашел бы утешенье.
Богатство, что растрачивает мот,
Меняя место, в мире остается.
А красота бесследно промелькнет,
И молодость, исчезнув, не вернется.
Кто предает себя же самого —
Не любит в этом мире никого!
У. Шекспир

Приложение №2
Традиционная семья Функции семьи Современная семья
Многодетная семья Репродуктивная Количество детей ограничивается доходами супругов, их желанием, образом жизни
Строгая дисциплина. Воспитание определяет отец, но занимается им мать Воспитательная Демократичность. Воспитанием занимаются оба супруга.
Кормилец-муж. Жена занимается домашним хозяйством. Экономическая Работают оба супруга.
Домашнее хозяйство ведет жена. Муж выполняет только тяжелую физическую работу Хозяйственно-бытовая Гибкое распределение обязанностей между супругами
Брак внутри узкого социального круга. Стремление к повышению социального статуса посредством брака. Социально-статусная Значимость личностных, а не статусных характеристик у супругов
Приложение №3
Фрагмент произведения Н. В. Гоголя «Чем может быть жена для мужа в простом домашнем быту при нынешнем порядке вещей в России»
Советы молодой жене.
«Распределите ваше время: положите всему непременные часы. Не оставайтесь поутру с вашим мужем: гоните его на должность в его департамент, ежеминутно напоминая ему, что он весь должен принадлежать общему делу и хозяйству всего государства... что он женился именно затем, чтобы, освободя себя от мелких забот, всего отдать отчизне, и жена дана ему не на помеху службе, а в укрепление его на службе. Чтобы все утро вы работали порознь, каждый на своем поприще, и через это встретились бы весело перед обедом и обрадовались бы так друг другу, как бы несколько лет не виделись, чтобы вам было что пересказать друг другу и не попотчевал бы один другого зевотою: расскажите ему все, что вы делали в вашем доме и домашнем хозяйстве, и пусть он расскажет вам все, что производил в департаменте своем для общего хозяйства. Вы должны знать непременно существо его должности, и в чем состоит его часть, и какие дела случилось ему вершить в тот день, и в чем именно они состояли. Не пренебрегайте этим и помните, что жена должна быть помощницей мужа. Если только в течение одного года вы будете внимательно выслушивать от него все, то на другой год будете в силах подать ему даже совет, будете знать, как одобрить его при встрече с какой-нибудь неприятностью по службе, будете знать, как заставить его перенести и вытерпеть то, на что у него не достало бы духа, будете его истинный возбудитель на все прекрасное.»[2]
О какой функции семьи пишет Н. В. Гоголь?
Какие советы писателя, жившего в 19 веке, по вашему мнению, может взять на заметку девушка 21 века?
Н. В. Гоголь употребил в названии произведения слово «чем», которое используется по отношению к неодушевленным объектам. Как вы думаете, стоит ли женщинам из-за этого обижаться на писателя? Свой ответ аргументируйте.

Приложенные файлы


Добавить комментарий