Мастер класс «Формирование предметных и надпредметных компетентностей младшего школьника через создание мультипликации».


Мастер класс
«Формирование предметных и надпредметных компетентностей младшего школьника
через создание мультипликации».
Орг. момент
Актуализация знаний
Основная тема
Результаты работы
Рефлексия Личностные УУД:
Положительное отношение к школе.
Познавательные УУД
Общеучебные: структуирование знаний
РУУД
Целеполагание
ПУУД
Общеучебные: формирование познавательной цели
Коммуникативные УУД
Планирование
Постановка вопросов
Разрешение конфликтов
Управление поведением партнера, с точностью выражать свои мысли
Регулятивные УУД
Коррекция: внесение дополнений и коррективов
ЛУУД
Развитие чувства прекрасного
РУУД
Контроль – оценка,
Осознание, что сделано, что не сделано - С каким произведение мы познакомились на прошлом уроке? (Вольный осенний ветер)
- О чём это произведение?
- Что мы делали на прошлом уроке? (Читали по ролям, представляли Зайца).
- Сегодня мы будем оживлять героев этого произведения.
- Какой прием поможет представить это произведение более ярко? (создание мультипликации).
- Наша задача – представить себе героев данного произведения, нарисовать их, озвучить, оживить.
- Будем работать в группах.
- С чего начнете работу? (с распределения ролей в группе).
- Как будете работать в группах? (дружно, давать высказаться каждому).
Задания по группам
1 группа:
Рисование фона и героев произведения
2 группа:
Работа с цифровым фотоаппаратом. Покадровая съемка мультипликационного фильма.
3 группа:
Работа на компьютере. Монтаж и озвучивание мультфильма в программе Movie maker.
4 группа:
Работа на компьютере. Монтаж и озвучивание мультфильма в программе Movie maker.
- А теперь посмотрим, что же получилось у каждой группы.
- Что вам понравилось? Что запомнилось?
- Что было не понятно?
- Капитанов команд прошу оценить работу ребят. На доске:
-прочитали
-чтение по ролям
-анализ произведения
-словесное рисование
-создание «живых картин» (представление его ветром).
Работа по группам.
Цифровой фотоаппарат
Компьютеры
Бумага
Карандаши
Ножницы
Листочки – достижений
Дети рассказывают все, что изучали на прошлом уроке.
Дети работают в команде.
Отчет групп о проделанной работе
Тема мастер-класса: Формирование предметных и надпредметных компетентностей младшего школьника через создание мультипликации по произведению С. Козлова «Вольный осенний ветер».
Цели: дать возможность учащимся реализовать творческие способности, выразить свое отношение к прочитанному через создание мультипликации.
Задачи:
- формировать навыки устной речи;
- формировать умение работать в группе;
- формировать умение работать с информацией, с компьютерными технологиями;
- формировать навыки выразительного чтения;
- формировать умение определять авторскую позицию, давать свою характеристику произведения и его героев, передавать настроение, эмоции и чувства персонажей;
- развивать речь, мышление, воображение.
На предыдущем уроке мы познакомились с произведение Сергея Григорьевича Козлова «Вольный ветер». Мы проанализировали произведение, словесно нарисовали его, читали по ролям, создавали «живые картины».
Сегодня на мастер – классе мы покажем все этапы создания мультипликационного фильма.
Введение новых стандартов предполагает использование ИКТ на уроках.
Мультфильм позволяет образно и ярко «оживить» прочитанное, воссоздать его в воображении ( в диафильме), предоставить учащимся возможность заново прочувствовать, пережить, сделать ближе, а значит лучше понять то, что описано в литературном произведении.
Конечно, не все произведения стоит «оживлять» делая мультипликацию. Данное произведение понравилось детям, да и рассказы Козлова очень интересны для диафильма.
Сергей Козлов считает, что с детьми можно всерьез говорить о вечных философских вопросах – о любви и верности, о неповторимости и хрупкости жизни, о неизбежности смерти. Только в сказке это звучит с неповторимой авторской интонацией.
УУД:
Личностные:
Самоопределение – мотивация учения. Желание учиться.
Коммуникативные:
Планирование – определить цели, функций участников, способов взаимодействия.
Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли – контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные:
Общеучебные – формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации.
Действия постановки и решения проблем – формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные:
Целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.
Контроль – в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Мы даем ученику возможность научиться:- систематизировать подобранные информационные материалы при подготовке собственных работ (в данном случае мультфильма);
- хранить информацию на электронных носителях;
- соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
- на основе прочитанного принимать несложные практические решения;
- создавать небольшие собственные работы по предложенной теме, предоставить одну и ту же информацию разными способами;
- создавать диафильмы по содержанию произведения; работать в группе, создавая проекты.
В своей практике я использую прием создания мультипликации и на других урока. Например: окружающий мир, русский язык, изобразительное искусство.
В свете новых стандартов это способствует интеграции учебных предметов: окружающий мир + чтение + русский язык + информатика + ИЗО + музыка и т.д.
При этом могут работать два – три педагога. Интеграция нескольких предметов связанных тематикой.


Приложенные файлы


Добавить комментарий