Календарно-тематическое планирование по географии 6 кл ФГОС УМК В.П.Дронов

п/п
Наименование изучаемой темы
Кол-во часов
Элементы содержания
Характеристика основных видов деятельности
Дата






6 «А»
6 «Б»


Тема урока, тип урока


Обучающийся научится
Обучающийся может научиться
По плану
По факту
По плану
По факту

1.
Введение.
1
Повторение правил работы
с учебником, рабочей тетрадью и атласом. Метеорологические приборы. Приемы метеонаблюдений.
Дневник наблюдений за погодой.
Познакомится с устрой-ством барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Научится измерять количественные характеристики
состояния атмосферы с помощью приборов и инструментов. Заполнение дневника наблюдений за погодой.
Ориентироваться в справочном аппарате учебника и
атласа; объяснять принцип работы и назначение метеорологических приборов; определять
коли чественные характеристики состояния атмосферы с помощью приборов и инструментов;
оформлять полученные сведения в дневнике
наблюдений.





Раздел 1 Атмосфера
11








2.
Из чего состоит атмосфера
и как она устроена.
1
Атмосфера и ее границы.
Состав атмосферы. Роль углекислого газа, водяного
пара и озона атмосферы в жизни Земли. Значение атмосферы для Земли. Строение атмосферы: тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы.
Объяснять значения атмосферы для природы Земли. Поиск дополнительной информации (в Интернете, других источниках) о роли содержащихся в атмосфере
газов для природных процессов.
Называть газы, входящие в состав атмосферы;
объяснять значение атмосферы для природы Земли.





3.
Нагревание воздуха и его температура
ПР №1 «Составление графика температур, определение средних температур»
1
Нагревание воздуха тропо-
сферы от земной поверхности. Показатель понижения температуры в тропосфере с высотой. Различия в нагревании воздуха в течение суток, время, когда наблюдается максимальная и минимальная температура. Изменение температуры воздуха по сезонам года в зависимости от угла падения солнечных лучей. Самые теплые и холодные месяцы Северного и Южного полушарий. Средние суточные, месячные
и годовые температуры как показатели для выявления закономерностей в нагревании тропосферы. Суточная и годовая амплитуды температур. Изотермы
июля и января.
Составлять и анализиро-вать графики изменения температуры в течение су-
ток на основе данных дневника наблюдений за погодой. Вычислять средние суточные температуры и суточную амплитуду температур. Решать задачи на
определение средней месячной температуры, изменения температуры с высотой. Выявление зависимости температуры от угла падения солнечных лучей.
Определять по имеющимся данным средние температуры воздуха и амплитуды температур;
описывать изменения температуры воздуха в течение суток и года; объяснять зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей.





4.
Зависимость температуры воздуха от географической широты
1
Изменение среднегодовой
температуры воздуха в зависимости от географической широты. Уменьшение количества теплаот экватора к полюсам как следствие шарообразности Земли. Среднегодовые температуры в высоких и низких широтах. Пояса освещенности как результат неравномерного распределения солнечного света и тепла. Линии тропиков и полярных кругов и их
широта. Жаркий, умеренные, холодные пояса освещенности, их основные характеристики.
Выявлять на основе анализа карт закономер-ности уменьшения
средних температур в зависимости от географиче
ской широты.
Сравнивать средние температуры воздуха на разных географических широтах.
Называть и показывать на картах тропики, полярные круги
(и их географическую широту); определять температуру воздуха по картам с помощью изотерм; приводить примеры жарких и холодных районов
Земли; описывать характерные особенности поя-
сов освещенности; объяснять изменение температуры воздуха при движении от экватора к полюсам,
существование явления полярных дней и ночей.





5.
Влага в атмосфере
1
Водяной пар в атмосфере,
источники его поступления. Абсолютная и относи-
тельная влажность воздуха. Гигрометр. Значение
величины относительной влажности воздуха для живых организмов. Конденсация водяного пара; возникновение тумана. Облака и их образование.
Разнообразие облаков по высоте образования и внешнему виду, три основные группы облаков. Облачность и способ ее выражения.
Измерять относительную влажности воздуха с помощью гигрометра.
Решать задачи по расчету абсолютной и относитель-
ной влажности на основе имеющихся данных. Вести наблюдение за облаками, составлять описания их
облика, определенять степень облачности, анализировать данные показателей облачности в дневниках наблюдений за погодой.
Объяснять зависимость абсолютной влажности от температуры воздуха и наличия воды на поверхности,
а относительной влажности от соотношения абсо-
лютной влажности и температуры воздуха.





6.

Атмосферные осадки


1
Атмосферные осадки: жидкие, твердые, смешанные. Причины образования осадков, выпадаю-щих из облаков. Роса и иней как
особые виды осадков. Осадкомер; единица измерения количества осадков. Диаграммы количества
осадков. Неравномерность распределения осадков
по земной поверхности, чередование поясов с большим и маленьким количеством осадков. Районы наибольшего и наименьшего количества выпадаю
щих атмосферных осадков на Земле.
Определять способы отображения видов осадков и их количества на картах погоды и климати-ческих картах. Объяснять причины различий в количестве осадков в разных широтных
поясах Земли.
Объяснять при-
чины выпадения осадков в твердом (снег) или жидком (дождь) виде.





7.
Атмосферное давление
1
Атмосферное давление, единица измерения атмосферного дав-
ления. Причины изменения давления. Зависимость давления от абсолютной высоты местности; градиент понижения давления в атмосфере с высотой. Изменение атмосферного давления с понижением и повышением температуры воздуха.
Географические особенности распределения давления: формирование пояса низкого давления вдоль экватора и областей высокого давления над
географическими полюсами.
Измерять атмосферное давление с помощью барометра. Решать
задачи по расчету величины атмосферного давления
на разной высоте в тропосфере.

Называть единицу измерения атмосфер-ного давления; причины изменения атмосферного давления; определять
атмосферное давление с помощью барометра-анерои да





8.
Ветры.
ПР №2 «Построение розы ветров.»
1
Ветры и причина их обра-
зования. Характеристики ветра: направление, скорость, сила. Роза ветров: правила построения, ис-
пользование. Зависимость скорости и силы ветра от
разницы в величине атмосферного давления. Приборы для определения силы и скорости ветра. Местные ветры (бризы) и крупные воздушные течения (муссоны). Причины образования бризов и муссонов. Значение ветров для природы. Использование энергии
ветров человеком
Определять направление и скорость ветра с помощью флюгера (анемометра) и по картам. Строить розы ветров на основе имею-
щихся данных.

Определять направле-
ние и скорость ветра с помощью флюгера (анемометра);
описывать значение ветров для природы Земли; объяснять образование ветров





9.
Погода
1
Погода и ее элементы.
Изменение температуры воздуха как основная причина смены погоды. Взаимосвязь между элементами погоды. Воздушные массы, зависимость их свойств от особенностей земной поверхности районов формирования. Причины
перемещения воздушных масс. Службы погоды, метеорологи-ческие станции, синоптические карты.
Общие и специальные прогнозы погоды.
Устанавливать
взаимосвязи между элементами погоды.
Описывать погоду раз-
ных сезонов года; объяснять причины разнообразия и изменчивости погоды.





10.
Климат.
1
Особенности многолетнего
режима смены погоды для разных районов Земли.
Климат и его главные свойства относительные постоянство и устойчивость. Основные показатели климата и их отражение на климатической карте. Разнообразие климата на Земле, климатические пояса. Главные климатические пояса жаркого, умеренных и холодных поясов освещенности.
Читать климатические карты. Сопоставлять кар-
ты поясов освещенности и климатических поясов,
формулировать выводы.
Определять основные характеристики климата по климатической карте;
объяснять отличия погоды и климата.





11.
Человек и атмосфера
1
Воздух и состояние атмосферы как важнейшие условия существования человека и его хозяйственной деятельности. Расселение людей в зависимости от климатических условий.
Опасные атмосферные явления: засуха, ураган, гроза, гололед. Воздействие человека на атмосферу. Загрязнение атмосферы, основные источники загрязнения, наиболее загрязненные участки тропосферы. Изменение состава воздуха, парниковый эффект.
Борьба с загрязнением атмосферы.
Находить дополни-
тельную информацию (в Интернете, других источни
ках) о неблагоприятных атмосферных явлениях,
правилах поведения, обеспечивающих личную безопасность человека.

Называть основные источники загрязнения атмосферы; приводить примеры воздействия человека на атмосферу; описывать опасные атмосферные явления;
объяснять воздействие климатических условий
на расселение людей на Земле.





12.
Зачёт по теме: «Атмосфера»
1








Раздел II Гидросфера
12








13.
Вода на Земле.
Круговорот воды в природе
1
Обилие воды на Земле. Гидросфера и ее части, объем гидросферы. Пресная вода
и ее количество. Круговорот воды в природе; силы, приводящие в движение водные массы. Роль круговорота воды: объединение в единое целое гидросферы,
обеспечение взаимосвязи с другими оболочками Земли. Значение гидросферы в жизни Земли.
Выявлть взаимосвязи между составными частями
гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе».
Объяснять значение круговорота воды для природы Земли, доказательства единства гидросферы.

Объяснять значение круговорота воды для
природы Земли.





14.
Мировой океан
основная часть гидросферы
ПР №3 «Обозначение на контурной карте океанов, морей, заливов, проливов.»
1
Мировой океан и его части. Различия океанов по площади, глубине и свойствам водных масс.
Моря: окраинные и внутренние.
Роль океана в хозяйственной деятельности людей. Способы изучения Мирового океана.

Определять и описывать по карте океаны.
Обозначать на контурной карте границы океанов и их названия, заливы, проливы, окраинные и внутренние моря.
Называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы на карте;
описывать роль Мирового океана в хозяйственной
деятельности людей.





15.
Свойства океанических вод
1
Изменчивость температуры поверхностных вод важнейшее свойство Мирового океана. Мировой океан как регулятор температуры на земной поверхности в целом. Зависимость температуры поверхностных вод от географической широты.
Соленость: единица измерения, средние значения.
Выявлять с помощью карт закономерности в измене-нии температур и соленос-ти поверхностных вод
Мирового океана.

Объяснять изменчи-вость свойств океанических вод.





16.
Движения воды в океане.
Волны
1
Волны, их различие по глубине и происхождению, элементы волны.
Цунами особый вид волн; механизм их возникновения. Приливы и отливы, роль Луны
в их образовании.
Определять по картам высоту приливов на побережьях морей и
океанов; географическое положение районов, под-
вергающихся цунами.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни.





17.
Течения

1
Разнообразие океанических течений по температуре, глубине и продолжительности действия. Причины возникновения
течений на поверхности океанов и в их глубинах. Значение течений для климата и природы Земли.
Определять по
картам крупнейшие теплые и холодные течения
Мирового океана.
Обозначать на контурной карте холодные и теплые течения.
Описывать значение течений для климата
и природы Земли в целом; объяснять возникновение течений.





18.
Реки
ПР №4 «Обозначение на контурной карте крупнейших рек мира и России.»
1
Части реки: русло, речная
долина, исток, устье.
Речная система, водосборный бассейн, водораздел.
Крупнейшие водосборные речные бассейны мира и России.
Определять по карте истока и устья, притоков реки, ее водосборного бассейна, водораздела. Обозначение на контурной
карте крупнейших рек мира, их водосборных бас-
сейнов и водоразделов.
Описывать географическое положение рек.





19.
Жизнь рек
1
Горные и равнинные реки.
Пороги и водопады, условия их появления.
Питание рек и его изменение в течение года. Режим рек. Режим
равнинных рек нашей страны.
Составлять характеристику равнинной (горной) реки по плану на основе анализа карт. Сравнение горных и равнинных рек по разным признакам.
Объяснять зависимость
питания и режима рек от климата.





20.
Озера и болота
ПР №5 «Описание озера по плану.»
1
Озерные котловины и их происхождение. Болота, их площадь и географическое распространение. Образование
торфа. Роль болот в природе.
Определять по карте географическое положение и размеры крупнейших озер, заболоченных территорий мира. Обозна-чать на контурной карте крупнейшие озера мира.
Объяснять зависимость солености озер от климата и наличия стока.





21.
Подземные воды
1
Подземные воды; условия воз-
никновения подземных вод, водопроницаемые, водоупорные и водоносные слои. Грунтовые и межпластовые воды. Источники, артезианские воды, минеральные и термальные воды. Условия образования карста и его формы.
Называть виды подземных вод; приводить примеры водопроницаемых (водоносных) и водоупорных пород,
разных форм карста;
Описывать процесс образования подземных вод





22.
Ледники. Многолетняя мерзлота
1
Географическое распространение ледников. Покровные и
горные ледники, образование айсбергов и их размеры, высота образования горных ледников. Многолетняя мерзлота и площадь ее распространения.
Особенности хозяйственной деятельности человекав условиях многолетней мерзлоты.
Выявлять причины
образования ледников и многолетней мерзлоты. Обозначать на контурной карте области распространения современ-ных покровных ледников.

Описывать условия и процесс образования ледников; объяснять зависимость площади распространения ледников и многолетней мерзлоты от климата.





23.
Человек и гидросфера
1
Стихийные явления в гидросфере. Наводнения, лавины. Использование гидросферы человеком: создание водохранилищ и гидроэлектростанций.
Загрязнение гидросферы и его источники, проблема очищения вод.
Называть стихийные явления в гидросфере;
приводить примеры источников загрязнения
гидросферы; описывать образование наводнений
и лавин.
Объяснять обмеление рек и озер, нехватку пресной воды на Земле.





24
Зачёт по теме: «Гидросфера»
1








Раздел III Биосфера.
7








25.
Что такое биосфера
и как она устроена.
Роль биосферы в природе
1
Биосфера как внешняя
оболочка Земли. Границы современной биосферы, изменение границ во времени. Живое вещество планеты и его распределение по основным
группам живых организмов.
Биологический круговорот.
Роль биологического круговорота. Значение биосферы и ее связь с другими оболочками Земли. Учение о биосфере, его создатель В. И. Вернадский.

Анализировать схемы биологического круговорота и выявлять
роли разных групп организмов в переносе веществ.
Объяснять преобразова
ние земных оболочек под воздействием живых организмов.





26.
Особенности жизни в океане.
Распространение жизни в океане
1
Разнообразие морских организ-мов. Планктонные организмы, свободноплавающие и донные организмы: приспособления к месту обитания, основные представители. Распространение организмов в приповерхностном слое вод и на больших глубинах.
Уменьшение насыщенности океанических вод живыми организмами при движении от бе-
регов к открытому океану. Сосредоточение вылова
рыбы на шельфе океанов.
Называть представителей планктонных, свободноплавающих
и донных морских организмов, описывать особенности органического мира океана на разной глубине и в разных климатических поясах.
Объяснять изменения в распространении морских организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.





27.
Жизнь на поверхности суши.
Леса
1
Зависимость растительного покрова от климата. Зональное и поясное распределение растительности. Обусловленность животного мира климатом и растительностью.
Условия произрастания лесов и их распространения. Главные широтные лесные зоны: влажные экваториальные леса и леса умеренного климатического поя-
са.

Выявлять причины
изменения животного мира суши от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам.
Определять по картам географическое положение лесных зон на разных материках.

Определять географи-ческое положение лесных зон; описывать внешний облик лесов.





28.
Жизнь
в безлесных пространствах
1
Тропические и умеренные
широты. Различие природы саванн и степей. Пустыни, их географическое распространение. Приспособления растений и животных к суровым условиям жизни в пустыне. Тундра и аркти-
ческая пустыня: распространение растительного и животного мира.
Определять по картам географическое положение безлесных равнин на разных материках.
Описывать внешний облик саванн, степей, пустынь, тундр и приспособительные
признаки распространенных в них растений и живот-ных;





29.
Почва
ПР №6 «Определение состава (строения) почвы.»
1
Почва и ее части. Почвоведение как наука. Почвенные живые ор-
ганизмы. Условия образования почв: роль составагорных пород, климата, живых организмов, времени и хозяйственной деятельности людей. Плодоро-
дие почв и пути его повышения. Строение почвы, почвенные горизонты, их отличие друг от друга. Наиболее распространен-ные почвы России (черноземы,
подзолистые) и растительные зоны, в которых они
образуются.
Определять по почвенной карте областей распро-
странения основных типов почв.
Описывать различия между черноземами и подзолистыми почвами; объяснять причины разной степени плодородия почв.





30.
Человек и биосфера
1
Усиление воздействия человече-
ства на биосферу. Исчезновение многих видов растений и животных. Разрушение почв, сокращение площади лесов. Опасные для биосферы виды хо-
зяйственной деятельности людей: Меры по охране биосферы, законы об охране природы. Крас-
ная книга, создание охраняемых заповедных территорий.
Определять меры, направленные на охрану биосферы. Высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своем крае
Находить информацию (в Интернете, других источниках), подготов-ка и обсуждение презе-нтации по проблемам антропогенного измене
ния биосферы и ее охраны.





31.
Зачёт по теме: «Биосфера»
1








Раздел IV Географическая
оболочка.
3








32.
Из чего состоит географическая
оболочка. Особенности
географической оболочки
1
Географическая оболочка как особая оболочка Земли. Границы географической оболочки. Уникальность географической оболочки как оболочки жизни. Неоднородность оболочки в вертикальном и горизонтальном направлениях.
Называть составные части географической оболочки; приводить примеры взаимодействия оболочек Земли в географической оболочке.
Объяснять уникаль-ность географической оболочки.





33.
Территориальные комплексы
1
Различие природных и природно-хозяйственных территориальных комплексов.. Разнообразие территориальных комплексов и их взаимодействие. Географи-ческая оболочка как совокупность территориальных комплексов всех рангов. Природные зоны. Причины возникновения широтной зональности и высотной поясности.
Описывать разнообразные территориальные комплексы
Объяснять существова-
ние широтной зональности и высотной поясности.





34.
Зачёт по теме: «Географическая оболочка».
1








35.
Резервное время
1









Итого: уроки – 34 ч., резервное время – 1ч., практические работы - 6
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий