Конспект занятия на бабушкином дворе


Конспект занятия в средней группе в рамках проекта «Ласковое слово и кошке приятно»
« На бабушкином дворе»
Цель: формирование навыков образования уменьшительно – ласкательной формы имен существительных.
Задачи:
уточнить и расширить словарь по теме «Домашние животные»;
формировать умение образовывать и употреблять в речи уменьшительно- ласкательную форму существительных;
строить фразу по отработанным моделям;
формировать навык составления сложносочинённого предложения с союзом «а»
развивать память ,внимание ,мышление, мелкую моторику.
Оборудование : ИКТ, парные картинки большого и маленького размеров, домовёнок Кузя, 2 коровы 2 кошки (игрушки большого и маленького размера)
1 часть. Организационный момент (слайд 3 диск «Начинаю говорить»): Логопед -Я приглашаю вас сегодня в гости на бабушкин двор. Кто там живёт, угадайте –дидактическая игра «Кто как голос подаёт» .(дети слышат голос животных и отвечают- это мычит корова , на экране появляется корова и т.д.)
2 часть. Основная .
Упражнение «Сравни». а)Логопед показывает детям игрушки большую и маленькую корову. –Кто это? (это корова) –Это какая корова? (это большая корова) – Кто это? (это корова) – Это какая корова? (это маленькая корова) -Маленькую корову можно назвать ласково «коровка» -Кто это? (это коровка) б)Логопед показывает детям игрушки большую и маленькую кошку. –Кто это? (это кошка) –Это какая кошка? (это большая кошка) – Кто это? (это кошка) – Это какая кошка? (это маленькая кошка) -Маленькую кошку можно назвать ласково «кошечка» -Кто это? (это кошечка)
Упражнение «Назови ласково» (слайд4) Логопед- посмотрите ,кто живёт на бабушкином дворе . назовите ласково маленьких животных. (собачка, лошадка, козочка, свинка)
Физкультминутка «Лошадка» «И-го-го»- лошадка скачет. Дети скачут как лошадки по кругу. «И-го-го»- лошадка ржёт. Останавливаются и ударяют носком ноги. «И-го-го»- тележку тащит. Снова скачут по кругу. На тележке нас вези. Приседают на корточки и встают.
Пальчиковая гимнастика. Логопед предлагает изобразить руками корову и собачку. Читает стихотворение и показывает движения пальцами: корова-средний, безымянный и большой прижаты к ладони, указательный и мизинец выпрямлены) и собаку (ладонь прямая ,смотрит на детей, большой отогнут вверх, мизинец двигается вниз-вверх) Гав-гав-гав –собачка лает, Му—корова отвечает. Му –корова замычала, Гав – собачка убежала. (повторить дважды)
Упражнение «Сравни» (слайд 5) Логопед -очень любит бабушка своих корову и козочку, хочет она рассказать своим внучатам какие они, да не знает как. Давайте поможем бабушке. –корова большая, а козочка….(маленькая) – у коровы голова ,а у козочки…(головка) -у коровы рога ,а у козочки…(рожки) (затем хвост, ноги, копыта, шерсть, уши, глаза…)
Итог. Упражнение «Угадай – ка» (слайд 6) Логопед- бабушке на дворе помогает хозяйничать, ухаживать за животными домовёнок Кузя. Кузя, где ты? Он предлагает вам отгадать загадки. –у неё лапки, коготки- царапки, уши острые, глазки вострые Логопед- кто это кошка или кошечка? (это кошечка) Почему? (лапки, ушки …, у кошечки) Молодцы! Приходите ещё, говорит вам на прощание Кузя.


Приложенные файлы


Добавить комментарий