«Конспект урока психологии по теме «Свойства внимания. Рассеянность»

Урок по теме «Свойства внимания. Рассеянность»

Цели: изучение основных свойств внимания через организацию опытов-испытаний;
формирование умений применять теоретические знания при решении практических задач;
определение значения внимания в профессиональной деятельности педагога;
создание условий для развития психических познавательных процессов, интереса к будущей профессии.
Методы: методы иллюстраций, демонстраций, беседа, практические методы, мультимедиа.
Оборудование: задачи, карточки с заданиями, мультимедиа.
Тип урока: комбинированный урок.
Литература:
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2002.
Дубровина И.В. Психология. – М., 1999.
Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. – М., 2002.
Крысько В.Г. Психология и педагогика. Схемы и комментарии. – М., 2001.
Общая психология под ред. Е.И.Рогова. – М., 1995.
Общая психология под ред. Богословского В.В. – М., 1981.
Петровский А.В. Введение в психологию. – М., 1995.
Иващенко Ф.И. Задания по общей, возрастной и педагогической психологии. – Минск, 1999.
Хрестоматия по психологии под ред. А.В.Петровского. – М., 1977.
Платонов К.К. Занимательная психология. – М., 1962.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
1. Работа по карточкам (6 человек)
2. Работа с таблицами (2 человека).
3. Устный опрос (2 человека).
4. Фронтальный опрос (решение задачи).
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление нового материала.
Решение задач.
5. Итог урока, задание на дом.

1. Организация на урок.
Приветствие.
Сообщение темы и цели урока.
Здравствуйте! Мы продолжаем изучать тему «Внимание». Сегодня мы раскроем свойства внимания и рассеянность.
Тема: «Внимание» (презентация)
План
Понятие о внимании.
Физиологические основы внимания.
Виды внимания.
Свойства внимания.
Рассеянность.
2. Проверка домашнего задания
А) 6 человек работают по карточкам;
Б) 1 человек у доски – заполнить пропуски:

Виды внимания
Наличие цели
Волевые усилия

произвольное
да
да

непроизвольное
нет
нет

послепроизвольное
да
нет

В) 1 человек: из предложенных выражений выбрать те, которые являются условием непроизвольного внимания и те, которые являются условием произвольного внимания (презентация).
Непроизвольное внимание
Произвольное внимание

Осознание долга и обязанности в выполнении данной деятельности
Сила и неожиданность раздражителя

Отчетливое понимание конкретной задачи выполняемой деятельности
Новизна, необычность раздражителя

Привычные условия работы
Контрастность раздражителя

Возникновение косвенных интересов
Подвижность объекта, а также начало или, наоборот, прекращение действия раздражителя

Создание благоприятных условий для деятельности


Г) 2 человека работают устно:
1. Понятие о внимании, физиологические основы внимания.
2. Виды внимания.
Д) Фронтальный опрос.
А теперь задание для всей группы. Решить задачу (презентация).
В тексте найдите места, где описывается проявление непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания у капитана Сабурова.
Генерал Проценко неожиданно вызывает капитана Сабурова к телефону.
Капитан Сабуров слушает.
Проценко говорит. Спишь?
Так точно, спал.
Ну, так скорей вставай, - в голосе Проценко слышалось волнение, - выходи наружу, послушай.
А что, товарищ генерал?
Ничего, потом мне позвонишь. Доложишь, слышал или нет. И своих там разбуди, пусть слушают.
Сабуров посмотрел на часы: было шесть утра. Он торопливо натянул сапоги и, не надевая гимнастерки, в одной рубашке выскочил на улицу...
Когда Сабуров выбежал из блиндажа, шел крупный снег, в нескольких шагах все заволакивалось пеленой. Он подумал о том, что нужно усилить охранение. После звонка Проценко он ожидал чего-нибудь особенного. Между тем ничего не было слышно. Было холодно, снег падал за расстегнутый ворот рубашки. Он простоял так минуту или две, прежде чем уловил далекий непрерывный гул. Гул слышался справа, с севера. Стреляли далеко, за тридцать-сорок километров отсюда. Но, судя по тому, что звук этот все-таки доносился и, несмотря на всю отдаленность, сотрясал землю, чувствовалось, что там, где он рождается, сейчас происходит нечто чудовищное, небывалое по силе, что там такой артиллерийский ад, какого еще никто не слышал и не видел. Сабуров уже не замечал холода и, смахивая с лица хлопья снега, продолжал прислушиваться.
К.Д. Ушинский говорил: «...внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира». Как вы понимаете эти слова?
Итак, мы ещё раз убедились в огромном значении внимания в жизни человека, мы повторили понятие о внимании, вспомнили физиологическую основу внимания, виды внимания.
3. Изучение нового материала.
Тема сегодня «Свойства внимания», «Рассеянность».
Различают пять свойств внимания: сосредоточенность, устойчивость, объем, распределение и переключение. Разумеется, перечисленные свойства внимания могут проявляться во всех видах внимания в непроизвольном, произвольном и послепроизвольном.
1. Опыт! Демонстрация карточек с цифрами, буквами (презентация).
Объем внимания это количество объектов, которые воспринимаются одновременно с достаточной ясностью, т. е. охватываются вниманием одномоментно.
Объем внимания взрослого человека от 4 до 6 объектов, школьника (в зависимости от возраста) от 2 до 5 объектов.
От чего зависит объём внимания? Опыт! Палочки, группировка (презентация).
От расположения объектов.
От опыта (объем внимания ученика, начинающего читать, очень мал, но по мере овладения техникой чтения, приобретения опыта у ребенка увеличивается и объем внимания, необходимый для беглого чтения).
Объём внимания играет роль во многих областях жизни (создатель рекламы, человек на производстве за пультом управления должен охватывать сразу несколько приборов). Широта объёма внимания профессионально важна и для учителя.
2. Опыт! Написать ряд чисел от 1 до 20, называя их в обратном порядке – 1 (20), 2 (19) и т.д.; написать фамилию.
Распределение внимания это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдении за ними. Другими словами, это умение одновременно выполнять две (или более) различные деятельности.
Распределять внимание необходимо, в жизни это требуется постоянно, а некоторые профессии требуют непременного распределения внимания (шофер, летчик, дирижер, учитель). Умение распределять внимание совершенно необходимо учителю. Он должен постоянно держать в поле внимания весь класс и каждого ученика в отдельности, следить за их поведением и учебной деятельностью в классе и в то же время объяснять новый материал. Распределение внимания требуется и ученику во время учебной деятельности.
3. Опыт! (презентация) 84 и 26; первую цифру второго числа умножить на вторую цифру первого числа, к тому, что получится прибавьте вторую цифру второго числа и от полученной суммы вычесть первую цифру первого числа – 2*4+6-8 = 6 какой из цифр какого числа будет равен ответ? (6).
Сосредоточенность внимания это удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального (ребёнок собирает конструктор).
4. Опыт! Таблица с цифрами.
Цифру 1 в 1-ой клетке 2 ряда
Цифру 6 в 4-ой клетке 3 ряда
Цифру 8 в 3-ей клетке 2 ряда
Цифру 9 в 4-ой клетке 4 ряда
Цифру 2 в 3-ей клетке 1 ряда
Цифру 5 в 1-ой клетке 4 ряда
17
10
2
14

1
15
8
7

13
4
3
6

5
16
12
9

Цифру 3 в 3-ей клетке 3 ряда
Цифру 10 в 2-ой клетке 1 ряда
Цифру 7 в 4-ой клетке 2 ряда
Цифру 4 в 2-ой клетке 3 ряда
Цифру 12 в 3-ей клетке 4 ряда
Цифру 13 в 1-ой клетке 3 ряда
Цифру 14 в 4-ой клетке 1 ряда
Цифру 15 в 2-ой клетке 2 ряда
Цифру 16 в 2-ой клетке 4 ряда
Цифру 17 в 1-ой клетке 1 ряда
Устойчивость внимания это длительное удержание внимания на предмете или какой-либо деятельности.
Состояние противоположное устойчивому вниманию, частое непроизвольное отклонение внимания от необходимой деятельности на посторонние объекты называют неустойчивостью внимания.
5. Переключение внимания это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Трудно назвать деятельность, которая не требовала бы такого переключения.
В переключении внимания ярко проявляются индивидуальные особенности человека некоторые люди могут быстро переходить от одной деятельности к другой, а другие медленно и с трудом (физкультура – русский язык). Способность к быстрому переключению внимания зависит от подвижности нервных процессов, т. е. в конце концов от типа нервной системы.
Какие свойства внимания проявляются в описанных случаях? (презентация).
1. Ученик музыкальной школы однажды утром слушал интересную радиопередачу для школьников. Вдруг он вспомнил, что к сегодняшнему уроку музыки он должен разобрать заданную пьесу. Продолжая слушать радио, он сел за пианино и стал негромко разбирать пьесу. Когда радиопередача была окончена, мальчик закрыл пианино, выключил радио и отправился в музыкальную школу. Там его похвалили за хорошо разобранную пьесу, а по дороге домой он подробно рассказывал товарищам содержание прослушанной радиопередачи (распределение).
2. Начинающий художник-реставратор однажды восстановил старую картину. На поверхности доски в разное время были сделаны два рисунка - фигура человека и телега, запряженная парой волов. Теперь оба рисунка ясно проступали, и их детали переплетались между собой. Художник восстанавливал только одно изображение, но многие отрезки линий, относящихся к изображению телеги, входили в изображение человека (сосредоточенность).
3. Деятельность актера сложна. Наряду с основными задачами он выполняет и побочные. Актер не только направляет внимание на роль, на выполнение сценических задач, но и на партнера, и на суфлера (распределение).
4. В течение одной минуты ребенок должен увидеть вокруг себя как можно больше предметов установленного цвета. Проходит минута, раздается сигнал, и поиски прекращаются. Ведущий узнает, кто насчитал больше предметов, предлагает перечислить вслух увиденное. То, что он не заметил, дополняют остальные участники игры. Победителем считается тот, кто успел увидеть больше других (объём).
Как-то произошел спор о том, кого можно назвать более внимательным.
Один из споривших сказал: "Иван Иванович очень внимательный. Когда он читает книгу или слушает, что ему говорят, то ничего его не может отвлечь: ни появление кого-нибудь в комнате, ни разговор соседей, ни звук радио. Все его внимание поглощено тем, что он в данный момент делает" (сосредоточенность).
- "А, по-моему, - ответил другой, Павел Петрович более внимательный. С каким бы увлечением он ни рассказывал (кажется, что он весь поглощен рассказом), все же ни одна деталь поведения учащихся в классе не ускользает от его внимания. Он видит и слышит все, что делается вокруг" (распределение).
- "Нет, уже Борис Васильевич внимательнее всех, - сказал третий. - Однажды мы шли в полной тьме по дороге, и вдруг неожиданно вспыхнул и сразу же погас свет от электрического фонарика. Мы успели лишь едва заметить фигуру мужчины, а Борис Васильевич за этот краткий миг разглядел и мужчину, и автомат в его руках, и стоящую рядом собаку, и даже увидел красную звездочку на фуражке. Оказалось, что он все заметил правильно. Нам повстречался пограничник" (объём).
5. Известны феноменальные способности Юлия Цезаря, который, по преданию, мог делать одновременно 7 несвязанных между собою дел. Существует легенда, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям 7 ответственных дипломатических документов (распределение).
Рассеянность – это недостатки внимания.
Первый вид рассеянности это частая непроизвольная отвлекаемость от основной деятельности. Человек ни на чем не может сосредоточиться, все время отвлекается, даже интересная деятельность иногда прерывается из-за неустойчивости внимания. У рассеянных людей этого типа, как говорят, «скользящее», «порхающее» внимание.
Рассеянность этого типа у школьников проявляется в отвлечении внимания ученика на предметы, явления или собственные мысли, которые не имеют отношениям занятиям в классе.
Подобная рассеянность результат плохого воспитания. Ребенок не приучается к сосредоточенной работе, часто и сами взрослые отвлекают его во время приготовления домашних заданий. Рассеянным учащимся надо создавать такие условия, где бы они могли работать не отвлекаясь, и вырабатывать у них привычку не отвлекаться.
Второй вид рассеянности следствие чрезмерной сосредоточенности человека на работе, когда он, кроме своей работы, ничего не замечает и порой не отдает себе отчета в окружающих событиях. Такой вид рассеянности называют «липким» или «профессорским». Такой вид рассеянности наблюдается у людей, увлеченных работой, охваченных сильными переживаниями, у ученых, творческих работников в области искусства.
Как мы видим, указанные два вида рассеянности действительно противоположны по своей природе. Первый вид рассеянности есть слабость произвольного внимания, неумение сосредоточиться. Второй вид чрезмерно сильное внимание и сильнейшее сосредоточение. В первом случае в коре отсутствует сильный и стойкий очаг оптимального возбуждения, во втором случае имеется очень сильный и стойкий очаг.
Примеры на второй вид рассеянности.
Однажды Ньютон задумал сварить яйцо. Взяв часы, он заметил начало варки. А спустя некоторое время обнаружил, что держит в руках яйцо, а варит часы.
Известна история, когда Н. Е. Жуковский приходит к себе домой, звонит, из-за двери спрашивают: «Вам кого?» Он в ответ: «Скажите, дома ли хозяин?» «Нет». «А хозяйка?» «Нет и хозяйки. А что передать?» «Скажите, что приходил Жуковский».
Однажды у известного математика Гильберта был званый вечер. После прихода одного из гостей мадам Гильберт отвела мужа в сторону и сказала ему: «Давид, пойди и смени галстук». Гильберт ушел. Прошел час, а он все не появлялся. Встревоженная хозяйка дома отправилась на поиски супруга и, заглянув в спальню, обнаружила его крепко спящим в постели. Проснувшись, он вспомнил, что, сняв галстук, автоматически стал раздеваться дальше и, надев пижаму, лег в кровать.
Аббат Беккария, занятый своими опытами, во время служения обедни произнес, забывшись: «А все-таки опыт есть факт!»
Дени Дидро, нанимая извозчиков, забывал отпускать их, из-за чего ему приходилось платить им за целые дни, которые они напрасно простаивали у его дома.
Итог урока.
Дубровина И.В. Психология с.143-156
Сообщение по теме «Рассеянность», «Развитие внимания у школьников».
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий