Краткосрочный план урока русской литературы в 8 классе


Утверждаю:_____________
Директор школы
ПЛАН УРОКА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ТЕМА: «Хлестаков и хлестаковщина» по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» ШКОЛА: ГУ «Узынсуская СОШ»
ДАТА: 4.03.17
ФИО УЧИТЕЛЯ: Мусина К.М.
КЛАСС: 8 Количество
присутствующих: Количество
отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке раскрыть идейный замысел пьесы, роль смеха в комедии, обобщить полученные знания; развитие критического мышления учащихся; развивать творческие способности обучающихся; помочь школьникам извлечь нравственный урок.
Цели урока Все учащиеся смогут:
-вместе с группой выполнят задания;
-примут участие в обсуждении;
-смогут оценить свою работу;
-работа в сотрудничестве даст им мотивацию к учению.
Большинство учащихся смогут:
-примут участие в работе группы;
-смогут рассуждать по теме;
-предложат свою точку зрения по теме;
-самостоятельно выполнят задания;
-сможет взять инициативу на себя;
-оценят свою работу.
Некоторые учащиеся смогут:
-примут активное участие на уроке;
-творчески подойдут к выполнению заданий;
-открыто выскажут свое мнение по теме;
-выполнят роль координатора в группе;
-дадут оценку работе группы и своей работе
Языковая цель Учащиеся могут:
Использовать в ответе разговорное клише
Ключевые слова и фразы: ревизор, казнокрадство, пороки, уездный город
Полезные фразы для диалога/письма
Я считаю, по моему мнению…
Вопросы для обсуждения:
Можно ли бороться с пороками человека?
Можете ли вы сказать, почему…?
В уездном городе боятся ревизора?
Письменные подсказки:
РАФТ, ромашка БлумаПредыдущее обучение История создания комедии, биография писателя, произведения, изученные ранее
Трехъязычие Ревизор- inspector- тексерушіПЛАН
ПЛАНИРУЕМОЕ ВРЕМЯ ЗАПЛАНИРОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ресурсы
НАЧАЛО 2 мин
3 мин
2 мин
2 мин 1.Эмоциональный настрой «Австралийский дождь»
Дерево блоба. Оценочный лист.
2.Проверка д/з Тест.
3.Тема. Цели урока.
4.Деление на группы. Пословицы собрать. Организовать группы.
Печатный тест с с ключом
Афоризмы из комедии «Неча на зеркало пенять, коли рожа крива», «Над чем смеетесь? Над собой смеетесь?»

СЕРЕДИНА
10 мин
10 мин

5 мин
1.Викторина «Кто о ком говорит?»
2. Ромашка Блума . каждый по 1 лепестку прикрепляет к доске (по шагам называет героев, пороки, афоризмы,
3. РАФТ Задания на соответствие

КОНЕЦ 5мин


2 мин

2 мин
2 мин 6 шляп мыщления «Можно ли жить так, как живут чиновники уездного города?»
Оценка:
По дереву Блоба (связать с целью урока)
По оценочному листу
Д/ЗШляпы, оценочный лист, дерево Блоба
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам? Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс – знания учащихся? Междисциплинарные связи; здоровье и безопасность;
Поддержка ИКТ;
Ценности;
Спикеры, задают вопросы уточняющие, оценочные, творческие
Дерево Блоба, оценочный лист Связь с русс яз; историей
Упражнения активитиРЕФЛЕКСИЯ
Были ли цели обучения/урока достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по установлению различий между учащимися?
Придерживался ли я временного графика?
Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.
ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)
1:
2:Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учениках и как это отразится на проведении моего следующего урока?

Приложенные файлы


Добавить комментарий