«Квест-игра «Путешествие в музей игрушек»


Квест-игра «Путешествие в музей игрушек»
Цели: - развитие музыкальности ребенка.
- развитие музыкально-ритмические навыков дошкольников: умение двигаться ритмично, прислушиваясь к музыке, сменой движений реагировать на смену частей музыкального произведения, в движении отражать основные средства музыкальной выразительности (темп, динамику, метроритм, различать 2-3- частную форму музыкального произведения)
- закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, самостоятельно перестраиваться в круг, врассыпную, выполнять имитационные движения. -развитие и тренировка психических процессов: развитие слухового внимания, способность координировать слуховое представление и двигательную реакцию.
-развитие нравственно-коммуникативных качеств личности.
ЗАДАЧИ1. Обеспечивать психологический комфорт детей в процессе выполнения движений под музыку.
2.Развивать творческие способности детей (потребность в самовыражении под музыку, умение исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку)
3.Обогащать двигательный опыт детей разнообразными видами движений.
4.Формировать навыки исполнения основных танцевальных движений.
Предполагаемый результат
1.Формируются навыки основных танцевальных движений.
2.Улучшаются двигательные качества и умения,
3.Улучшается координация движений, чувство ритма.
4.Формируется умение ориентироваться в пространстве.
5.Развиваются творческие способности, потребности в самовыражении в движениях под музыку .6. Формируется чувство такта, толерантность в процессе совместной музыкально-игровой деятельности детей и взрослых.
Дети под музыку парами входят в музыкальный зал.
Коммуникативная песня-игра «У тебя, у меня» Приложение №1
Цель. Развитие коммуникативных качеств личности в процессе совместной музыкальной деятельности, выразительность и точная координация движений.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано/
М/Р. Ребята! Вы уже обратили внимание, что к нам на занятие пришли гости,
давайте все вместе поприветствуем наших гостей, а поскольку наше занятие
музыкальное, значит и приветствие наше будет музыкальным.

Музыкальное приветствие «В нашем зале все друзья» Приложение №2
Цель. способность координировать слуховое представление и двигательную реакцию, развитие всех видов памяти(слуховой, двигательной,зрительной)
/Музыкальное сопровождение – фортепиано/
РЕБ. Мы – весёлые ребята, вместе дружно мы живём.
В нашем садике любимом и танцуем, и поём!
ВСЕ. Любим музыку и смех! Наша группа лучше всех!
« Разминка – веселинка» Приложение №3
Цель. Развитие умения выражать свои эмоции в мимике и в пантомимике.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано/
М/Р. Замечательно, значит, всё наше занятие мы будем с вами играть! Готовы?
Ой, ребята, что такое? В нашем зале какой-то беспорядок. Что бы это
значило? /обращает внимание на перевёрнутые стульчики, ответы детей/.
А это всё потому, что мои стульчики у меня шалуны и озорники. Оказывается, что все маленькие стульчики очень любят играть, петь, танцевать и превращаться в разные предметы, и, конечно, путешествовать. Не верите? А вот мы сейчас проверим. Выбирайте себе стульчик, а музыка и мои загадки вам подскажут, что нужно делать. /Дети расставляют стульчики/.
Слушайте мою загадку и определите: в какой предмет могут превратиться ваши стульчики.
«Оно большое, как комод.
Под крышкой музыка живёт.
А маленькие дамы на нём играют гаммы» /Пианино/
Ребята! Как вы думаете: стульчики могут превратиться в пианино?
Давайте попробуем. /Звучит отрывок музыкального произведения, дети имитируют игру на пианино/
Ребята, а скажите мне: какого характера музыкальное произведение? Я вам предлагаю выполнить те движения, которые бы соответствовали темпу, характеру данного музыкального произведения./Дети танцуют/
Слушайте следующую загадку.
«Внутри пустой, голос густой,
Дробь отбивает - бам – бам – бам – бам! /Барабан/
Интересно, а могут стульчики превратиться в барабан? А мой стульчик?
Сейчас проверим./Дети отбивают ритмический рисунок/
А сейчас я приграю ещё один отрезок музыкального произведения и вы должны выполнить соответствующее движение/ Звучит Марш/
А ещё стульчики очень любят, когда маленькие дети поют, и я вам предлагаю спеть шуточную песенку.
Исполняется песня-танец «Летели две птички» Приложение №4
Цель. Обогащение двигательного опыта детей новыми танцевально-ритмическими движениями, развитие коммуникативных качеств личности в процессе музыкально-игровой деятельности.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано/
Я думаю, что стульчикам понравилась песенка, прички улетели, а я предлагаю и нам отправиться в путешествие. Вы согласны?/Ответы детей/ А что мы должны с вами взять в дорогу?/Ответы детей/
Вот у меня есть чемодан, давайте посмотрим, что в нём./Рассматривают, находят письмо/
ПИСЬМО
Здравствуй, дорогой друг! Мы живём в музее игрушек. Дети приходят на нас посмотреть, но никто с нами не играет. Нам очень одиноко, и мы ищем друзей.
Подпись /неразборчива/
Карта прилагается./Все рассматривают карту, помещают на магнитную доску/
Итак, наше путешествие начинается. И вот первая подсказка. Нам предлагают отправиться в путешествие на лошадке. Но кто нам поможет? Где нам найти лошадку? /Ответы детей/ А помогут нам наши стульчики .Исполняется песня-игра «Мой конь-огонь» Приложение №5
Цель.Умение ритмично двигаться с атрибутами, выполнять образно-игровые движения, раскрывающий понятный детям образ.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано/
М/Р. Ребята, на нашем пути возникло ещё препятствие – Лабиринт.
Логоротмическая игра «Направление»
Цель. Развитие умения ориентироваться в пространстве.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано, подборка отрывков из музыкальных произведений/
Мы пойдём сначала вправо - /1-2-3-4-5-6-7-8-/
А потом пойдём налево -/1-2-3-4-5-6-7-8-/
А потом пойдём вперёд-/1-2-3-4-5-6-7-8-/
А потом пойдём назад-/1-2-3-4-5-6-7-8-/
А сейчас опять по кругу мы шагаем рядом с другом-/1-2-3-4-5-6-7-8-/
А теперь мы все обратно потихонечку пойдём,
Мы движению любому направление найдём!
М/Р. /Рассматривают карту/ Пересели на карусели/
Музыкально - ритмическая игра «Карусели»
Цель. Развитие подвижности (лабильность) нервных процессов.
Еле-еле-еле-еле закружились карусели,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра!
М/Р. А теперь, ребята, пересели на качели.
Музыкальная игра «Качели»
Цель. Развитие чувства ритма, умение договариваться друг с другом. Тренировка лабильности нервных процессов на основе движения в различных темпах. Игра в парах.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано/
Пересели на качели, вверх летели, вниз летели!
Музыкально-ритмическая игра «Лодочка»
Цель. Развитие умений ориентироваться в пространстве – самостоятельно находить свободное место в зале, становиться в пары.
Музыкальное сопровождение – фортепиано/
М/Р. А теперь с тобой вдвоём мы на лодочке плывём.
Ветер по реке гуляет, ветер лодочку качает.
К берегу пристала лодка, мы на берег прыгнем ловко!
Ребята, перед нами лес.
Музыкально-дидактическая игра «А в лесу полно зверят»
Цель. Привлечь детей к имитации музыкально-игровых образов, увлечь детей настроением игры, углублять умения детей отражать музыкально-игровые образы выразительным языком жестов, мимикой ,пластикой движения.
/Музыкальное сопровождение – фортепиано, подборка отрывков из музыкальных произведений/
А в лесу полно зверят, все под ёлками сидят.
Только зайке не сидится, он поёт и веселится.
Дружно ножки выставляют, танцевать не устают.
На весёлый танец всех гостей своих зовут.
А в лесу полно зверят, все под ёлками сидят.
Только рыжие лисицы шествуют ну как сестрицы.
Мордочкой кручу - верчу, быть красивой я хочу.
Ну, а хвостик мой пушистый заметает быстро-быстро.
А в лесу полно зверят, все под ёлками сидят.
А большие мишки собирают шишки.
Шёл мишутка по дорожке, у него устали ножки.
Постоял…сел на пенёк, больше он идти не мог!
Все зверюшки собрались, исполняют танец твист.
Хвостик, хвостик, попляши,
Вправо – влево помаши!
МР. Ребята, вот у меня в руках карточки с изображением различных видов движения. Я вам предлагаю при помощи этих карточек выучить танец./Дети рассматривают, называют последовательность движений, а затем выполняют движения под музыку/
Орнаментальный хоровод
Цель. Использование метода моделирования, способность ориентироваться в пространстве, перестраиваться в круг, становиться в пары друг за другом, строить несколько кругов, двигаться «змейкой»
/музыкальное сопровождение – аудиозапись/
Ребята, вот и закончилось наше путешествие, нам осталось только открыть занавес и посмотреть…./Музей игрушек, детей встречают матрёшки/
Танец матрёшек
Цель. Воспитание интереса и любви к музыке. Использование плясовых движений, доступных по координации, развитие выразительности пластики движения, способность к передаче характера музыки, её темпоритма.
/музыкальное сопровождение – аудиозапись
Наше занятие закончилось. Давайте подарим нашим гостям улыбки. А я вам хочу вручить пригласительные билеты на следующее музыкальное занятие.
До свидания, отправляйтесь в музей игрушек и к Матрёшкам.


Приложенные файлы


Добавить комментарий