«Конспект урока 10 класс по теме «Обощающий урок за курс 10 класса»


Обобщающий урок по теме
«ГЕНЕТИКА. ОСНОВЫНЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИНАСЛЕДСТВЕННОСТИ»
Задача:
Повторить и обобщить знания учащихся по теме «Генетика. Основные закономерности наследственности», проверить качество усвоения их школьниками.
Продолжить развитие у старшеклассников умений характеризовать сущность различных генетических законов и закономерностей , иллюстрировать их проявление конкретными примерами , решать генетические задачи, объяснять результаты, полученные ученными при скрещивание организмов. Проверить качество усвоения учащимися перечисленных выше умений.
Тип урока : обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Методы ,используемые на уроке: Репродуктивный ,частично-поисковый.
Вопросы(тестовые), задания и задачи (аналогичные) Вывешиваются за неделю .
Ход урока.
Проведение теста(8-10 вопросов).
вариант.
1)Где расположен ген(цитоплазма, ядерный сок, хромосомы)?
2)Где расположены аллельные гены ( одна хромосома, разные хромосомы)?
3) Как появляются в клетках гены парных признаков ( складываются из родственных гамет, переходят по наследству, объединяются случайно)?
4)Сколько альтернативных признаков учитывается при моногибридном скрещивание( один, два, три, более)?
5)Как называются признаки гибрида ,проявляющиеся в первом поколении(доминантные , рецессивные)?
6)Какие организмы образуются из гибридов первого поколения (гибридные , негибридные)?
7)Где расположены гены парных признаков при дигибридном скрещивании(одна хромосома, разные хромосомы)?
8)Как выполняется закон Г.Менделя?
9) У каких организмов женский пол гомогаметен?
II вариант
1)Какую информацию несет ген (синтез молекулы белка, образование организма, образование органов )?
2)Как называются гены, отвечающие за один и тот же признак (аллельные, альтернативные)?
3)Как распределяются аллельные гены при мейозе( оказываются в одной клетке, оказываются в разных клетках)?
4)Сколько генов в хромосомах гибридного организма при моногибридном скрещивании отвечают за один и тот же признак (один, два, три, более)?
5)По каким признакам Г.Мендель избрал горох объектом своих исследований( самоопыляющийся однолетник ,контрастные признаки)?
6)Как называется зигота , из которой развиваются гибриды первого поколения( гомозигота , гетерозигота)?
7)Какой способ опыления применял Г.Мендель для получения гибридов второго поколения (перекрестное, самоопыление, искусственное опыление)?
8)Какие признаки являются парными (желтый и зеленый цвет, желтый цвет и гладкая поверхность, гладкая поверхность и морщинистая поверхность)?
9)Когда выполняется закон Т.Моргана?
2. Задания творческого характера.(каждое задание оценивается определенным количеством балов)
- Как вы считаете : опровергают ли результаты опытов Т.Моргана третий закон Менделя?
(5 баллов.)
-Объясните ,почему близкородственные браки часто приводят к понижению жизнедеятельности потомства и его вырождению?
(4 Балла.)
-Почему нельзя утверждать , что генотип любого организма- это собрание или сумма отдельных генов? Что доказывает противоположное ?(5 баллов.)
3.Организация проверки знания терминов и умения составлять разноуровневые вопросы.
Учащиеся составляют 1-2 вопроса друг другу.
Задание. Разбейтесь на пары и задайте друг другу вопросы или дайте задания разного уровня сложности.
I уровень
1)Дайте определение понятиям : ген, генотип, признак аллельности генов.
II уровень.1)В чем различие моно- и дигибридного скрещивания?
2) Что будет, если скрестить черную мохнатую крольчиху и белого гладкого кролика ? Объясните почему?
Задают друг другу вопросы и задания, комментируют, определяют степень сложности задания и вопросов. Определяют количество баллов.(1 балл за 1 уровень, 2-3 балла за 2 уровень)
4.Решение генетических задач разного уровня сложности (по карточкам)
Каждая задача оценивается 3-6 баллами .Ребята сами определяют, как набрать баллы: решением двух простых или одного сложного задания. Решают 1-2 задачи. Взаимопроверка. Выставление Баллов.
5.Блицтурнирдо 20 баллов
Отвечает один ученик (по желанию).Вопросы задают учитель или ученики .
Примерные вопросы:
-Что такое генетика?
-Что влияет на формирование фенотипа?
-Сформулировать 1,2,3 законы Менделя
-Что такое анализирующее скрещивание ?-И тд.
У каждого ученика имеется карточка учета знаний ,в которой они отмечают задания и количество баллов, полученных за урок.
Если за урок ученик получил 10 баллов или выше и выполнил тест , выставляется оценка «5», если 5-8 баллов- отметка «4»
В конце урока каждый ученик должен проанализировать , какие вопросы, обсуждаемые на уроке, и задания были ему трудны , и каждый определяет себе индивидуальные задания .
Карточка учета знаний
Задания Что вызвало затруднения Количество баллов
1)Тест
2)Творческое задание
3)Вопросы
4)Решение задач
5)Блицтурнир Домашнее задание :учащиеся определяют его для себя сами на основании анализа своих карточек учета знаний.

Приложенные файлы


Добавить комментарий