«Конспект урока по английскому языку «Кролик Мартин. Совершенствование ЗУН, формирование ЛГ навыков/Rabbit Martin» по УМК М. З. Биболетовой 2 класс»


Технологическая карта урока английского языка
по учебнику М. З. Биболетовой “Enjoy English” 2 класс
(Учитель: Егорова Г. Л.)
Тема урока Кролик Мартин. Совершенствование ЗУН, формирование лексико – грамматических навыков.
Тип урока Урок закрепления нового материала
Задачи урока 1. Создать условия для:
Развития умений и навыков устной речи: учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей; учить вести диалог – расспрос, используя вопрос Have you got…?; учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.; познакомить с правилом употребления сущ во множественном числе; познакомить с согласной буквой Uu.
2. Способствовать развитию:
логического мышления; памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; наблюдательности; умению обобщать полученные знания, анализировать и делать выводы
3. Обеспечить условия для воспитания:
чувства уважения к талантливым и знаменитым людям, взаимопомощи и взаимоуважения к одноклассникам, вежливости, чувства такта, уважения к старшим, положительного отношения к изучаемому предмету, др.. Цели урока Формировать УУД:
Личностные: уважение и принятие истории другой страны, взаимоуважение, развитие доброжелательности, эмпатии к друг другу, самооценка.
Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи
Коммуникативные: Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
Познавательные: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
Планируемые результаты Предметные: Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
Личностные: воспитание чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание стремления с пользой проводить свободное время; воспитание культуры общения на родном и английском языках, развивать и прививать интерес к стране изучаемого языка, учить взаимоуважению.
Метапредметные:
Регулятивные: целеполагание (умение поставить цель – рассказать о писателе, достижение этой цели), планирование (как рассказать о писателе) , прогнозирование, контроль, коррекция, оценка
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли и вести диалог
Познавательные: поиск необходимой информации, умение строить свое высказывание устно и писменно, работа по текстуЭтапы урока, время Деятельность учителя Деятельность учащихся Используемые методы Формируемые УУД ФОУД Инструментальный блок
Самоопределение в деятельности, 5 мин Good morning children. I’m glad to see you.
Сегодня мы отправляемся с медвеженком Билли и кроликом Мартином в необычный зоопарк мистера Брауна. Мы отправимся на детскую площадку где играют малыши
Let's go! 1-2-….10!
We are in the zoo
Good morning , the elephant! (bear, fox,..)
С нами здороваются
слонята h h h – hello helloтигрята let's let'sпопугайчики ei ei play playНа детской площадке слышно Let's playЛисята бегают за пчелой z z z
И приветствуют разных животных monkeys! Tigers! Dogs! Lions! Bears!
Пчела пролетела iz iz ,
За ней лисята пробежали и медвежата закричали foxes foxesНо тут Мартин исчез и билли не может его найти.
Давайте поможем Билли найти Мартина.
Good morning teacher.
Повторяют слова с определенными звуками Вопросно – ответная форма К, РФ,ГУчебно-познавательная деятельность Для этого расшифруйте рассказ медвеженка о своем друге Мартине упр.1 (40)
Для третьей модели вам понадобится слово rabbit – кролик
Очень часто нам нужно назвать несколько предметов, несколько животных, например 1-2-3 – 3 books4 pencils, 6 bears
Что происходит со словами которые обозначают несколько предметов
Какой? Book – books, pencil – pencils, pencil box – pencil boxes
Англичане, называя несколько предметов, произносят в конце слова
s – books, cats rabbits
z – pens pencils lions
iz – foxes pencil boxes
repeat the words after me
посмотрите на звуки транскрипции
s z izВ русском языке какие звуки и буквы добавляются когда мы говорим о нескольких предметах?
Город – города
Ручка – ручки
Пенал – пеналы
В англ язвке все гораздо проще
Давайте поиграем в игру волшебное зеркало - яназываю предмет а вы увеличиваете его в несколько раз
Book
Lion
Давайте посчитаем и назовем сколько у нас есть ручек
1 – 2 – 3 – 4 – 5
5 pens6 books
Давайте посчитаем мальчиков и девочек в классе
Теперь я показываю цифру и называю предмет а вы озвучиваете все Запись слова в словарь
По очереди называют предложения соответствующие моделям, и два ученика весь рассказ от лица медвеженкаI have got a friend
He is Martin
He is a rabbit
He is 8
He can jump and skip
He cannot swim
Дополнительный звук, дополнительная буква
s z izbooks, cats rabbits
pens pencils lions
foxes pencil boxes
в русском языке много разных букв
Books
Lions
1 – 2 – 3 – 4 - …7 girls
Five elephants two pens Упражнения из учебника 1,2,3 П, Л, К Ф, И Доска с нарисованной геометрической схемой предложения, карточки с цифрами
Физкультминутка Физкульткоманды Выполняют команды одноклассников ПГ Учебно-познавательная деятельность Давай те выполним упр 2 и 3 (40)
*числительное +существительное во множественном числе Вопросно – ответная форма, устно и писменно П, Г
И Учебник, аудиозапись
Интеллектуально-преобразовательная деятельность Найдите упр 4 стр 41
Сегодня познакомимся с буквой UuДавайте прочитаем правило про эту букву Have you got parrots?
Yes I have
Have you got fishes?
No I have not
Читают в учебнике правило
ППУчебник
Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.
Домашнее задание Вам понравился урок?
Чему вы научились?
Где вам пригодятся данные знания и умения?
Да
Научились говорить про несколько предметов
Узнали новую букву Uu
В будущем Критическое мышление, самооценка К, РРТ упр 1 - 3
*ФОУД - форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Приложенные файлы


Добавить комментарий