Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы «Путешествие в мир фантазий»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №8 «Чебурашка»
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности для детей
подготовительной к школе группы от 6 до 7 лет
«Путешествие в мир фантазий»
Направление: интегрированное занятие
Воспитатель1 квалификационной категории:
Рыковская Наталья Александровна
г. Белая Калитва
2017 г.
Конспект НООД в подготовительной группе с использованием ИКТ «Путешествие в мир фантазий»
Интеграция образовательных областей:
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Физическая культура»
«Музыка»
Цель: Закреплять, систематизировать знания о литературных произведениях, прочитанных детям.
Задачи:
«Познание»
1. Развивать умение анализировать, выделять лишнее и обосновывать свой выбор.
2. Развивать логическое мышление, внимание, любознательность
«Коммуникация»
1. Развивать связную речь.
2. Продолжать активизировать словарный запас.
3. Обогащать речь детей.
4. Развивать правильное звукопроизношение.
5. Формировать интонационную сторону речи, тембр, силу голоса.
«Социализация»
1. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.
«Физическая культура»
1. Сохранять и укреплять здоровье детей, предупреждение утомляемости детей.
2. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.
Материал и оборудование:
Презентация, фишки, зеркальце, фонограмма, указатели, предметы в корзинах.
Методы и приемы:
Практические: Д/и «Подбери эмоцию», «Угадай предмет», «Цветок добра и зла», «Посади божью коровку на цветок».
Физкультминутка «Сказки»
Наглядные: презентация
Словесные: чтение сказок, беседа на тему: «Как много сказок есть у нас», стихи о сказочных героях.
Предварительная работа:
- чтение сказок, прослушивание сказок на CD (Дюймовочка, Приключения Буратино, Красная Шапочка, Серая Шейка, Царевна Лягушка, Кот в сапогах, Доктор Айболит, сказка о рыбаке и рыбке, Золушка)
- рисование, аппликация, лепка на тему: «Сказочный дворец», «Добрые герои сказок», «Любимый сказочный герой».
- Д/и «Подбери эмоцию»; «Собери героев сказки».
- Беседы на тему: «Какие бывают сказки? »; «Добрые герои сказок»; «Чему учит сказка? »
Формы организованной совместной деятельности:
Двигательная: физкультминутка;
Игровая: дидактические игры, игровые упражнения.
Примерная структура занятий.
I. Вводная часть -
установление положительного эмоционального фона,
настрой детей на совместную работу,
создание игровой ситуации.
II. Основная часть –
организация индивидуальной активности детей в различных видах деятельности при выполнении заданий, содержащих обучающие, развивающие задачи.
III. Динамическая пауза –
организация двигательной активности детей,
снятие напряжения,
развитие координации движений.
IV. Завершающая часть –
организация самостоятельной творческойактивности детей,
рефлексия эмоциональных состояний.
Ход занятия
Воспитатель:
Сегодня у нас с вами необычное путешествие. Мы побываем в волшебном мире фантазии.Вы готовы? Тогда закройте глаза и представьте…
Воспитатель:
“В некотором царстве, в некотором государстве жили-были счастливые люди. А были они счастливы потому, что умели замечать красоту в природе: голубое небо и белые облака, первая зелень и даже грибной дождик – все радовало их. Королева Радуга вселяла в души людей чувство прекрасного и доброго.
Но однажды случилась беда. Злая Клякса, пролетая над счастливым городом, решила отнять у людей радость. Она закрыла своим волшебным плащом небо и держала плащ так долго, что все краски стали сереть.
Воспитатель:
Ребята, давайте рассмотрим портрет Кляксы и скажем какая она?
Дети: черная, белые глаза, серый рот, злая, недовольная…
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какой герой может победить её?
Дети: Полностью противоположный ей. Разноцветным, веселым, поднимает настроение.
Воспитатель: После долгой ночи наступило утро. Люди почувствовали, что они лишились чего-то прекрасного.
На помощь людям пришёл клоун РАДУЖКА. Королева Радуга дала ему план как найти краски и победить злую Кляксу. Он отправился в дорогу, чтобы вновь сделать город разноцветным.
Ребята, поможем клоуну Радужке победить Кляксу?
Дети: Да.
Воспитатель:Тогда рассмотрим карту. Что тут изображено? (рассматривают карту, определяют маршрут)
Где находятся краски? (На острове)
А острова где? (В море)
Зачем мы хотим вернуть краски? (Нужно вернуть краски, чтобы сделать город разноцветным)
Как можно добраться до острова? (Долететь, доплыть на лодке, катере, корабле)
Воспитатель: Что ж, не будем терять время. У Радужки есть чертеж корабля и детали, из которых можно собрать корабль. (Дети получают черно-белые карточки-эталоны и части аналогичных цветных карточек, собирают корабли)
Проверьте, чтобы детали были правильно подобраны, чтоб корабль не сломался в пути.(Появляется 1баночка с краской.)
Готовы? Выходим в море!
  Динамическая пауза.
Исходное положение: (дети стоят, ноги на ширине плеч)
Волны поднимаются! (Руки через стороны вверх)
Волны опускаются! (Руки вниз)
Ветер дует все сильней, (Руки вверх, движения руками из стороны в сторону)
Наш корабль качается. (Руки на поясе, покачивание корпуса с переносом центра тяжести с одной ноги на другую)
Все равно мы доплывем (Имитация плавательных движений руками)
Краски в город мы вернем! (Руки вверх, хлопки над головой)
 Воспитатель: Но, чтобы нам не сбиться с курса, не проплыть мимо острова, нужно проложить маршрут корабля на карте.
Возьмите карточки, внимательно рассмотрите начало пути корабля и продолжите его до самого острова, повторяя узор без ошибок.
(Появляется 2 баночка с краской.)
Воспитатель: Ребята, какая по счету банка с краской появилась у Радужки? (вторая). Продолжим наше путешествие? (Да.)
Воспитатель:Вот и остановка – остров ПУТАНИЦА - «Исправь ошибку».
Ребята, злая Клякса все перепутала на этом острове. Нам нужно найти все ошибки и исправить их. Готовы?1. Червяк клевал скворца. 2. Песня пела соловья.3. Мохнатая гусеница съела синицу.4. В цветке стояла ваза.5. Грибы собирали детей в корзину.6. Пушистая мышка поймала кошку.
Вот мы всё и исправили. А вот и третья баночка с краской…
Воспитатель:Ребята, наш корабль замедлил ход. Это всё проказница Клякса мешает нам попасть на другой остров. Но наш клоун Радужка не отчаивается. Он знает, как помочь нашему кораблю. Нам необходимо выполнить упражнение «Флажок-рыбка-лодочка».
( «Флажок»- ладонь ребром, большой палец вытянут вверх. « Рыбка»- пальцы вытянуты и прижаты друг к другу. Указательный палец опирается на большой палец. « Лодочка»- обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладони. Три положения последовательно меняют друг друга. Дети повторяют упражнение 5-6 раз).Вот наш корабль и поплыл быстрее.
Воспитатель: Вторая остановка – остров ЗАДАЧ – «Логические задачи».
Теперь мы должны решить все задачи. Справимся?1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1). 2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).5. Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой).6. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни одного).Вот мы и решили все задачи. А вот и четвертая баночка с краской…
Воспитатель: Третья остановка – остров РАЗМИНКА.
Тихо плещется водаТихо плещется вода,Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)В небе тучки, как овечки,Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)Мы из речки вылезаем,Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)А теперь глубокий вдох.И садимся на песок. (Дети садятся.)
Ребята, а вот и пятая банка краски.
Воспитатель:Злая Клякса опять начинает нам мешать. Ребята, посмотрите, вокруг нашего корабля появились жирные пятна. Интересно, что это?
Дети: Это жирные масляные пятна.
Воспитатель:Да, наша злодейка Клякса совсем темная. Она не знает что вода в море, какая?
Дети: Соленая…
Воспитатель: Верно. А соль нам поможет.… Давайте добавим соли и посмотрим, что будет.
Опыт № 6. «Растворимость жиров с помощью соли».
Взять стакан с водой, соль цветную, растительное масло, фонарь.
В стакан с пресной водой добавить растительное масло, масло не утонет, а останется на поверхности  воды. Стакан с приготовленной смесью поставить на фонарь и включить свет для эффекта, постепенно в него стали добавлять цветную соль. Видно, как соль обволакивают шарики растительного масла и они падают вниз на дно стакана, образуя форму капли или шарика.
Вывод: Соль впитывает в себя жиры, расщепляя их. Таким образом, можно избавиться от жирных пятен на одежде.
Вот шестая и седьмая банки краски.
Ребята, посмотрите, что произошло с нашими банками красок. Они объединились, и получилась…. РАДУГА. Посмотрите как рад наш клоун Радужка. А Клякса совсем пропала. Остров снова стал разноцветным, а жители -счастливыми.
До свиданья, сказочная страна, до свиданья, сказочные герои. Мы с вами встретимся в любимых книжках. (дети садятся на ковер)
- Мы возвращаемся в группу. Давайте скажем волшебные слова: «Ра – ра – ра! В группу нам лететь пора! »
Рефлексия. Ребята, мы побывали свами в стране фантазий.Мне интересно было бы узнать, понравилось ли вам наше путешествие? Перед вами лежат 2 смайлика: один с веселым лицом, а другой – с грустным. Если вы считаете, что занятие было интересным, то поднимите весёлый смайлик. А если трудным, то грустный.
Вы справились со всеми заданиями. Вы очень много знаете. Вы молодцы. А в подарок
Королева Радуга подарила вам… разноцветные леденцы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий