Классный час на тему «Охрана здоровья. Гигиена тела. Волосы, кожа и их гигиена: стрижка, мытье, расчесывание».


19 апреля 2017 года, 2 класс. Учитель: Берсенева Л.П.
Тема: «Охрана здоровья. Гигиена тела. Волосы, кожа и их гигиена: стрижка, мытье, расчесывание».
Цель: познакомить с основными правилами ухода за собой.
Задачи:
1).Формирование умения составлять описательно-повествовательный рассказ по демонстрируемым действиям;
2).Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей и отношений; «Что изменилось?»- картинки.
3).Воспитание эмоциональной адекватности поведения.
Оборудование: плакат «Строение тела человека», слова- карточки, конверт, рисунки-5, загадки, учебник Е. Д. Худенко, Г. А. Федорова «Развитие речи»-2 класс, картинки- отгадки. Ход урока.
1.Организационный момент.
а) Работа с рисунками, на которых изображены действия человека по уходу за собой: мытье головы, рук, чистка зубов.

/Учитель выставляет их на доску (5 рисунков), и дети называют действия человека./
Задание: «Посмотрите и запомните, в каком порядке стоят картинки».
Затем их меняют местами.
-Что изменилось? (2-3 раза).
б) «Опиши последовательность действий на картинках; продемонстрируйте эти действия, описывая их»:
-Сначала я возьму зубную щетку…..
2. Введение в тему.
а)Загадки.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки много.
                               (мыло)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
                           (расчёска)
Вафельное и полосатое,
 Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою —
Что это такое?
                     (полотенце)
Есть в комнате портрет,
Во всем на вас похожий.
Засмейтесь — и в ответ
Он засмеется тоже.
              (зеркало)
Белая река 
В пещеру затекла, 
По ручью выходит – 
Со стен все выводит. 
(зубная паста)
Не страшна зубам щекотка,
Им нужна пожестче
(зубная щетка)
Мягкое, пушистоеБеленькое, чистое.В душ его возьму с собойБуду чистый и сухой.
(полотенце)

б) Вводная беседа с демонстрацией предметов; объяснение, зачем нужны расческа, мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце…..
-Зачем нам нужны эти предметы?
-Что они помогают делать?
-Как часто вы их используете?
-Что ты делаешь зубной щеткой, мылом, полотенцем?
-Зачем нужны душ, ванна?
-Какие люди вам нравятся: чистые, опрятные, красивые?
-Каким ты хочешь быть?
-Что для этого надо делать?
в) Сообщение темы, целей урока:
-Сегодня мы с вами узнаем секреты красоты нашего тела; как называются основные части тела; как надо ухаживать за кожей и волосами, чтобы вы всегда были красивыми.
3.Изучение нового.
а) Работа с учебником./стр.95, плакат «Строение тела человека»./

б) Составление схемы тела человека с использованием слов-карточек: туловище, ноги, руки (правая, левая), шея, голова.(Разбросаны по классу )
Расположение карточек должно соответствовать расположению частей тела ( «ноги» -внизу; «голова» -вверху и т. п.).
Задание: «Теперь я проверю, как вы знаете строение тела. У меня есть карточки – слова. Их надо прочитать и поставить…»
(Чтение хором).
в) Рассказ учителя:
Кожа может «рассказать» человеку о том, что его окружает: гладкий предмет или шершавый, мягкий или твердый.
Это можно определить на ощупь – с помощью кожи.
С закрытыми глазами или в темноте можно узнать о размерах и форме предметов.
Кожа предупреждает нас об опасности.
Вот вы прикоснулись к горячему предмету и тут же отдернули руку. Почему? Потому что кожа подала сигнал: берегись, горячо!
А на морозе она нам подсказывает: очень холодно, не отморозь пальцы! Старайтесь не поранить кожу: ведь кожа – это наша надежная защита. Плохо, когда кожа становится грязной – тогда вредных бактерий, которые вызывают различные болезни, становится очень много.
Надо мыться не реже одного раза в неделю с мылом и мочалкой.
Руки мыть с мылом несколько раз в день, особенно перед едой.
Красиво, когда у человека чистые, причесанные волосы.
За волосами тоже надо тщательно ухаживать: мыть шампунем, причесываться.
Ногти подстригать, мыть специальной щеточкой с мылом.
г) Упражнение в предметно- практической деятельности: мытье рук.

4.Закрепление.
а) Опиши свою прическу, волосы, используя слова на доске: волосы темные, светлые, чистые, вымытые и блестящие; прямые и ровные, аккуратно подстриженные, заплетены в косы, косички; коса большая, русая…б) Игра «Угадай по описанию» (конверт).

5.Итог.
6.Дома. /См. учебник , стр.97, «А это - я сделаю сам!»/
( Раскраски- домой.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий