«Конспект урока «Цветик — семицветик» В.П. Катаев»

конференция
3 класс.
Тема урока: Валентин Петрович Катаев. «Цветик - семицветик».
Цели урока:
1). Повышение у ребят интереса к книге, к знаниям;
2). Эстетическое и нравственное воспитание детей.
Оборудование: книжная выставка, увеличенные цветные иллюстрации к книге.
Ребята получили задание взять в библиотеке (если нет своей), прочитать книгу и принести ее для работы на уроке.
Ход урока:
Орг. момент.
Учитель поздравляет ребят с праздником (ведь встреча с книгой это всегда праздник) и начинает урок.
Какую книгу вы принесли сегодня для работы? Покажите мне ее, пожалуйста. Как она называется? Кто автор?
- Правильно. Валентин Петрович Катаев замечательный советский писатель. Он написал много книг для взрослых. С некоторыми из них вы познакомитесь в старших классах, другие прочитаете сами. Я уверена, что вам захочется сделать это. Но Валентин Петрович и прекрасный детский писатель. Он написал много детских книг. Об одной из них мы сегодня побеседуем.
- Кто из вас прочитал эту книгу? (Показываю книгу.)
- Все прочитали? Молодцы!
Беседа по выставке книг.
Книга «Цветик-семицветик» написана в 1940 году. Ей больше 50 лет. А когда я была такой, как вы, я с удовольствием прочитала эту книгу и полюбила ее. Она, наверное, понравилась и вашим родителям, и вашим старшим братьям и сестрам.
-Кому из вас понравилась эта книга? Всем?
Я так и предполагала. Прошло много лет, а дети и сейчас с удовольствием читают ее. В чем же здесь секрет? Сейчас разберемся.
Перед вами книжная выставка. Все книги, представленные на ней, это «Цветик-семицветик». Только изданы эти книги в разное время и иллюстрированы разными художниками.
(Рассматриваем книги, сравниваем, приходим к выводу, что книга, изданная позже остальных самая красивая: она необычной формы, бумага плотная и белая, в ней яркие выразительные иллюстрации.)
Беседа по содержанию книги.
Почему книга называется «Цветик-семицветик»?
В подзаголовке написано, что это сказка. Вы согласны? Докажите, пожалуйста. (Дети говорят о фее, о волшебстве, о счастливом конце книги.)
Прежде чем беседовать о содержании книги, ответьте, пожалуйста, на вопрос:
Нет ли в книге непонятных слов и выражений? (Кто-нибудь может спросить, кто такие «папанинцы», что значит «зевать по сторонам».)
Кто помнит начало сказки? (Один из учеников начинает пересказ, другой продолжает до встречи Жени с волшебницей.)
Значит, Женя, заблудилась. Она оказалась в незнакомом месте.
Сценка.
Входит Женя и плачет:
-Что же делать? Как я попаду домой? Что же мне делать?
Входит волшебница:
-Девочка, как тебя зовут? Почему ты плачешь?' Успокойся. Я помогу тебе. Денег у меня нет и баранок тоже нет, но я подарю тебе цветок. (Подает аппликацию цветика-семицветика, шепчет Жене что-то на ухо, они выходят.)
Слышен радостный голос Жени: «Спасибо тебе, добрая волшебница!»
Ребята, что сказала волшебница по секрету девочке Жене?
(Дети говорят о том, что Женя получила волшебный цветок и узнала, как пользоваться им.)
А кто из вас знает эти волшебные слова?
(Обычно почти все дети поднимают руки, так как запомнили эти слова.)
Так много желающих? Тогда давайте все вместе выразительно произнесем эти слова наизусть. (Я читаю эти слова вместе с детьми.)
Что же произошло потом? Исполнилось желание Жени?
(Дети один за другим пересказывают текст дальше.)
А как автор описывает медведей на Северном полюсе?
(Кто-то из детей находит в книге этот эпизод и зачитывает его.)
А какие игрушки прибежали к Жене?
Дети с радостью перечисляют игрушки и пересказывают текст дальше:
«И вот Женя увидела, что остался один-единственный лепесток».
Ребята! Сколько же лепестков Женя уже использовала? (Шесть.)
А вы уверены, что шесть?
(Дети вспоминают, на что были истрачены лепестки, а я от аппликации отделяю по ходу их рассказов лепестки и приклеиваю рядом на доске.)
Да, действительно, шесть. О чем же задумалась Женя?
(Дети находят этот эпизод в книге и читают его до слов, когда Женя встречается с мальчиком.)
Что же произошло дальше?
Ребята пересказывают. А учитель зачитывает слова: «Женя быстро отвернулась, оторвала последний лепесток и дрожащим от счастья (почему?) голосом тихонечко запела: «Лети, лети...»
Дети читают, как Женя, наизусть волшебные слова.
Чем же заканчивается сказка? (Мальчик Витя выздоровел.)
Использованы все 7 лепестков. Женя загадала 7 желаний. Какое желание, на ваш взгляд, было самым важным?
(Дети безошибочно определяют, что седьмое, так как те лепестки она истратила на себя, а последний лепесток на то, чтобы помочь другому человеку в беде.)
Посмотрите, ребята, на эту иллюстрацию. Какому эпизоду из сказки она соответствует? А эта? (Ребята дружно отвечают.)
Какой эпизод из сказки показался вам самым смешным? Самым грустным? А самым радостным?
А теперь немного пофантазируем. Кто-то стучит? Кто это к нам пришел?
Сценка.
Входят волшебница и три маленькие феи. Волшебница:
Ребята! Я пришла к вам не одна. Сейчас мы подарим вам по волшебному цветочку. Только в цветочке не семь лепестков, а один. Вы можете загадать только одно желание. (Феи всем ребятам и гостям вручают аппликацию цветка с одним лепестком, прощаются и уходят.)
Так вы загадали свое желание? Помните: у вас только один лепесток и вы можете загадать только одно желание. Другого лепестка у вас не будет!
(Дети высказывают свои желания, которые у них, конечно, очень разные.)
А сейчас обратимся к плакату. На нем написаны три пословицы. Давайте хором прочитаем их. В какой пословице пропущено слово? Какое это слово? Подумайте, пожалуйста: какая из пословиц выражает основную мысль сказки?
(Дети спорят, доказывают и приходят к выводу, что это пословица «Жизнь дана на добрые дела».)
А что значит «Жизнь дана на добрые дела»? На какие такие добрые? Какие дела можно назвать добрыми? (Дети перечисляют.)
А кто из вас делает добрые дела? (Отвечают дружно.)
Скажите, пожалуйста, обязательно ли нужно иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?
-Нет, достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту. И не ждать, когда об этом тебя попросят.
В начале урока вы сказали, что книга вам понравилась. Что же вам понравилось в этой книге?
Итог урока:
Все ребята очень хорошо работали на уроке и, наверное, запомнили эту пословицу «Жизнь дана на добрые дела». Я уверена, что вы всегда будете стараться делать только добрые дела и совершать только хорошие поступки.
Рефлексия.
Урок окончен.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий