«Конспект урока «Простое и сложное предложения. Обобщение»


Простое и сложное предложения (обобщение)
I. Словарно-орфографическая работа.
Бале́т. Ср.: бал.
Бале́тный.
Устно: со словом балет связано по происхождению слово балерина.
Запомним рифмовку:
Бал, балет любила Рина;
Теперь Рина — балерина.
II. Чтение графических схем предложений.

III. Диктант с использованием перфокарт. Задание: в ряду под буквой А отмечать предложения, соответствующие первой схеме, в ряду под буквой Б — второй.
1. Скоро осень проснется и заплачет спросонья. (К. Бальмонт.)
2. Лил серый дождь, и даль была черна. (Саша Черный.)
3. Замерли реки, и воздух застыл. (В. Бахревский.)
4. Зима еще хлопочет и на весну ворчит. (Ф. Тютчев.)
5. Сбегает вода, и шипит светло-пепельный гравий. (Саша Черный.)
6. Река буравит берега и вьет водовороты. (Б. Пастернак.)
7. Спелый ветер дохнул порывисто и ушел за моря. (Р. Рождественский.)
8. Бродят дождевые в небе облака, и о берег тихо плещется река. (С. Дрожжин.)
IV. Диктант с элементами занимательности «Подскажи словечко!» и с последующим грамматическим заданием.
1. Когда мне было восемь лет,
Я пошла смотреть ... (балет).
2. Видит девица, что тут
Люди добрые ... (живут).
3. С вечера метель мела,
Мир калила ... (добела).
4. Бежит река, течет река,
Спешит река ... (издалека).
(Из произведений А. Барто,
А. Пушкина, С. Орлова,
М. Дудина.)
Задание: подготовиться к грамматическому разбору предложений.
V. Коллективный устный разбор предложений по цепочке (см. IV): каждый отвечающий называет только один признак предложения, строго соблюдая порядок разбора.
VI. Чтение графических схем предложений.

VII. Творческое списывание. Задание: изменить данное предложение согласно схемам 3 и 4 (см. VI).
Болота уже начали замерзать, и журавли отправились в дальнюю дорогу. (Использовать союзы потому что, так как, когда.)
Домашнее задание: Упр. 243.

Приложенные файлы


Добавить комментарий