«Логопедическое занятие «Дифференциация звуков р_л в словах и предложениях»


Карачевцева Ирина Викторовна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад№9 «Золотой ключик»
Тема. Конспект непосредственно-образовательной деятельности индивидуального логопедического занятия для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста по дифференциации звуков Р-Л в словах и предложениях.
Цель: Ребёнок сможет научиться различать звуки Р-Л в словах и предложениях.
Задачи: 1. Продолжать учить детей выделять отличительные признаки звуков Р и Л;2. Совершенствовать навык звуко-буквеного анализа; 3. Упражнять ребёнка в делении слов на слоги;4. Развивать грамматический строй речи через работу по составлению фразы. 5. Развивать словесно-логическое мышление, словесную память.        
Оборудование :зеркало, ноутбук( планшет), презентация, мяч.
Орг.момент
Логопед: Послушай слова и определите последний звук: сахар, сыр, комар. Выдели первый звук в словах: лук Лампа, Лыжи.Логопед: С какими звуками мы сегодня будем работать? Логопед: Мы сегодня работаем со звуками Р и Л.
2. Знакомство с темой.1) Уточнение характеристики звуков Р и Л.посмотри на картинки и скажи как рычит тигр, а как гудит кораблик.Звук Р какой? Согласный, твёрдый, но может быть мягким, звонкий.Звук Л какой? Согласный, твёрдый, но может быть мягким, звонкий.2) Уточнение артикуляционных укладов звуков.Где находится язычок, когда мы произносим Р? За верхними зубами, кончик языка широкий, напряжён и дрожит, «моторчик» работает.Губы полураскрыты, зубы разомкнуты.Где находится язычок, когда мы произносим Л? Он поднят за верхние зубы и там прижат. Губы улыбаются, зубки видны.
3.работа с буквой.
Внимательно посмотри и посчитай сколько букв л и р ты видишь?
4.разминка.
Посмотри на картинки и ответь на вопросы.
Где рак, а где лак ?
Расскажи кто такой рак? Что такое лак?
Какой первый звук в слове рак? А какой первый звук в слове лак?
Назови все звуки попорядку в слове рак, лак.
Какие буквы надо писать в пустых клеточках. Запиши слова.
Прочитай слова, какие буквы одинаковые, а какие разные.
Придумай предложения с этими словами.
5. Развитие фонематического слуха.
К нам гости пришла девочка Клара. Она хочет поиграть с тобой в игру. Я бросаю тебе мяч и называю слово, а ты меняй звук л на звук р и возвращай мне новое слово. Физкультминутка.
6.Автоматизация звуков л-р в одном слове и словосочетании.
Клара любит все предметы со звуком Р. Повтори слова, чтобы Клара услышала этот звук.
Кораллы
Кларнет
Крокодил
Карнавал
Мармелад
Рассол
Сладкий коржик
Яблочный пирог
Фарфоровая кукла
Это карл. Он любит все предметы со звуком л .произнеси слова чтобы слышался звук л дольше других
Мраморный стол
Голубая коробка
Бархатный халат
Тяжёлый ковёр
Полосатый шарф
7.Закрепление Р и Л в предложении. Составление фразы по образцу.
У Клары и Карла пропали предметы. Посмотри, что пропало у Клары, а что у Карла.
Ребёнок: У Клары пропали кораллы, а у Карла кларнет.
Фразу повторяет отражённо за логопедом, сопряжено с логопедом и за логопедом.
Молодец у тебя получилось вернуть предметы. Скажи, кто что нашёл.
Ребёнок. Клара нашла кларнет, а Карл нашел кораллы.
Фразу повторяет отражённо за логопедом, сопряжено с логопедом и за логопедом.
Итог. Скажи какое задание у тебя получилось сегодня лучше всего. Молодец!
Литература: Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. С-ПБ. «Нева» 2004г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий