«Конспект урока русского языка по теме «Неопределенные и отрицательные местоимения», соответствующий требованиям ФГОС»


Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Отрицательные и неопределенные местоимения» (ФГОС)
1. Организационный этап
- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Эпиграфом к нашему уроку будут слова известной вам песни.
Фрагмент песни «Ты да я…»
- О чём эта песня?
- Что можно делать вместе с другом?
- С друзьями можно путешествовать.
-Я предлагаю вам сегодня совершить увлекательнейшее путешествие по морю. А чтобы оно началось, давайте запишем предложение для синтаксического разбора.
Мы отправляемся в морское путешествие! (пов., воскл., простое, распр.)
Давайте дадим название нашему кораблю в соответствии с темой наших последних уроков. Наш корабль «МЕСТОИМЕНИЯ» отправляется в плаванье.
2. Актуализация знаний
- Какие знания пригодятся нам в путешествии?
- Давайте вспомним морфологический разбор местоимения.
1. Мы – мест. (кто?)
2. Н.Ф. – мы; пост.: личное, 1 лицо.; непост.: И.п., мн.ч.
3. Мы (подлежащее)
- У нас на пути остров. А как он называется и кто на нём живёт, вы узнаете, выполнив задания в рабочих тетрадях.
1.Поставьте в начальную форму:
Со мной, у тебя, с ним,
о них, у неё, вами.
2. Уберите лишнее:
А) кто?, чей?, собой, какой?
Б) что, сколько, с кем?, какие
В) кто-то, что-либо, какой-нибудь, с ними
3.Вставьте подходящие по смыслу местоимения:
А) Тебе нужно взять с _____учебник.
Б) Петя пригласил нас к _______ в гости.
В) Мы часто говорим между _________ о наших друзьях.
- Проверьте свою работу.
- Как же называется остров? Кто на нём живёт?
- Оцените усвоение изученного материала в листах самооценки.
3. Постановка цели и задач.
- Впереди бутылка с посланием. Сравните два предложения, ответьте на вопросы (НА ДОСКЕ).
В некотором царстве, в некотором государстве жил некто.
Ни в каком царстве, ни в каком государстве н…кто не жил.
- В каком из этих предложений наличие жильца утверждается, а в каком отрицается?
- Во втором предложении найдите местоимение, отрицающее наличие жильца.
- Попробуйте определить разряд данного местоимения, учитывая его значение.
Возможно ли определить тему урока?
- Запишите тему урока в рабочую тетрадь.
- Вы заметили, что в слове НИКТО пропущена гласная. Что вы вставите на месте пропуска? Знаем ли мы правило? Какова цель урока?
4. Изучение нового материала.
Прочитайте местоимения в левом столбике. Определите их разряд.
Кто? – (н(е,и))кто
Что? – (н(и, е)) что
Какой – (н(е, и))какой
Чей? – (н(е,и))чей
Кого? – (н(е,и))кого
Сколько? – (н(е,и))сколько
- Образуйте устно от вопросительных местоимений отрицательные.
- Назовите отрицательные местоимения, которые выражают отсутствие какого-либо предмета.
- Назовите отрицательные местоимения, которые выражают отсутствие какого-либо признака.
- Назовите отрицательные местоимения, которые выражают отсутствие какого-либо числа?
- Какие местоимения называются отрицательными?
- А теперь откроем учебники на ст. 79 и проверим себя. Что можно добавить?
- Поставьте ударения в отрицательных местоимениях:
Некого винить
Никого нет
Ничего не ответил
Нечего говорить
- Какую закономерность вы заметили? Значит, в предложении Ни в каком царстве, ни в каком государстве н…кто не жил нужно вставить И, т.к. на неё не падает ударение.
5. Первичное усвоение новых знаний
- Взволновали мы синее море. Разбудили царя морского. Не желает  отпускать нас царь, пока не выполним задания.
Н..чего не знал, н..чем не освещены,   н..кого винить,  не боялись н..каких препятствий, н..чем   удивить,  слушать н..чего,  н..кто не пришел, н..какой причины нет.   Оцените усвоение изученного материала в листах самооценки.
Физкультминутка
- Кто главный на корабле? Давайте вспомним весёлую песню про смелого капитана и немного отдохнём.
Капитан, капитан, улыбнитесь (встать)Ведь улыбка – это флаг корабля(руки на пояс, поворот впарво-влево) Капитан, капитан, подтянитесь (руки вверх)Только смелым покоряются моря.(движения руками)
- Только благодаря слаженной работе членов команды корабль сможет преодолеть все преграды.
У нас впереди неизвестный риф. Чтобы его успешно миновать, нужно сравнить написание отрицательных местоимений с предлогом и без него.
- Прочитайте правило на стр.81.
- Чтобы отправиться вперёд, нужно выполнить задание, применив полученные знания – упр.468
Слитно Раздельно
Делать нечего
Никем не заменишь Не на кого рассчитывать
Не знается ни с кем
Ни в чём не проявляется
Никем не заменишь
Не с кого спрашивать
-Что это у нас впереди? Пиратский корабль! Пираты расставили нам ловушки. Сможем ли мы их преодолеть?
- Найдите ошибки в письме пиратов. Запишите отрицательные местоимения с соблюдением изученных правил.
- Проверьте. Оцените свою работу.
- Кто выполнил без ошибок? Молодцы! Вам в награду сундук. Что в нём спрятано? Для кого-то богатство – это знания, а как вы сможете ими распорядиться, покажет время.
-Ребята, мы сегодня успешно справились с заданиями, которые встретились в нашем путешествии. Теперь мы смело можем причалить к родному берегу.
- Давайте вспомним нашу цель, которую мы поставили перед собой в начале урока. Чему вы научились? Продолжите предложения:
Я узнал…
Мне понравилось…
Я открыл для себя…
- Домашнее задание: в этих рабочих тетрадях напишите продолжение сказки, начав её словами
В некотором царстве, в некотором государстве жил некто.
или
Ни в каком царстве, ни в каком государстве н…кто не жил.

Приложенные файлы


Добавить комментарий