«Конспект урока «Конструирование божьей коровки из геометрических фигур»


Тукалло Анна Евгеньевна МОУ «СОШ № 46»
Тема: Конструирование божьей коровки из геометрических фигур.
Цель урока: Создать условия для овладения метода аппликации из геометрических фигур.
Задачи:
1. формируем умения изготавливать несложные изделия по образцу, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование) с опорой на образец.
2. воспитываем ответственность за результаты учебного труда, формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
3. развиваем художественные и конструкторско-технологические способности.
Оборудование: образцы изделий, шаблоны кругов, кисточка, клей, цветная бумага, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, видеоролик мультфильма «Лунтик и его друзья» 12 серия, аудиозапись песни «Божья коровка», учебник «Технология» (Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б.Мылова).
Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)
Класс: 1
Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика УУД
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Просмотр отрывка из мультфильма Лунтик и его друзья 12 серия (Мила)
- Понравился мультфильм?
Кто такой Лунтик? А Мила?
- Почему у Лунтика и Милы сначала не получалось играть вместе?
- Почему всё изменилось?
- Верно. Взаимопомощь очень важна для дружбы.
- А вы умеете дружить?
- Сегодня на уроке мы будем работать в парах и проверим, как дружите вы., как станете помогать друг другу. Ведь работать вместе веселей!
- Лунтик и Мила
Пришелец с Луны. Божья коровка.
Лунтик не умел лепить песочные куличики, а Мила не умела играть в мяч.
Лунтик научил Милу играть в мяч и они подружились.
Ответы детей.
Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на группы для дальнейшей работы. Личностные
Формируем способность оценивать жизненные ситуации, когда друзья приходят на помощь
Коммуникативные
Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию из видеороликов.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ
Познавательно-аналитическая беседа
- Кто герои мульфильма «Лунтик и его друзья»?
- Как можно назвать их одним словом?
- Кого мы называем насекомыми?
(на доске появляется ватман, с нарисованной зелёной лужайкой)
- Отгадайте, какое насекомое будет героем «зелёной лужайки».
Ой, что за насекомое,Пока что незнакомое?!Вперед ползет, не пятится,На нём в горошек платьице.
- Молодцы!
-На уроке « окружающий мир» мы много говорили о насекомых.
-Что вы знаете о божьей коровке? Как она защищается от врагов?
- Почему у божьей коровки яркий наряд?
- Можно ли уничтожать этих насекомых?
- Молодцы! Посмотрите, божья коровка теперь знает, что мы её не обидим, и прилетела на нашу лужайку (появляется образец).
- В какой технике выполнено изделие?
- Сможете ли вы выполнить такую работу?
- Какие затруднения могут возникнуть? Пчёлы, кузнечик, гусеницы, червяк, божья коровка
Насекомые.
У кого три пары ног.
Божья коровка.
Этот маленький красный жучок в момент опасности выделяет оранжевую жидкость- молочко. Оно очень едкое.
Он предупреждает всех птиц: «Я невкусная и несъедобная. Запомните меня и никогда не трогайте».
Божья коровка уничтожает тлю и клещей. Это очень полезное насекомое. Его нельзя уничтожать.
Аппликация
Ответы детей.
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать информацию видеороликов.
2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение Познавательные УУД:
- активное вовлечение учащихся в образовательный процесс;
- использование знаний обучающихся;
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ Анализ изделия
- Из какого материала она сделана? (показ образца)
-Рассмотрим, какие части тела есть у божьей коровки?
-Как вы думаете, каким образом можно изготовить такое изделие?
-Какие геометрические фигуры нам понадобятся для создания изделия?
Из бумаги.
Голова, брюшко, крылья, усики, ножки, глазки.
Ответы детей
Круги.
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ Открытие практического умения
-Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как сделать крылья божьей коровки и усики?
-Предлагаю вам рассказать об этом, объединившись в группы по желанию.
- Кто не догадался как это сделать?
Круг разрезать пополам.
Разделиться на группы. Рассмотреть изделие и обсудить, как его получили. Работа в группах.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и понимать других.
2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации: сравнение с шаблоном.
Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)
-Представьте, как будет выглядеть ваша божья коровка.
- Какие цвета вы будите использовать?
- Сколько кругов вам необходимо подготовить?
- Проверим по учебнику (учебник «Технология» Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б.Мылова)
-- Сначала создадим наше изделие из геометрических фигур на парте .Перед вами набор шаблонов (круги). Подберите шаблоны нужного размера для каждой части тела.
- Как будем работать дальше?
Проговорим наш план действий.
Красный, чёрный, коричневый.
4 круга.
Открывают учебники и проверяют, какие части изделия нужно подготовить для работы.
Из набора шаблонов подбирают нужные круги и моделируют на парте изделие, подбирая размер.
План работы.
1. Подобрать круги нужных размеров.
2. Обвести их карандашом на бумаге.
3. Вырезать круги
4. Разрезать два круга пополам.
5. Склеить части изделия между собой. Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Самостоятельно-практическая работа
-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?
- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?
- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы. Чтобы вам работалось веселей, послушайте песню «Божья коровка» Композитор: К.Костина. Автор текста: И. Лагерева.
-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.
Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то обводит круги по шаблону, кто-то вырезает их, склеивает. Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ) Уборка рабочих мест.
Обобщение.
-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?
-Что сделали бы сейчас по-другому?
- Что сделаем теперь?
- Давайте украсим нашу зелёную лужайку. Приклейте свои работы на ватман.
-Как красиво стало на нашей лужайке! Давайте сохранять эту красоту в природе.
Оформляем выставку работ. Личностные УУД
Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
РЕФЛЕКСИЯ Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.
-Оцените работу друг друга в группе.
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Удалось её решить?
-Вам понравилось работать в группе? Дружно работали? Берегите дружбу. Друг всегда поможет вам!
- В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе Личностные УУД
Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы

Приложенные файлы


Добавить комментарий