«Мастер класс » Здоровьесберегающие технологии на уроке немецкого языка «Презентация»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Мастер класс по немецкому языку Гучаева Гульнара ИбрагимовнаМКОУ СОШ№1 Использование здоровьесберегающих технологийв образовательном процессе по иностранному языку Я не знаю большей красоты, чем здоровье. Г. Гейне Данные института РАО В школу уже приходит 20 % детей, имеющих нарушения психического здоровья;В школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушения зрения и осанки; В 4 раза – психоневрологических отклонений;В 3 раза патология органов пищеварения Проблема сохранения здоровья учащихся ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ: Недостаток двигательной активности;Несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса;Перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса;Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья, здоровьесберегающих технологий Здоровьесберегающие технологии в образовании Здоровье Образование Санитарно-гигиенические Педагогические Медико-профилактические Информационные Физкультурно-оздоровительные Психолого-педагогические Оганизационно-педагогические Элементы здоровьесберегающих технологий Урок Релаксация Физминутки Игра Музыка, песни Физкультминутки на уроках немецкого языка 1. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle turnen wir. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle stehen wir. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle sitzen wir. Eins, zwei, drei, vier Alle, alle springen wir. «Грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Л. В. Успенский Л.В Успенский8.02.1900- 18.12.1978Русский филолог,прозаик, писатель. Тема:Технология SOS – модели. Грамматика – это интересно иувлекательно. Технология SOS модели.( немецкий дидакт Герман Функ)1 этап - S - sammeln (собираем)2 этап – O - ordnen (приводим в порядок)3 этап - S - systematisieren (систематизируем) Задачи каждого этапа:1этап – подчеркнуть или выписать новые грамматические формы.2 этап – осознать новое грамматическое явление, выявить закономерности его образования.3 этап – самостоятельно формулировать правило и сочинить собственные модельные тексты, содержащие новый грамматический материал. Тема: Прямой и обратный порядок слов в немецкомпредложении. Свен занимается спортом с удовольствием. Он играет в футбол в понедельник. Во вторник идет он в бассейн. В среду играет он в гандбол, и каждый четверг ездит он на велосипеде. Он катается на роликовых коньках в пятницу. В выходные дни играет он снова в футбол. 1 группа 2 группа Во вторник идет он в бассейн.В среду играет он в гандбол и каждый четверг ездит он на велосипеде.В выходные дни играет он снова в футбол. Свен занимается спортом с удовольствием.Он играет в футбол в понедельник.Он катается на роликовых коньках в пятницу. Схемы предложений:Прямой порядок слов:Подлежащее -> сказуемое -> обстоятельства и все остальное.Обратный порядок слов:Обстоятельство -> сказуемое -> подлежащее -> все остальное Вывод: Использование SOS модели повышает активность учащихся, самостоятельность развивает навыки анализа и синтеза. Применяя эту модель учащиеся легко усваивают новое грамматическое явление, самостоятельно формулируют правило, визуализируют его с помощью схемы или рисунка и применяют затем новую грамматическую конструкцию при решении конкретной коммуникативной задачи. « В языке есть…слова.В языке есть…грамматика . Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложение». Л.В. Успенский Рефлексия. Прием « Чемодан. Корзина. Мясорубка». Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий