«План тематической недели «Школа»


Планирование деятельности по реализации образовательных областей
Группа № 7 месяц апрель недели 3 Тема: «Школа»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Программное содержание /занятия Образовательная деятельность в режимных моментах Индивидуальная работа Самостоятельная деятельность (построение развивающей среды)
«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Двигательная деятельность
Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Активизировать двигательную, эмоционально-положительную активность
Закреплять умение согласовывать движения рук и ног во время ходьбы и бега.
Учить бегать на скорость.
Повторить ведение мяча.
Продолжать укреплять здоровье детей.
Формировать умение соблюдать правила здоровьесберегающего и безопасного поведения. Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки. Утренняя гимнастика
Комплекс на май «В школу вместе нам шагать»
Гимнастика после сна
Комплекс на апрель
Игра –   беседа  «Кого можно назвать здоровым человеком?»
Прыжки через   скакалку, вращая ее вперед, назад.
Игра – соревнование «Скоро в школу» (игры, эстафеты и т.д )
Подвижные игры «Лиса в курятнике» «Море волнуется».  «Ровным кругом»
Учить пользоваться
столовыми приборами Вадима К.
Формировать навык сохранения равновесия, стоя на скамейке, у Дениса А.
Упражнять в прыжках на двух ногах Влада Б.
Отрабатывать вращение обруча одной рукой у Полины С. Предложить детям маски для подвижных игр, обручи, мячи, скакалки
«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Коммуникативная деятельность
Уточнить знания детей о школе. Закрепить умения детей проигрывать роль школьника. Расширить сюжет игры по формированию знаний о школе
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.
Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
Учить детей группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) и понимать назначение предметов, необходимых для учебы в школе.
Воспитывать интерес к жизни группы, стремление к совместной деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Школа» «В школьной библиотеке» «Канцелярский магазин» Головоломка на тему: «Помоги Буратино найти путь в школу»
Игра – фантазия «Когда я буду учеником…»  Цель: развитие фантазии и воображения, аналитического мышления, совершенствовать речь, социальные навыки.
Ситуативная беседа «Почему нужно учиться?»
Учить осторожно спускаться по
лестнице Алешу К.
Закреплять знания своего адреса у
Романа Ж.
Приучать
делиться с детьми игрушками Сережу К.
Напоминать
Сереже К.-Ш. противостоять трудностям, подчиняться правилам игры
Предложить детям атрибуты к с/р играм «Школа» «В школьной библиотеке» «Канцелярский магазин»
Пополнить с/р. игру «Школа»: внести портфель со школьными принадлежностями;   карту-схему маршрута от детского сада до школы, кукольная школьная парта, кукла в школьной форме.
Труд
Познакомить детей с профессией учителя, другими профессиями работников школы.
Способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности, включаться в повседневные трудовые дела в условиях детского сада и семьи. Воспитывать  аккуратность, самостоятельность,  умение приводить рабочее место в порядок.
Привлекать детей к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады. Трудовые поручения на прогулке
и в группе
Ситуация общения «Что нужно для учебы?» Дежурство по столовой, на занятиях, в уголке природы Привлекать к уборке участка от веточек Максима Ф. и Ваню С.
Приучать поливать цветы Наташу И. и Диму В. Предложить детям инвентарь для дежурства по столовой и в уголке природы, веники, грабли для работы на участке.
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Познавательно-исследовательская деятельность
Познакомить детей со школой.Закрепить элементарные знания о школе.
Воспитывать у детей желание учиться в школе.Вызвать желание у детей стать школьником. Воспитывать интерес, потребность к познаниям.
Формировать представление детей о режиме дня школьника. Познакомить детей с различными школьными принадлежностями.
Формировать понятия о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости.
Закреплять умения определять время по часам с точностью до одного часа. Экскурсия в школу. Целевая прогулка к зданию школе. Цель: обратить внимание на архитектурные особенности строения школы. Предложить понаблюдать за уроками физкультуры, рассмотреть спортивную площадку и территорию возле школы, ее здание. Спросить, почему так много окон, почему окна такие большие.
Рассматривание альбома с подборкой фото и картин о школе
Экскурсия в школьную библиотеку.
Экскурсия в канцелярский магазин «Глобус»Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей» «Чему учат в школе» Дидактическая игра «Собери портфель» «Что нужно для учебы?»
Просмотр мультфильмов о школеЭкспериментальная работа «Чем удобнее писать»
Утренние беседы: «Что будет в школе?» «Каким я буду школьником?», «Зачем нужна библиотека?». Учить описывать признаки второго месяца весны
Ваню С.
Закреплять знание школьных принадлежностей у Полины С.
Совершенствовать умение собирать портфель в школу у Дениса А. и Ромы Ж. Предложить детям иллюстрации и картины о школе, школьных принадлежностях.
Дидактические игры: Лото «Ассоциации», Лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит»; альбом «Профессии»
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Коммуникативная деятельность
Воспитывать интерес к родному языку
Развивать грамматический строй и произносительную сторону речи.
Приучать детей — будущих школьников — проявлять инициативу с целью получения новых знаний.
При составлении загадок помогать детям более точно характеризовать объект.
Продолжать работу по обогащению словаря по теме «школа».
Учить подбирать однокоренные слова к заданному слову. Ситуативные разговоры и беседы с детьми о школе.
Беседа на тему «Я первоклассник» «Школа, в которой я был» Беседа «Труд учителя.»
Школьные принадлежности»
Рассказ – беседа «Откуда книга пришла»
Развитие словаря.Названия. Школа, школьник, первоклассник, парта, портфель, ранец, рюкзак, тетрадь, книги, карандаш, ручка, пенал, учебник, альбом, краска, доска, мел, учитель, директор, класс, дежурный, дневник, отличник, урок, задание, библиотека, зал, столовая, перемена, звонок, ластик, кисточка, линейка, подставка, форма.
Игра «Назови ласково» Упражнение «Скажи наоборот»Игра «Один – много» «Скажи в единственном числе».
Объяснить ребенку пословицы: Ученье — путь к уменью. Ученье свет, а неученье – тьма. С умом жить – тешиться, а без ума – мучиться. Ум хорошо, а два лучше. Ум нажить – не огород городить. Знания лучше богатства!
Упражнять в правильном произношении звуков «р», «л» Максима Ф.
Учить Диму В. и Алешу К. делить слова на слоги.
Упражнять Вадима К. и Сережу К.-Ш. в определении места звука в слове.
Предложить детям картинки для описания «В школе»
Д/и «Какой звук первый?» «Сложи слово» «Раздели на слоги».
Игра «Назови ласково» Упражнение «Скажи наоборот»Игра «Один – много» «Скажи в единственном числе».
Восприятие художественной литературы
Продолжать работу по формированию интереса к книгам
Формировать понятие «Книга – источник знаний».
Формировать умение выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.
Развивать любознательность. Учить отгадывать загадки.
Чтение художественной литературы Л.Н.Толстой «Филиппок» Э.Успенский «Чебурашка идет в школу» В.Драгунский рассказы о школе Ю.Коваль «Смешные рассказы о школе» В.Моруга «Что ждет меня в школе» А.Барто «В школу» «Первый урок»
Чтение стихотворения Т.А.Шурыгина «Новый ранец»  Н.И.Некрасова «Школа» В.Медведев «Баранкин, будь человеком» «После школы». Текст для пересказа.   Пришла Настя после школы. Одна бабушка была дома. Настя села у стола, взяла книгу и прочитала сказку. Бабушка была рада. Она сказала: «Будешь книги читать – будешь много знать».     (Г. Горецкий, В. Кирюшкин, А. Шанько.)
Выучить стихотворение «В школу»
В школу осенью пойду.Там друзей себе найду.Научусь писать, читать.Быстро, правильно считать.Я таким учёным буду!Но свой садик не забуду.                                                                                                     Н. Нищева
Отгадывание загадок о школьных принадлежностях. Учить выразительно читать стихи Дениса А. Учить понимать содержание прочитанного
Полину С. Хрестоматия для старшего дошкольного возраста
«ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Изобразительная деятельность
Формировать  графические навыки, умение рисовать предметы прямоугольной формы
Совершенствовать умение детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа —передний план или дальше от него—задний план); передавать различия
в величине изображаемых предметов
Воспитывать у детей художественный вкус.
Учить видеть в предметах красоту сочетания формы, цвета, размеров и целесообразности в практическом применении.
Аппликация «Моя будущая школа» «Вырежи и наклей слово «Школа»
Цель:  творчески отражать свои представления о школе разными средствами, совершенствовать технику работы ножницами, складывать квадрат по диагонали, изображать  буквы комбинированной техникой.
Рисование «Нарисуй школу, в которой будешь учиться» «Учитель на уроке». «Букварь» с натуры. Цель: формировать  графические навыки, умение рисовать предметы прямоугольной формы, развивать наблюдательность, вниманиеЛепка «Учитель и ученик» «Ученики идут в школу» Цель:  упражнять  в лепке человека раной формы – девочка и конуса, мальчик из цилиндра; учить передавать простые движения
Учить работать кончиком кисти Ярослава К.
Формировать умение правильно рисовать элементы дымковских узоров у Сережи К.-Ш. Совершенствовать умение правильно держать ножницы у Алеши К. Картинки с изображением разных школ.
Раскраски с изображением школьной тематики, фломастеры, цветные карандаши, акварельные краски, кисти, пластилин, доски для лепки, стеки, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки
Альбом с подбором репродукций картин Ф. Решетников «Опять двойка», Кустодиев Б.М. «Земская школа в Московской Руси. 1907»,Альфред  Ранклей «Деревенская школа», Беноццо Гоццоли «Школа в Тагасте», Богданов-Бельский Н.П. «В школу», «Портрет моей самой первой учительницы в школе» Н. Каменская
Конструирование
Формировать конструкторские навыки, направленное воображение.
Cоздавать условия для творческой самореализации детей через конструктивную игровую деятельность
Учить передавать образ в архитектурных сооружениях.
развивать мелкую моторику, внимательность, воображение, фантазию.
Конструирование из бумаги «Пенал».
Цель: Продолжать формировать умение  применять навыки выполнения поделки  по словесному указанию и показу, закреплять навыки склеивания и оклеивания  цветной бумагой нужного цвета . Формировать у детей желание  выполнять поделку, согласовывая свои действия с желанием других детей Развивать  мелкую моторику, глазомер, навыки работы с ножницами.
Воспитывать интерес к работе с  бумагой и клеем.
Конструирование из деревянного конструктора «Построим школу»
Цель: активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе;  закреплять умение конструировать здания различного назначения, воспитывать художественный вкус.
«Закладка» Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги
Упражнять Наташу И. и Ваню С. в изготовлении поделок из бросового материала
Упражнять детей в сооружении построек Максима Ф. и Влада Б. Образцы конструкторских построек.
Конструкторы (деревянный, пластмассовый, «лего»)
Цветная бумага, разные коробочки, другой бросовый материал.
Музыкальная деятельность
Формировать навыки выразительного пения
Побуждать к развитию музыкальных способностей
Создавать условия для развития творческой активности детей в музыкальной и театрализованной деятельности
Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т.п.).
Игры детей на детских музыкальных инструментах
Ознакомление и разучивание песен к выпускному утреннику. Учить различать тончайшие оттенки настроения в песнях Полину С. и Вадима К. Закреплять умение петь легким подвижным звуком Наташу И. и Рому Ж. Разные музыкальные инструменты: бубны, дудки, маракасы, губные гармошки, гитары, молоточки и т.д. Обеспечить условия в музыкальной зоне для подыгрывания на инструментах песни «Дважды два - четыре», для самостоятельного использования музыкально-дидактической игры «Сколько звуков?» (слуховое восприятие)
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ»
Педагогический мониторинг Педагогическая поддержка Педагогическое образование родителей Совместная деятельность педагогов и родителей
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Информационно-стендовый материал «Готов ли ваш ребенок к школе?»
Консультация для родителей «Психологическая готовность ребенка к школе» Привлечь родителей к подготовке к празднику «Скоро в школу!»

Итоговое мероприятие:
Викторина-развлечение «Скоро в школу мы пойдем»
Цель: тренировка радостных эмоций, развитие внимания к своим мыслительным и эмоциональным ощущениям выявить полученные знания и умения, обобщить и сделать выводы
Образовательный продукт
Оформление выставки детских рисунков: «Школьный день».

Приложенные файлы


Добавить комментарий